2022年初中作文三十六级训练及读后感写法.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中学作文三十六级训练及读后感写法中学作文三十六级训练说 2022-05-30 23:00:17 作文教学是一种才能训练；任何才能的形成都要通过肯定量且带有规律性的训练,否 就,才能难以形成；中学作文（基本要求）究竟要练多少次？分几个阶段进行？总体有什么特点？每次应当如何训练？张志公先生说：“ 无论说话、听话、识字、读书、作文,才能怎样一步步地提高,应当有一般的规律可寻；摸清晰这些规 律,运用它,设计出训练的途径、步骤和方法,就能大大削减教学上的盲目性,削减铺张,提高效率”；争论 上述问题,正是出于这一目的；本人提出的“ 三十六

2、级训练说”,回答了中学作文训练的基本量和规律性；基本量为“ 三十六次” ；规律 性为“ 级” ,即台级,指训练的系统性、递进性和科学性；这一“ 说”的依据有二：一、从大纲来大纲规定作文每学期不得少于六次,也就是说每学期至少应当等于六次,照此算,中学三年六学期有三十六；二、从 教材来教材的编排除第三册五次、第五册七次外,其余一、二、四、六册均为六次,共计三十六次；教材 的编排不仅表达了大纲规定的基本量,而且表达了训练的系统性、递进性（台级性）和科学性；我们把教材里 三十六次作文集中在一起,用立体台级图表示,它的特点就特别清晰了；一、把握三十六级训练的系统性从图上得知,中学作文训练,由级组成台（六

3、台）,由台组成段（三段） ,三段联系生活,组成一个融语 言思维、表达方式和学问积存的系统,即三段六台三十六级；三段：第一段初一上学期,是从学校到中学的过渡段,该段以联系生活为中心,组成 不分文体（或者说样样文体都练一下）的训练系统,目的在于让同学熟识 生活与作文的 基本关系；其次段初一下学期和初二学年, 该段以表达方式为训练中心, 组成记叙、说明、谈论 的系统；第三段初三学年,是三种方式的综合运用,组成应用写作的训练系统；三 段相互连接,由简及繁,从低往高,从综合（初步）到分解再到综合,符合作文训练的规 律；六台：是三段里的六台；每台大致由六个级组成,而六级环绕某种才能训练,又组成各自训练的系

4、统,六台有六个系统；如其次台以记叙才能训练为系统,内容依次有记叙要素记叙次序环绕中心选材依据中心定详略表达结合描写记叙穿插谈论；三十六级是台里的级,如级属于第一台；级属于其次台 三段六台名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三十六级大系统套小系统,组成中学作文训练的有机整体；明确和把握这一点,在指导同学作文时,就能做到心中有数,从而防止教学的盲目性、随便性和散乱性；二、严格三十六级训练的台级性 台级的“ 台” ,指学期, 从第一台到第六台, 就是初一的第一学期到初三最终一学期；台与台的关系, 即 学期

5、与学期的关系, 台的次序与课本册同步,由易到难,从低往高, 相互连接, 具有递进性, 安 排是科学的； 台级的“ 级” ,指教材里的单元作文,级与级的关系,即单元作文与单元作文的关系,某一台“级” 的次序与教材单元作文的是同步的, 前一级是后一级的基础, 后一级比前一级进一步, 一级 进一级,循序渐进,直到第六台的第三十六级,支配是合理的、科学的,不能随便变动的；“ 级”的次序一旦 打乱,就等于乱了与教材单元学习的结合,等于失去了课文例子；失去了与教材的结合,作文教学“ 孤军奋战” ,其结果是可想而知的；因此, “ 级” 的训练次序必须严格；只有紧跟教材,逐级训练,才符合中学同学成 长的心理特

