2022年初二文言文知识点讲解及专项练习师用.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师总结优秀学问点3 次课 3月 15 日初二文言文学问点讲解及专项练习： 初二小班第一导语：课标定位 1. 新课标要求： “ 诵读古代诗词,有意识的在积存、感悟和运用中,提高自己观赏品位和审美乐趣；”“ 评判同学对古代诗词和浅易文言文的把握情形,重点在于考查同学记诵积存的过程,考查他们能否凭借注释和工具书懂得诗词大意；”2. 能正确懂得诗词的内容,懂得与作品关联的背景资料,概括诗词曲的大意,感知诗词的艺术形象,懂得诗词的主旨及作者的思想感情,品析千古佳句；二考点分析 文言文的命题主要依据课标要求,考查同学对文言文的积存与懂得、鉴赏与评判；南京

2、市中考文言文阅读题多项自浅显易懂的的课外文言文；考点通常有：1. 文言朗读与节奏；2. 文言实词；3. 文言虚词；4. 文言句式；5. 文言翻译；6. 内容懂得；7. 思想情感；8. 迁移懂得；诗歌鉴赏常见考点有：1. 懂得内涵；2. 感知形象；3. 探究情感；4. 品尝语言；5. 分析技巧；三备考方法 从近几年中考情形来看,古诗文阅读主要存在以下问题：1. 没有形成迁移才能,不能学以致用；2. 没有正确懂得材料内容,不能精确概括文意；3. 没有懂得诗词一般规律,缺失品读诗词的方法；4. 没有懂得人物内涵,不能精确进行评判；针对上面所存在的问题,同学们平常在学习文言文时要做到以下几点：1. 要

3、夯实基础,厚积薄发；2. 梳理归纳,注意迁移；3. 把握规律,精确评判；4. 发散思维,联系实际；四文言文基础学问第一节 文言实词、虚词和文言句式 1. 文言实词：通假字 一词多义 古今异义 词类活用 通假字：古汉语中的通假字是一种较特别的语言现象；通假又叫“ 通借” 或“ 假借” ,是古人书写时本有其字而未用,却用一个音同或音近的字来代替现象；原本当用的字叫本字,暂时用来代替本字的那个字 叫通假字；如“ 将军身被坚执锐” 中“ 被” 同“ 披” ,意思是穿着；. 一词多义：在文言文的不同语境中,同一个词会产生不同的意义,这种现象被称作一词多义；如“ 寻 向所志” 的“ 寻” 是“ 查找” ；

4、“ 寻病终” 的“ 寻” 是“ 不久” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师总结 优秀学问点 . 古今异义：文言文中有些词的古义与今义存在很大的差异,我们把这种现象称作古今意义有别 古今 异义 ；如“ 率妻子邑人来此绝境” 中的“ 妻子” 和“ 绝境” 都是古今意义有别的词；“ 妻子” 古义是“ 妻 子儿女” ,今义是“ 男人的配偶” ；“ 绝境” 古义是“ 与世隔绝的地方” ,今义是“ 走投无路的境地” ； . 词类的活用：古汉语中,有些词语在某种特别的语境中,在它原来意义的基础上,产生了一个新的意 义,这种现

5、象叫词类活用；使动用法；如“ 无案牍之劳形” 中的“ 劳” 意思是“ 使 感到劳累” ；意动用法；如“ 固以怪之矣” 中的“ 怪” 意思是“ 对 感到古怪” ；名词活用作动词；如“ 鞭数十,驱之别院” 中的“ 鞭” 是“ 鞭打” ；形容词活用作动词；如“ 一食或尽粟一石” 中的“ 尽” 意思是“ 吃完” ；名词活用做状语；如“ 其一犬坐于前” 中的“ 犬” 意思是“ 像狗一样” ,在动词“ 坐” 的前面做状语；2. 文言虚词 文言虚词是指那些词汇意义比较抽象,绝大多数没有明确含义,只能和实词连用的词；中学阶段,应重点把握“ 之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、就、焉” 等 以、而、其、

6、于” 要重点把握；中学阶段常考的文言虚词,主要有如下几种作用：起指代作用；如“ 之” “ 其” ；起组合作用；如“ 以” “ 为” ；起连接作用；如“ 而” “ 就” ；起语气助词作用；如“ 也” “ 焉” “ 乎” “ 矣” ；3. 文言句式13 个文言虚词的用法,其中“ 之、常见的文言句式有：判定句倒装句省略句被动句判定句常见的几种形式 者, 也；例“ 陈胜者,阳城人也；” 也；例“ 环滁皆山也；” 者也；例“ 莲,花之君子者也；” 者 倒装句 主谓倒装；例句：如鸣佩环；宋何罪之有；宾语前置；例句：会来宾大宴；定语后置；例句：马之千里者；状语后置；例句：又七年,仍自扬州；省略句 省略主语；

