2022年小学语文低年级复习方法.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 众所周知,复习是巩固和强化所学学问必不行少的手段,是学习过程中至关重要的环节；复习不单是机械的重复,而更应包含着对所学学问的正确懂得和敏捷运用；复习是 把平常在每篇课文中学到的零碎学问系统化,让同学从整 体上把握所学内容； 因此, 要把复习课与新授课区分开来,切忌逐课逐段地把字词句像回放电影似的重复一遍；这就 要求老师第一要指导同学从整体上把握整册教材；可以分 单元复习,也可以把全册内容整合在一起复习；我一般是先按单元复习基础学问,包括字词、 课文内容和语文园地,然后全册整合,重点按考试题型复习,最终再回到课文内 容； 不管实行哪种形式,都要着

2、眼于各类学问的整体性,使之系统化、综合化；下面我就从复习内容和复习方法两 个方面谈谈我在低年级语文复习时的一些做法：一、 复习内容： 1.坚固把握拼音；拼音的拼读是否正确,关系到写词语 的正确与否,另外,一年级要留意声母、韵母、整体认读 音节的拼读,尽量能够默写声母表与韵母表；二年级仍要 求会按次序默写大小写字母表；考题形式多为：给声、韵 母排序、看拼音写汉字、写词语和音节连线、给正确的音 节画勾等等； 2.把握课文中要求会认的生字；题目多以词语连线或给 生字找伴侣形式显现；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.正

3、确书写本册要求会写的生字及词语；复习时应将所 学的生字重新过关；题型主要有：看拼音写汉字、形近字 组词、多音字组词、按部首写字、换偏旁写字,一年级做 得比较多的仍有加一加、减一减、变一变,或者是加一笔、减一笔变新字,改错别字等；要求：笔画到位、书写正确 规范,组词不用错别字；一年级组词时要留意教给他们组 词是要写词语,而不是一个字； 4.留意词语的积存运用；补充词语（成语、固定短语）、词语连线、反义词填空为主要考试形式；例：（）的天 气 、 （）地跑、热得（）、 ABB 、AABB 、ABAB 、ABAC 等叠词；二年级仍要留意“的”和“地”区分； 5.背诵本册要求背的课文,在背诵的基础上正确

4、默写字、词、句；题目样式多为按原文填空或补充句子； 6.能规范正确地写完整的句子,即我们常说的造句,或 者以 “照样子写句子 ”的形式显现；这些用来造句的词语或句型一般是书上显现的,例：把字句和被字句的转换、反问句与陈述句的转换等；有时也有整理句子；再有写比较简洁的比如句； 7.会正确使用标点；低年级对标点的要求不是很高,主要把握最常用的标点符号,如：“,；？！ ”；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8.正确把握查字典的方法；主要是音序查字法、部首查 字法；孩子要知道查自己不熟悉的字用部首查字法,要了 解熟悉的字的

5、意思就用音序查字法； 9.留意阅读才能的培育；低年级一般要求会数句子和自 然段,能找出关键词,如表示颜色的词语,表示动作的词 语,依据短文内容填空,找出短文的中心句或短文所揭示 的道理； 10.写话练习； 考试题目多为看图写话或续写诗歌、短文,要求能依据图意或续写要求,比较正确的用文字完整表述 出来,能正确使用基本的标点符号；下面,我详细讲一讲指导低年级孩子进行扩句和写话的 复习方法；扩句, 现在通俗的说法就是“填上适当的词语, 使句子表达更详细 ”,复习时可以先从比较句子入手；比较句子是引导同学熟悉句子的一种重要的形式,目的是让同学通过对句子的比较,熟悉到句子的不同表达成效；例：（1）蓝天上

6、飘着白云；（2）高高的蓝天上飘着几朵白云；在这两个句子中,第一个句子只是简洁地表达了一个完整的意思,而其次个句子加上了详细的修饰,更清晰表现了天空的景物特点,明显比第一句详细生动；这类训练题名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 应当让孩子在读的基础上突出比较,让他们熟悉哪种句子 写得详细、形象和为什么详细形象,并要求同学说（写）话时把话说（写）得更详细充实些；接着,我们可以让孩子试着从不同角度来扩充句子；如“大厅里铺上了（）大理石,能映出人的倒影来；”要勉励孩子发散思维,答案不是唯独的,可以五花八门,如：一块块、黑色的