6、点,才符合科学性,也才能收到预期的成效；可以确定,凡是严格台级训练程序的,成效一般说来 比较好,反之较差；严格作文训练的台级应当留意以下四点：漏级；跳级；滞级；倒级；漏 级,该练不练,才能无法形成；跳级,拔苗助长,欲速不达；滞级,该进不进,影响进程,耽搁时间；倒级,训练无序,背规律；三十六级训练,这一级练什么,下一级练什么,应当一清二楚,不行颠三倒四；三、着力单级训练的仿照性、敏捷性和反复性仿照性 不知谁说过,没有仿照,就没有制造；所谓“ 文无定法”,是指那些仿照过了的,写多了的,并且写活了的“ 大家” 而言；对初学来讲,文是有“ 法” 的；文有“ 法” ,作文教学才有章可依,可循；这个“ 法

7、” 就是要以教材为蓝本,以范文为例子；老师不仅要引导同学弄懂例子,悟出“ 道” 和“ 理” 来,更重 要的是要引导他们从例子“ 反” 出“ 三” 来；事实上,语文教学引出了不少的“ 法”,如记叙文的纵式结构、横式结构等；说明文的举例说明,比较说明,比如说明等；谈论文的归纲法,例证法,演绎法等等；我认为问 题不在以上的“ 法” ,而在于如何引导同学大胆仿照；同学是否能够从模仿训练中学到东西,领会到真谛,从而化为自己的技能、技巧,才是根本；敏捷性 指“ 级” 的训练不死,不成为固定不变的模式；“ 活” 应依据不同级训练的不同目的、内容 而选用不同的训练方式,好比体育运动,跑步练腿,篮球练手、足球练

8、足等一样（练腿、练手、练足仍有其它方式,仅为举例） ；可以断言,“ 级” 的训练一名师归纳总结 旦失去了敏捷性,作文教学的生气也宣告终止了；训练的“ 活” ,主要存在于训练方式的第 2 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载多样性之中,如联系看,便有看图作文,看电视、看电影作文,看场景、事物、现 象作文；联系听,有听故事、听传奇、听神话作文,听音乐、听录音作文；联系说与读,有先说后文,或先文后说；有先读后写,或先写后读等等；总之,“ 级” 的训练要通过多种多样的形式,制造有声有色的情境来激发同学作文的表达欲；本人设计的作文

9、课,或听音乐,或看图象,或带领同学参观,或组织他们采访,敏捷多 样,同学不仅爱好盎然,心情开心,他们下笔快,写得好,可以说“ 级” 的训练收到了令人中意的成效；反复性 任何技能技巧的形成不是一蹴而就的,都要经过“ 实践熟识再实践再熟识” 的 循环往复过程；反复性表达在台级之间；第一台初步训练的记叙、说明、谈论等,此后依次递进的各台仍要出现反复,不能说第一台训练了的东西,同学就把握了,不再训练了；反复性着重指单级训练的多次性,一般两 次较好,即“ 二度作文” 完成一篇作文,同学写一次,老师导一次,同学再写一次的作文教学方法；第一次写,旨在检查同学对范文的懂得、感悟；导,老师依据某级训练的目的、要

10、求指导同学对作文进行评和改,导、评、改,无疑加深同学的熟识；再写一次,同学心里便有了着落；写导写的“ 二度作文”,由于 表达了单级训练的反复性,同一篇作文要求写两次,它不求多,不求快,只求每级训练有所悟、有所得、有所 提高,因此,同学作文 的基本功练得比较扎实； 至于三度、 四度乃至多度反复, 那就要视某一级训练的详细情 况 而定了；中同学“ 读后感” 写作训练指导 读后感的常规写作是有基本的方法可循的；以下简要说明；第一,认真懂得原文,把握要领；只有透彻地懂得了原文的精神实质,才能由此领会 出道理,引出自己的见解； “ 读” 是“ 感” 的基础, “ 感” 由“ 读” 而生发；其次,抓住重点