7、例句： 便要仍家； 属予作文以记之；省略谓语；例句：一鼓作气,再 而衰,三 而竭；省略宾语；例句：常蹲其身,使 与台齐；省略介词“ 于” ；例句：北饮 大泽 被动句 被动句就是受动者作主语,施动者作谓语的句子；例；山峦为晴雪所洗；帝感其诚；附文言文译句的基本要求 一般的句子要求直译,且不能有漏译、误译,只有互文的句子意译；译句要考虑到句式特点,判定句翻译时要加判定词“ 是” ,省略句翻译时,要将省略的成分补上,且加 上 ,被动句翻译时要加“ 被” 字,倒装句翻译时要让译句符合现代汉语语言表达习惯；五典型例题剖析 阅读岳阳楼记,完成以下各题；庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡；越明年,政通人和,百废具

8、兴；乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗 赋于其上；属予作文以记之；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师总结 优秀学问点予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖；衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯；朝晖夕阴,气象万千；此就岳阳楼 之大观也；前人之述备矣；然就北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎 . 如夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空；日星隐曜,山岳潜形；商旅不行,樯倾楫摧；薄暮冥冥,虎啸猿啼；登斯楼也,就有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣；至如春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷；沙鸥翔

9、集,锦鳞游泳；岸芷汀兰,郁郁青青；而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极 喜洋洋者矣；. 登斯楼也,就有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其嗟夫 . 予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉 .不以物喜,不以己悲；居庙堂之高就忧其民；处江湖之远就忧其君；是进亦忧,退亦忧；然就何时而乐耶 .其必曰“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 乎；噫 . 微斯人,吾谁与归 . 时六年九月十五日；1、说明以下字词；6 分增其旧制 增：去国怀乡 国：此就岳阳楼之大观也 观：予尝求古仁人之心 尝：至如春和景明,波澜不惊 景：惊：2、选出下面不是对偶句的一项 3 分A浮光跃金,静影沉璧 B沙鸥翔集

10、,锦鳞游泳C长烟一空,皓月千里 D心旷神怡,宠辱偕忘3、对“ 是进亦忧,退亦忧；然就何时而乐耶 .” 一句翻译正确的哪一项 3 分A是进步忧愁,退步也忧愁,那么什么时候才欢乐呢 . B这样前进也忧愁,后退也忧愁,那么什么时候才欢乐呢 . C这样在朝为官也忧愁,退居江湖为民也忧愁,那么什么时候才欢乐呢 . D真是在朝为官也忧愁,不在朝为民也忧愁,然而什么时候才能欢乐呢 . 4、懂得填空； 4 分 1 文中表现作者旷达胸襟的句子是：,； 2 文中表达作者政治追求的句子是：5、译句此就岳阳楼之大观也；不以物喜,不以己悲；6、用“ ” 划分以下句子节奏：前人之述备矣；解析：1、扩大、国都、景象、曾经、

11、日光、起 2、D 3 、C 4 、 1 不以物喜, 不以己悲； 2先天下 乐而乐； 5 、略 6 、略六实战演练：（一）（ 21 分）风烟俱净,天山共色；从流漂浮,任意东西；自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝；名师归纳总结 （）,千丈见底；游鱼细石,直视无碍；急湍甚箭,猛浪如奔；）；第 3 页,共 8 页夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,相互轩邈,争高直指,千百成峰；泉水激石,（好鸟相鸣,（）；蝉就千转不穷,猿就百叫无绝；鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反；（）,在昼犹昏；疏条交映,有时见日；1、在文中空缺处填上恰当的语句；（4 分）2、说明下面加点词语在文中的意思；（4 分）负势竞

12、上（）鸢飞戾天者（） 经纶世务者（）从流漂浮（）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师总结 优秀学问点3、第一段总说富阳到桐庐间的山水特点是什么？（用文中的话回答）（2 分）4、作者描画水时抓住水、的特点；描画山时紧扣高峻、多树的特点；（2 分）5、文中 “急湍甚箭,猛浪如奔” 一句写水流湍急,三峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙？（2 分）6、文中从侧面表现水的清亮的句子是：；（ 1 分）7、用现代汉语写出下面句子的意思,（分） 鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反； 负势竞上,相互轩邈,争高直指,千百成峰；8、“ 鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务

13、者,窥谷忘反” 此句从侧面落笔,衬托山水迷人的力气之外,言外之意是什么？（2 分）（二）（ 14 分）先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉；闲静少言,不慕荣利；好读书,不求甚解；每有会意,便欣然忘食；性嗜酒,家贫不能常得；亲旧知其如此,或置酒而招之；造饮辄尽,期在必醉；既醉而退,曾不吝情去留；环堵萧然,不蔽风日；,晏如也；常著文章自娱,颇示己志；忘怀得失,从今自终；赞曰：黔娄之妻有言：“ 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵；”其言兹如人之俦乎？衔觞赋诗,以乐其志；无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？9、补充课文所缺的语句：,晏如也；（ 2 分）10、说明以下加点词；（4 分）每有会意先生不