7、、光明的、光滑的、明晃晃的、冰冷的、像镜子一样的 然后引导他总结出把句子写详细的方 法；（1）加上表示数量的词语；（2）加上表示程度、性质、颜色、外形的词语；对于思维敏捷的孩子,仍可以要求他们发挥想象,用上打 比方的方法或写成拟人句；当然,仍应当进行巩固练习,做到举一反三、触类旁通,使孩子真正娴熟把握扩句的方法；再来讲讲关于低年级语文看图写话的方法；看图写话就 是依据图画的内容作文；第一要让孩子学会看图,看图的方法是：（1）看 “全”,就是统观全画,看图上画了些什么,它们 有什么联系；不要遗漏画面的内容；假如画的是一件事,名师归纳总结 就要看这幅画是不是告知了大事发生的时间、地点、缘由、第 4

8、 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 经过、结果及大事中的人物,从而把握图画的大致内容；其中,有些是直接能从图上看出来的,而有些可能要通过 画面进行估计、想象才能知道的；（2）看 “细”,就是在看 “全”的基础上认真观看图画的各 个局部情形,看图画中有什么人物、景物、事物；这些人 物各悠闲干什么,人物的动作、表情怎样,人物之间有什 么关系等,从而进一步明确图画的主要内容；（3）看 “深”,就是深化懂得图画所表示的意思；要依据 人物的神态、表情等,设想他们会想些什么,说些什么,把“静”的画面看成 “动”的,把画中的事物和人物看成“ 活”的,

9、从而深刻地懂得图画主要内容和它所要表达的中心思 想；在“三看 ”的同时,仍应联系图画的题目或其它的文字说 明,把图画和文字结合起来看和想,这样就能更好地懂得 图画的主要内容,写出符合要求的文章来；其次,写的时候要留意几点：（1）抓住图的中心愿思,结合自己观看到的线索给习作 取一个比较合适的题目；（2）看单幅图作文,要合抱负象,补充画外情节；单幅 图画仅仅反映了整个事情的一个场面,说明白一瞬时的情 景,这就得靠想象来补充画面上没有展现出来的情节；应名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 借图画供应的某个场面,想象出事情的发

10、生、经过、结果；借助图画供应的景物,想象出环境、气氛等等,使文章的 内容详细、生动；当然,想象必需环绕图画表达的中心进 行,必需从生活实际动身,做到自然、合理、得当；（3）看多幅图作文,要进行联系、比较,把事情表达完 整；多幅图的每幅图都表现了一个情节,图与图之间联系 紧密,这就需要把一幅幅图串连起来,在头脑中形成一个 完整的故事；要找到事情发生的线索,再依据单幅图的写 法,一幅幅地描述,把事情写完整；在写的过程中,要根 据画面的特点,分清主次,做到详略得当；仍要写好开头、结尾,留意过度、照料,使文章首尾连贯；二、复习方法：每到期末,枯燥无味的复习课往往令老师头痛,令同学 厌烦；究其缘由,一是

11、复习内容简洁重复,无法激起同学的爱好； 二是复习形式单调乏味,无法调动同学的积极性；在复习中,我们往往会发觉：反反复复地做,反反复复地 讲,却仍是反反复复地错；同学往往心不在焉,老师在评 讲时,明知自己做错了,也不情愿改正,即使改了,再做时也一样错,如何提高复习效率呢？第一,必需留意平常教学中的复习,做到温故而知新；低年级以识字为主,所学字“回生 ”现象很严峻,因此平常名师归纳总结 的教学不能只前进不回头；每天不仅要复习当天所学“生第 6 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 字”,仍要复习以前学过的字；如,学了其次课的生字,复 习第一、二

12、课；学了第三课的生字,复习其次、三课,进 行循环复习；别看每天只是几分钟复习,日久天长成效就很明显；大约每学3040 个字,就要 “ 小站停车 ”一次；每学 7080 个字,就要 “中站停车 ”；期中、期末就是“大站 停车 ”,停下来,给孩子消化的时间,让他们准时把握所学 学问；学校生的机械记忆力是很强的,假如每天只按课文 次序读字词、默字词,成效是较好的；一旦打乱次序,就 会显现 “张冠李戴 ”的现象；因此复习时,不能只按一个顺 序读、默字词,要打乱次序读、默字词；复习课文时,先 要让孩子们熟读课文,达到能重新背诵的成效；然后看看 课后练习, 依据课后要求复习； 凡是要求 “ 读一读、写一写