11、,谈自己最深刻的感受；读了原文之后,得到的感受是多方面的；这 就需要在摸索、 分析的基础上, 挑选你认为最值得发表、 的确有自己独到见解的感受来写；这样才不至于面面俱到,中心模糊,或者泛泛而谈,空洞无物；当然也有很不对的做法：有的是大段大段地摘抄原文段落或篇章的,有的是干脆就是摘抄名著“ 前言” 部分,有的 就是简洁而又过多地摘录评论家的文章这就不是“ 自己的感受” 了；读书贵在有自己 的想法与感受啊,切不行人云亦云；第三,联系实际,努力开掘；写自己的特殊感受,肯定要留意联系实际；就是要结合 自己生活经受中有体会的、有代表性意义的东西来谈,或者把一些有内在联系的人和事作 比较与对比；这样才能使

12、你所发表的感想有较强的针对性和现实感；不要把联系实际偏颇名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载地懂得成了“ 自我检讨”,或者在你的文章的末尾加上表态度一般的话,或者高喊几句口号；有人把读后感的写法归纳为四个字“ 引”“ 议” “ 联” “ 结” ；引：或者引用原文的观点,或者引述原文的内容；需要留意的是,引用的原作品的内 容或观点,肯定要留意精确、精炼,仍都必需加上双引号,以区分于你所写的感想性得文 字,这些都是最基本的尝试；议：以所引用原文表达出的观点或提炼出的观点作为基础,由此生发开去,发表你自

13、己的谈论；联：在所给原文的基础上,由此及彼的联系现实生活中相类似或相反的现象,联系有 关的种种问题,谈谈感受；结：从说明原文给人以什么启示的角度,提出自己的看法,总结全文；这使全文结构严谨,思路完整,内容充实；当然,除了“ 结” 之外,其余部分的次序是不固定的,可以敏捷把握；无论如何,要 依据你所读作品、你的真实感受、你的写作创意来打算怎么写才能写得更好；同学们是完全可以做到：认真摸索,深化争论,潜心写作；写作学问指津 一、说说你对“ 读后感” 这种有用文体的懂得 我们都读过很多文章,也看过很多书刊报纸杂志,读完之后是不是有点自己的想法？或有不同的观点,或产生新的联想；可是很多时候,我们的想法

14、都是仅仅停留在脑海里,成为我们“ 私人” 的东西,不能与他人共享你读书看报等阅读行为的成果；我们要怎样才 能更广泛的同别人沟通自己的读书感受呢？聪慧的你知道吗？对,那就是要运用文字,把你读后的感受、感想写出来,也就是要 写成“ 读后感” ,拿出去跟别人沟通；我们可以在脑海里第一来回忆一下：什么是“ 读后感” 吗？它和一般情形下我们读书 后在头脑里产生的感受、感想有什么联系和区分呢？你觉得写读后感有什么好处呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、让我们依据详细事例来感受“ 读后感” 写什么、怎么写

15、吧；【原文】篱笆上的铁钉从前,有一个脾气很坏的男孩,他的爸爸给了他一袋钉子,告知他,每次发脾气或者 跟别人吵架以后,就在院子的篱笆上钉一根钉子；第一天,男孩钉了 37 根钉子；以后的日子里,他渐渐学着掌握自己的脾气,每天钉 的钉子逐削减了；他发觉,掌握自己的脾气实际上比钉钉子要简洁的多；最终有一天,一根钉子都没有钉,他兴奋地把这件事告知了爸爸；爸爸说：“ 从今以” 日子一天一天过去,最 后,假如你一天都没有发脾气,就可以从篱笆上拔掉一根钉子；后,篱笆上的钉子被全部拔光了；爸爸带他来到篱笆边,对他说： “ 儿子,你做得很好,可是,看看篱笆上的钉孔吧,这些洞永久也不行能复原原先的样子了；就像你和一

