2022年小数的性质教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载20222022 学年度下学期教学设计 小数的性质教学目标：1、使同学通过探究、懂得和把握小数的基本性质,并能利用小数的 性质解决一些简洁的问题；2、培育同学动手操作、分析、抽象概括等才能；3、培育同学善于合作沟通的意识和习惯；教学重点： 懂得并把握小数的性质, 会运用小数的性质把小数化简和 小数改写成指定位数的小数；教学难点： 利用小数的性质解决一些简洁的问题；学情分析：同学虽然在三年级时对小数有了初步的熟悉,但是年龄较 小,抽象思维才能较弱, 依据这一特点在教学设计中我就创设故事情 景引发同学猜想、 摸索,再依据形象直观的

2、课件引导同学发觉其中的 规律并总结出来,最终利用规律解决实际问题；教具预备：课件 教学过程：一、设疑导入 夏天的时候同学们都爱吃冷饮, 老师明白到校门口左边的商店可爱多雪糕标价是 2.5 元,右边一家就是 会挑选哪一家呢？为什么？2.50 元,那你们去买的时候为什么 2.5 元末尾添个 0大小不变呢？到底可以添几个零呢？这 节课我们就来争论这一方面的学问；二、探究新知名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（一）、找等量关系；师：第一板书三个“1” ,让同学判定是相等的,接着在其次个1 后面添写上一个0,

3、在第三个 1 的后面添写上两个0,板书写成：1、10、100；提问：这三个数相等吗？（不相等）你能想方法使它们相等吗？同学在老师的启示下, 回答可以添上长度单位就相等了；板书写成： 1 分米 10 厘米 100 毫米；（二）、摸索探究；1、你能把它们改用“ 米” 作单位表示吗？板书如下： 0.1 米=0.100 米=0.1000 米“ 分米、厘米、毫米”2、改写成用米作单位表示后,实际长度有没有变化？（没有变化）说明什么？（三个数量相等）3、我们来比较一下【出示投影】0.1 米与 0.10 米和 0.100 米的大小 . 4、观看三个小数有什么变化？ 0.1 0.10 0.100由此,你发觉了

4、什么规律？（小数的末尾添零或去掉零,小数的 大小不变；）这就是小数的性质；（三）、为了验证我们的这个结论,我们再来做一个试验；1、比较 0.3 与 0.30 的大小 你认为这两个数的大小怎样？（让同学先应用结论猜一猜）2、想一下你用什么方法来比较这两个数的大小呢？（给同学独立思名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载考的时间,可以进行小组争论合作,想的方法越多越好）3、出示投影：在两个大小一样的正方形里涂色比较；、左图把 1 个正方形平均分成几份？阴影部分用分数怎样表示？用 小数怎样表示？、右图把同样的正

5、方形平均分成几份？阴影部分用分数怎样表示？用小数怎样表示？、从左图到右图有什么变了,什么没变？（份数变了,正方形的大 小和阴影面积的大小没变）4、0.30 与 0.3 相等,证明刚才这个结论是对的；5、【从数位次序表上可以看出,在小数的末尾添零或是去零,其余的 数所在数位不变,所以小数的大小也就不变；】小数中间的零能不能去掉？能不能在小数中间添零？【不能,由于这样做,其余的数所在数位都变了,所以小数大小也就 变了；】那整数有这个性质吗？（要强调出小数与整数的区分）小数由 0.3 到 0.30 ,你看出什么变了？什么没变？你从中发觉了什 么？（平均分的份数变了, 即小数的计数单位变了,而阴影部分

6、的大 小没有变,得出 0.3 0.30 ；）6、提示留意：性质中的“ 末尾” 跟一般说的“ 后面” 是不同的；7、辨别：、下面各数中的“0” ,哪些“0” 是属于小数末尾的“0” ； 0.080 0.60300 500.0000000 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载、下面各数中,哪些“0” 可以去掉？ 0.300 30.0 11.00004 0.4050 、比较： 2.5 2.500 00（50 个 0）2.500 00（100 个 0）一样大小吗？8、老师结合板书内容讲解性质的运用；、依据小数

7、的性质,当遇到小数末尾有“0” 的时侯,例如, 0.30 ,一般可以去掉末尾的“0” ,把小数化简；（0.30 0.3 ）化简下面各小数：0.70 105.0900 10.000 、师：有时依据需要, 可以在小数的末尾添上0；（例如：0.3 0.30 ）仍可以在整数的个位右下角点上小数点,再添上 0 ,把整数写成小数的形式；比如：我们在商场里看到的2 元=2.00 元,2.5 元=2.50 元出示：不转变数的大小,把下面各数改写成三位小数,怎样改写？ 0.2 = 4.08= 3 = 让同学同桌两人谈论后答出；提示：把整数改写成小数形式,在整数的个位右下角点上小数点,再添上“0” ；三、巩固练习

8、 1、按要求改写数 0.4 4 40 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【改写小数时留意：1. 不转变原数的大小；2. 只能在小数的末尾添“0” ；3. 把整数改写成小数时, 肯定要先在整数个位右下角点上小数点后再 添“ 0” ；】2、填空：0” 或者去掉“0” ,小数的大小 小数的 添上“ ,这叫做小数的 ； 7.20 改写成一位小数是 ； 0.9 改写成以百分之一为单位的数是 ； 1.80 = ；3、找伴侣：（用“ ” 把价格相同的物品连在一起）4、判定正误4.6=4.60 12.5=12.05 在小数点的后面添上0 或去掉 0,小数的大小不变；在一个数的末尾添上0 或去掉 0,小数的大小不变； - 5、谁能只动三笔,在下面三个数之间划上等号？6020 602 60200 每人写几个和 30.200 相等的数；6、按要求说出一个数；名师归纳总结 全部“0” 都不能去掉；第 5 页,共 6 页全部“0” 都能去掉；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 既有能去掉的“学习必备欢迎下载0” ；0” ,又有不能去掉的“四、课堂小结：我的收成,我知道！名师归纳总结 五、作业：练习十一1、3 题；第 6 页,共 6 页- - - - - - -