13、 ”的词语,肯定要默写；语文园地也是复习的重点,考试的 某些题型就是来自其中；其次,我们强调的复习,不是简洁的机械重复,要采纳 多种方式复习；假如能把复习活动搞得生动好玩,就能大 大提高记忆成效；（1）让我们的复习课因嬉戏而出色孩子的天性就是爱玩,没有一个孩子是不喜爱嬉戏的,在 玩中学,在做中学,孩子们就能始终保持昂扬的心情,积 极的学习兴致,而这种良好的状态就是保证学习成效的首 要条件,所以我们应当让复习课的课堂变成嬉戏的课堂,名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在复习课上多创设一些嬉戏,把复习的内容奇妙地穿插于嬉

14、戏环节中；如：复习“四字词语或（）的（）”时,我们可以设计 “对唱 ”的嬉戏,出示词语,男生说前两个字,女生接后两个字, 一轮之后, 女生问, 男生答； 这种 “对唱 ”的嬉戏仍可以运用在复习古诗；复习形近字时,我们可以 设计一个 “我会七十二变 ”的嬉戏,老师写出一个字,让学 生更换偏旁部首,一个接一个到黑板上写出新字并组词；复习近义词、 反义词时我们可以设计一个“摘果子 ”的嬉戏,将词语写在 “果子 ”（卡片）的背面,同学从“树上 ”（图）摘下 “果子 ”后,假如能说出它的近义词或反义词,“果子 ”就归同学全部；老师仍可以针对不同的复习内容设计更多 出色的嬉戏；（2）让我们的复习课因竞争而

15、有效孩子们天生就有一股不服输的劲儿,假如能激发起他这种 争强好胜的心理,他会百分百投入到自己所做的事情中,所以我们的复习课可以支配一些竞争的环节；孩子们为了 在竞争中取胜,他会全心全意地投入到复习中,这样我们 的复习课就会变得更加热闹有效；如：复习词语时,我们 可以采纳 “开火车 “的竞赛形式,以小组为单位,看哪一小 组同学认读最正确,用时最少；我们仍可以把复习内容设 计成一些必答题、抢答题、风险题,把它们写在纸条上装名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 进信封里,把全班同学分成几大组进行一次智力大比拼活 动,看哪一组

16、得分最高,获胜组每人派发一个小礼物；（3）接力 协作又省力复习中,听写词语是常做的事,接力听写可以调动集体的 力气,准时发觉问题,订正错误；详细做法：一组共用一 张听写纸,老师念词语,各组同学依次写词并传递,然后,各组请一个小老师上来交叉批改并纠错,比一比谁的字写 得好,词写得准；老师在此项活动中很简洁发觉一些共性 的错误,准时引导同学判定和订正；（4）限时 兴奋又刺激为了营造一种兴奋刺激的复习氛围,提高同学的复习效率,我们常常开展“限时赛 ”；一分钟读背赛为了巩固需要背诵积存的段落或短文,可限定一分钟（或两、三分钟）时间,全体同学合书待命,老师一声令下,全班同时开读 或开背,时间一到,全体立

17、停,看谁在规定的时间内看得 快、读得顺、背得熟、记得多；由于竞技颜色浓,同学们 特别愿意参加, 往往在很短的时间内就能背诵大量的内容,且兴致盎然；五分钟抄默赛誊写和默写在复习中是少不了的,同学们也特别喜爱在“限时 ”状态下进行；在规定的五分钟时间里,看谁写得快,默得准,效率高；（5）同学互助名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在语文复习课上,复习内容难易程度不同,同学学习水 平参差不齐；这时我们应当实行一些小策略,让优等生与 潜能生搭配,以优促差；同时,更要留意同学的信息反馈,以便准时矫正或查漏补缺；仍要让优等生能保

18、持积极的心 理状态；特殊是在辅导潜能生时不仅不能鄙视他们,而要 加倍关怀他们,关注他们每一点进步,并予以支持勉励,使他们看到身边老师和同学的期望,增强他们的自信心；另外,也要让优等生熟悉到自己的缺点,同样学习别人的 优点；这样,班上形成一股互帮互学,相互竞争的气氛,那么,同学在复习期间,确定能收到很多让人意想不到的 成效；总之,要想上好语文复习课,提高复习效率,就应当整 体把握教材,实行合适的复习形式,既要留意复习的巩固 性、进展性原就,又要留意同学良好的学习习惯的培育,关注同学的自主进展和同学把握学问的实际情形,达到对 语文学问的深化把握和语文综合才能的提高；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页