16、个人吵架,说了些难听的话,你就会在他心里留下一个伤口,像这个钉子洞一样”插一把刀子在一个人的身体里,再拔出来,伤口就难以愈合了；无论你怎么赔礼,伤 口总是在那儿；要知道,身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以复原；提示：读完这篇短文,你有什么样的感受？请你第一自己认真摸索一下,把它们书写 出来；然后,同括号里供应的参考的“ 感受” 比照一下,看看自己的收成如何；（参考的感受：从中明白和学会了宽容及懂得）然后,我们再来研读研读别人写作的“ 读后感”【例文】读哈佛家训之篱笆上的铁钉有感 作者 林 蕾一提起哈佛家训这本书,信任大家都并不生疏；的教子课本；哈佛家训是威廉 .贝纳德博士在哈佛家训里写品性是

17、站立生命的基石,其中的篱笆上的铁钉这篇文章让我 深受启示；故事讲了一个脾气很坏的男孩,他爸爸给了他一袋钉子说,在每次发脾气或跟别人吵 架以后,就在院里的篱笆钉一根钉子；在以后的日子里,男孩渐渐学着掌握自己的脾气,每天钉的钉子逐步削减；最终有一天,一根钉子也没钉,他把这件事告知他的爸爸；爸爸 说,从今以后, 假如你一天没有发脾气, 就可以从篱笆上拔一根钉子； 日子一每天过去了,篱笆上的钉子全部拔光了；爸爸对他说：“ 看看篱笆上的钉孔吧,这些孔永久不行能变回名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载原先的样子

18、,就像你和一个人吵架,说了难听的话,就会在他心里留下一个伤口,像这个 钉子孔一样；”当我读了这篇文章后,深有感受；想起自己原先和一位好伴侣在争论问题,因两个人 的看法不相同, 我就顺口骂了好友两句； 之后,我觉得懊悔极了！ 究竟她是我最好的伴侣,无论怎样都要珍爱友情；后来几天她始终没有理我,想起哈佛家训中的那个钉钉子的 小男孩； 我最终鼓起士气向她赔礼； 没想到她原谅我了, 并对我说：“ 我们是最好的伴侣,无论是什么事情都不能损害我们的友情！ ”感谢哈佛家训让我学会了宽容和懂得；一是简介原文内容；二是阐述原文的中心；三是由原文联系实际；四是说明自己的收 获；在日常生活中,我们看一篇小说、一部电

19、影、一篇文章、一首诗歌、一幅图画,常 常会有所感受,会被高尚的行为所感动,为邪恶的行为所激愤,或从中得到启发,或从中吸取教训,从而指导自己的生活；假如我们能够把自己对所阅读的材料的感想写成文字,就是一篇读后感啦！同学们是完全可以做到：认真摸索,深化争论,潜心写作；写作方法探究与实践训练（一）读读下面的文章,自己摸索摸索,也可以跟同伴争论争论,看看“ 读后感” 的 写作在内容和结构上分别有什么要求；【例文】读走向生活有感 学习了美国作家戴维科宁斯写的走向生活这篇课文后,我深有感受；这篇课文 通过回忆自己对罗斯福夫人的采访经过,提出并提倡一种积极的生活态度走向生活,广交伴侣；“ 和一个生疏人会面并

20、开头一种关系,这是生活中最令人感爱好的；” 这是罗斯福 夫人说的一句话,这句话含义深刻,应当细细咀嚼；它是说生活中布满了偶然,人生是由 一连串的经受组成的, 特殊是人与人之间的交往, 更是一种由不熟识到熟识的逐步进展的,这也是一个人投入新的生活, 扩大社会生活的开端； 所以,要放开生活的怀抱, 拥抱生活,珍视老伴侣,结交新伴侣,只有这样,生活才会有意义,你才会过得欢乐,过得幸福；以前,我上课对老师所提出的问题总是不发言,有时是不会,有时是会,但没有把 握对；过了一段时间,我试着举手发言,发觉其实回答疑题也是一种乐趣,会让我兴奋,然后,我就尽量地积极发言,尽管有时的回答是错误的,但老师从来都不批

21、判；每次发言名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载以后,我都会感到很兴奋；现在,学习了走向生活这篇课文,我想我以后应当再积极一点应当为学习转变一下自己内向的性格；作者把罗斯福夫人的回答引为自己的座右铭,而对我来说, 它也是我的座右铭；“ 走向生活,广交伴侣；” 它将在我以后人生的道路上鼓励着我不断前进,不断努力；请问：这篇文章写了哪些内容？从结构上看,可以分成几个部分？分别起什么作用？【参考看法：从内容上看,这篇读后感先是交代所读的文章,接着阐述文中的观点,然后联系自己的实际,告知我们作者从中获得的教

22、益；从结构上看,可分成四个部分：第一部分（）“ 引” ,交代自己所读之书,交代感点；其次部分（）“ 议” ,深化阐述所 读文章（书籍）的中心愿思； 第三部分（）“ 联” ,联系实际谈收成； 第四部分（）“ 结” ,总结全文,点明中心谈收成； 】（二）大家都很熟识三顾茅庐的故事吧；我们来回忆一下三顾茅庐的故事情节吗？线请你把它的故事梗概写下来（做好预备）；【参考“ 故事梗概”：刘备带着关羽张飞去请诸葛亮出山做他的军师傅,第一次去的 时候诸葛亮不在家,其次次去的时候也不在；到了第三次去的时候,诸葛亮正在午睡,刘 备特别谦恭的站在院子里等诸葛亮睡醒没有打搅,张飞和关羽都认为诸葛亮拖大很不兴奋,而刘备

23、仍旧谦恭的等待；最终诸葛亮被刘备的诚意感动,答应出山帮忙刘备；】有人认为,可以有以下三个“ 感点”：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼,张飞很莽撞；二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭；三是从刘备三顾茅庐,诚意诚意请诸葛亮出山,辅佐完成统一国家大业,从中表达刘 备求贤如渴,礼贤下士；假如要我们来写“ 读后感”,是不是要把三点都“ 感” 一下呢？你准备怎么办？认真摸索一下；然后,把你的想法写在下面；指导老师建议：一篇小文章篇幅有限,所以,写读后感最好要在深读文章的基础上选 择最重要的“ 感点” 铺绽开来写；这个故事的第三个感点应当是这个故事的中心,也就是 反复读这个故事后感受最深的

24、一点,那么我们就可以选第三个感点作为读后感的切入点；结合前面的探究,我们应当已经很清晰了： “ 读后感” 的“ 读” 和“ 感” 是什么样的关系？读懂原文抓中心；挑选重点作感点；读感结合有侧重；联系实际谈感受；（三）我的写作实践训练 请你运用前面学习的方法,阅读下面短文,完成后面的写作训练；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【原文】礼物一个佛陀在旅途中,遇到一个不喜爱他的人；连续好几天,好长一段路,那人用完各 种方法污蔑他；最终,佛陀转身问那人： “ 如有人送你一份礼物,但你拒绝接受,那么这份礼物

25、属于 谁呢？”那人回答：“ 属于原本送礼的那个人； ”佛陀笑着说：“ 没错；如我不接受你的谩骂,那你就是在骂自己；”那人摸摸鼻子走了；只要心灵健康,别人怎么想都影响不了我们；如我们一味地在乎别人的想法或说法,就会失去自主权；摸索与写作的思路指导：简述故事梗概（不超过80 个字）；看看你能找到几个感点；你预备挑选的感点是什么？联系实际,试着写一段话,说说你从中获得的教益；写作完成之后,请你认真地研读、修改好你自己的“ 读后感” 大作吧；给你一个题目,聪慧的你,来试试你写作身手吧！阅读下面的短文,写一篇读后感；【原文】信念无敌 一队沙漠探险队正在沙漠上艰巨前行着,这时大家发觉磁到了一个大问题,全部

26、人的 水壶都没水了；在沙漠中,没水意味着什么,大家心里都很清晰；全部的队员都感到死神 正在向他们挥手,他们都觉得四肢乏力,几乎都走不动了；这时,队长把全部队员召集在一起,只见他拿起一个水壶,渐渐地说：我这边仍有一 壶水,我们仍有期望在喝完这壶水之前走出沙漠,找到水源；他接着说,但我们就这一壶 水了,没有走出这沙漠,谁也不能喝这壶水；这壶水从队员手中传开, 大家拿着水壶都感到沉甸甸的, 一股期望重新在身上流淌着,浑身布满着力气；最终,探险队走出了沙漠, 就在大家喜极而泣的时候, 大家不约而同的想到了那壶水,那壶水再次从全部队员的手中传开,最终回到了队长的手里,队长渐渐的打开壶盖 倒 下了满满一壶

27、的沙子；自己挑选一个读过的文章,写一篇读后感；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载提示：细读原文,弄懂中心；找准感点,深化阐述；引文简洁,引议结合； 联系实际,获得教益；总结有力,深化主旨；你的习作的自我评判：引用原文是否简洁；感受是否深化；能否联系实际； 是否交代清晰自己获得的教益；“ 读后感” 的优秀写作例文（展现部分片段、完篇习作）一、片段写作展现 片段一：佛陀的心我读到一个小故事,有个佛陀被人不断的污蔑,而他却能笑着对污蔑他的人说理,告 诉那个人所做的不过是白费,他并未受影响,那人惭愧的走了

28、；佛陀为什么能坦然的面对别人的污蔑呢？我想主要是由于他具有足够宽广的胸怀,能 够坦然面对一切不实的污蔑,他的心足够深沉,足够顽强,所以足够宽容；试想,假如他是一个缺少修为的人,心胸狭窄,对别人也必定睚眦必报,当别人污蔑他时,他也肯定会 针尖对麦芒,跟人家斗个你死我活的,而最终鹿死谁手仍不确定呢；可见,一个人应当将 他的心修养得足够深厚, 他才能淡定面对一切, 才能不失掉做人、 做事的自主权；（作者 盛 天宇）孙旺老师点评：小作者先是特别简洁的概括了他所读的故事内容,接着便对这个故事 的内涵作了深化的论述,为下文联系实际,绽开论述自己的感受打下了很好的基础；片段二：笑对人生今日我读到一个故事,对

29、我启示很大；这个故事是说一个佛陀在路上遇到一个不喜爱他的人,这个人不断的污蔑他,而佛陀就转身对那个人说：“ 如有人送你一份礼物,但你拒绝接受,那么这份礼物属于谁呢？” 那人不知是陷阱,爽快的回答说仍属于自己,佛陀就说,你对我的谩骂我不接受,那你就是在骂自己了；结果是那个人惭愧的离开了；我真的很佩服那个佛陀：别人骂他,他竟然仍能笑出来！究其根源是什么呢？我想,主要是由于那个佛陀有着很好的心态,正如故事的结尾说的那样：“ 只要心灵健康,别人 怎么想都影响不了我们； 如我们一味地在乎别人的想法或说法,就会失去自主权；” 是啊,只有培育了健康的心灵,我们才能笑对人生,笑对人生中的一切；而我有时却做不到

30、；那次,我们班王敏同学的一本书掉了,而我刚好有一本相同的,于是她就污蔑我,说是我偷了她的,更要命的是她的书是新的,我的书也是新的,仍都没 有写名字；我真实百口莫辩,而在遭受不白之冤时心情失控,跟她对骂起来,吵得一塌糊 涂,损害了我们俩的形象；其实,很简洁,我第一要懂得她当时的心情,知道她这样做也名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载是一时冲动,就不会跟着冲动了；我只要把书先给她拿去,再回家找到购书的发票,就会说明真相,并给她很好的训练；可见啊,我的心胸仍真的不够开阔,也就缺少了面对复杂局面的一种淡定了

31、！（作者 黄阅鑫）孙旺老师点评：小作者的“ 引”、“ 议” 、“ 联” 做得可以说是有板有眼,引得有重点,为后面的谈论做了铺垫；议得深化,能够抓住本质；联得实在,善于剖析自己；这样读书 肯定会得到更多的教益；片段三：用信念照亮黑暗今日,我读到一篇文章,表达了一个探险队在沙漠中的传奇故事；在大家都没有水的 时候,队长以一个善意的谎言帮忙大家重新树立走出沙漠的信心；他静静的把沙子装进水 壶,声称这是最终一壶水,但必需到走出沙漠才能喝；全部的队员都从失望中振作起来,最终走出了沙漠；是啊,信念的力气有时真的很宏大；我曾经仍看过这一就故事：八个矿工被掩埋在坍 陷的矿井里,大家都很失望；一个老矿工就说,我

32、曾被埋在井下八天之久,没有水,没有 食物,照样挺过来了；大家就觉得有期望了,于是在巷道里找水喝,挖蚯蚓吃,最终在第 五天获救了；后来大家才知道,那个老矿工根本没有被埋在井下过,但他在危险关头给了 大家一个信念,帮忙大家战胜了眼前的困难；所以,我觉得信念真是很重要,它可以帮忙我们,给我们以力气,让我们以更加积极的姿势去应对我们所面对的困难,帮忙我们走向胜利；（作者华 兴）孙旺老师点评：小作者对原材料的引用具有极强的概括性,我们要向他学习这一点；同时小作者仍常常进行课外阅读,积存了很多材料,并将这些材料相互进行印证,使自己的材料更加丰富,使自己的论述更加充分,这也是我们要学习的；二、读后感文章展现

33、：第一篇：读 有感 （作者 王苏薇）小时候听妈妈讲过丑小鸭的故事,今日,在老师的带领下,我们认真分析了这篇 童话故事,我感受很深：只要不舍弃你的抱负,经过磨难的洗礼,我们终究会从丑小鸭变 成美丽的白天鹅的；丑小鸭仍没有出世就被母亲抛弃在鸭窝里,一来到这个世界上, 就发觉环境的不友好：鸭妈妈嫌弃它, 兄弟姐妹欺侮它, 仍把它赶出牧场； 它到了外面的世界也是处处受人欺凌,唯独在一个老太太家里过了一段安静的生活,但它觉得“ 我仍是走到广大的世界上去好； ”名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载就在“ 广大

34、的世界” 里有天晚上他观察了“ 一群美丽的大鸟从灌木林里飞出来 他们飞得很高那么高,丑小鸭不禁感到说不出的兴奋；鸭” 是他们的同类,就“ 向他游来 用嘴来亲他；” 这就是天鹅,后来天鹅发觉“ 丑小” 原先“ 丑小鸭” 自己也是一只美丽的天鹅,即使他“ 生在养鸭场里也没有什么关系；” ；丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅,那是由于它心中有着抱负,抱负 支撑着它；命运其实没有轨迹,关键在于对美好境域、美好抱负的追求；人生中的挫折和 痛楚是不行防止的,要学会把它们踩在脚下,每个人都会有一份属于自己的抱负,只要我 们学会树立生活目标,在自信、自强、独立中成长,通过拼搏他们会真正的熟识到自己原

35、 来也可以变成“ 白天鹅”,也可以像丑小鸭一样实现心中的抱负；在现实生活中,有着很多的“ 丑小鸭”；例如我,小时候的我又瘦又矮,很不好看,像养分不良；小伴侣常说我是小萝卜头； 我当时可伤心了, 感觉自己真的似乎是只丑小鸭；不过随着年龄的增长,我的个子长高了好多,也胖了不少,皮肤也白了很多,一点也没有 当年丑小鸭的样子,心里可真兴奋；从幼儿园时,我便开头学画画,学了六年,起初我仍觉得很有意思,可是随着级别的 增加,我越来越觉得自己画的不好了,最终坚持不住,停了下来,不再学画画了；时间久 了手也生疏了,和我关系不好的同学趁机讽刺我,让我心里很不好过,似乎已经成了一只 真正的丑小鸭；现在,我重新捡起

36、画笔,更加勤奋的练习,最终在本学期举办的全市中小 同学绘画竞赛中获得中学组一等奖,同学们也对我刮目相看了；读了丑小鸭的故事,我发觉我们有很多相像处,之前我们没有华丽的外表,而受了各 种困难,但最终,我们依旧是一只美丽的天鹅：丑小鸭成了一只美丽的天鹅,我也以一支 画笔封住了全部人的嘴；丑小鸭与我,如此相像：只要不舍弃心中的抱负,终究会变成美丽的白天鹅；（982 字）孙旺老师点评：这篇读后感感点明确：只要不舍弃心中的抱负,终究会变成美丽 的白天鹅； 也抓住了丑小鸭 的本质, 所以论述得很深刻； 文章结构完整, 引、议、联、结,都很到位,而且首位呼应得也很好；文章仍能在深化分析、谈论的基础上,紧密练

37、习 自己的生活,从中获得教益,感悟人生真谛；其次篇：挑战自我 读后感（作者葛慧慧）英国作家笛福的 鲁滨孙漂流记 表达了一个叫鲁滨孙的人, 在一次出海时遇上风暴,流落到一个荒岛上；他也曾想过舍弃,而他最终挑选了在岛上自己制造生活条件,等待船名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载只的到来；他在岛上独自生活,后来救了一个野人,取名为“ 星期五”,成为他的忠实伙 伴；最终等到了船只,回到了祖国；读完后,我被鲁滨孙超人的毅力与斗志深深震动；当他上了荒岛面临困境的时候,他 也曾因可怕而束手无策；然而,他挑选了挑

38、战自我,制造期望与奇迹,最终,他胜利了；这不是偶然,而是一种超越自我的精神与挑战自我的士气给他带来了奇迹；人生在世,就像鲁宾孙一样,难免会遇到各种的困境；当我们身陷绝境时,是挑选放 弃,仍是挑选积极面对？舍弃了,就只能得到失败；置之死地而后生,积极面对,努力创 造条件,得到的往往会是胜利,即使失败,也是失败了的英雄,也会毫无遗憾；民营企业家史玉柱, 正值事业巅峰, 却由于一着不慎, 陷入资金陷阱, 一夜之间从 “ 亿万富翁” 变成了“ 亿万负翁”借助“ 脑白金” 东山再起,但是他没有被打到,而是卧薪尝胆,积极查找出路,最终 20XX年 11 月,仍让他的巨人集团在纽约胜利上市；中国十大杰出青年

39、之一的侯晶晶是我们马鞍山当涂县人；从小双腿瘫痪,不能跟正常 的小伴侣一起上学,不能蹦蹦跳跳；但是她在挫折面前从来不舍弃,坚持自学,学完了小 学、中学、高校全部课程, 最终考上了南京师范高校的英语专业争论生,现在已经是博士、副教授、争论生导师了,被誉为当代张海迪式的人物；人难免会遇到各种各样的困难,失败者挑选了舍弃,而胜利者挑选了挑战自我,最终 战胜了困难；其实困难并不行怕,只要像鲁滨孙那样不向命运低头,英勇地挑战自我,就 肯定会胜利；正所谓吃一堑长一智,人没有遇到困难,又如何磨炼自己,获得胜利？英勇 地挑战自我,苦难从今低下了头；（766 字）孙旺老师点评：这篇读后感引述简练,分析到位,结构合理,论据有力,论证充分,结构完整,首尾呼应,给我很好的人生启发；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页