14、知何许人也期在必醉晏如也11、用现代汉语翻译下面的句子；（4 分）每有会意,便欣然忘食；不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵；12、用文中的语句回答疑题；（2 分）五柳先生的读书态度与方法是：五柳先生的居室环境怎样：13、除本文外,你仍知道本文作者哪些诗句,请写出两句；（2 分）,（三）（ 14 分）余幼时即嗜学；家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以仍；天大寒,砚冰坚,手指不行屈伸,弗之怠；录毕,走送之,不敢稍逾约；以是人多以书假余,余因得遍观群书；既加冠,益名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师总结 优秀学

15、问点慕圣贤之道；又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问；先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色；余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其欣悦,就又请焉；故余虽愚,卒获有所闻；当余之从师也,（）行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知；至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和；寓逆旅,主人日再食,无鲜肥味道之享；同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然如神人；余就缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不如人也；盖余之勤且艰如此；14、说明文中加点的词语 4 分 弗之怠 以

16、是人多以书假余烨然如神人 主人日再食15、翻译以下句子；（4 分） 以中有足乐者,不知口体之奉不如人也；余就缊袍敝衣处其间,略无慕艳意；16、宋濂之所以胜利,除了他“ 嗜学” “ 遍观群书” “ 执经叩问” 等因素外,更重要的缘由是什么？（用文中的语句回答）（2 分）17、作者的学习条件特别艰苦；成年后求学的艰苦表达在哪几方面？（2 分）18、作者在求学过程中付出了无比的艰辛,其中最让你感动的地方是什么？试结合今日的学习环境,谈谈你的体会；（ 2 分）实战演练参考答案：1、水皆缥碧泠泠作响嘤嘤成韵横柯上蔽2、负：凭借戾：至经纶：筹划3、奇山异水,天下独绝；4、清亮,湍急；高峻,多树；5、虽乘奔

17、御风,不以疾也；6、游鱼细石,直视无碍；7、（ 1）极力追求名利的人,看到这些雄奇的山峰,就会平静热衷于功名利禄的心；忙于治理政务的人,看到这幽美的山谷,就留恋忘返；（2）重重叠叠的山峦凭借高峻的地势,争着向上,似乎要比一下,看谁爬得高,伸得远,由此而形成无 数的山峰；8、作者不禁触景生情,自然显露出对追求利禄之徒的藐视,含蓄地传达出喜欢美好自然、避世退隐的高 洁志趣；9、短褐穿结,箪瓢屡空 10、许：处所 会意：对书中内容有独到的领悟 辄：就 晏如：安稳自如的样子 11、（ 1）每当对书中内容有独到的领悟,就兴奋得忘了吃饭；（ 2）不为贫贱而忧愁,不热衷于发财做官；名师归纳总结 - - -

18、- - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师总结 优秀学问点12、（ 1）好读书,不求甚解；每有会意,便欣然忘食；（ 2）环堵萧然,不蔽风日；13、桃花源记或归园田居里的句子14、质：得到援：引,提出；质：询问烨然：光荣照人的样子至：周到15、（ 1）由于心中有足以欢乐的事,不感到衣食的享受比不上其他的人；（ 2）我却穿着破棉袄,旧衣衫,生活在他们当中,一点不仰慕他们；16、 “ 益慕圣贤之道” ,“ 以中有足乐者”17、叩问之难；旅途之艰；生活之苦 18 、略七作业： 一 害群之马黄帝将见大 ta 隗wi 乎具茨之山,适遇牧马童子,问涂焉,曰：“

19、 如知具茨之山乎 .”曰：“ 然；” “ 如知大隗之所存乎 .” 曰：“ 然；” 黄帝曰：“ 异哉小童 . 非徒知具茨之山,又知大隗之所存；请问为天下；” 小童辞；黄帝又问；小童曰：“ 夫为天下者,亦奚以异乎牧马者哉 .亦去其害马者而已矣；” 黄帝再拜稽 q 首,称天师而退； 选自庄子 徐无鬼【注释】见：拜望；大隗：传奇中的神名；具茨：山名,在荥阳密县 今河南省密县 ；涂：同“ 途” ；即路；如：你；然：是的；表应答；所存：所在的地方；异哉：了不得啊；异：不平常；非徒：不但,不只；为天下：治理天下；辞：谢绝；亦奚以异乎牧马者哉：这与牧马仍有什么两样吗“ 跟” ；稽首：叩头；1说明以下句中加点的

20、词；.奚,何；以,因；异,不同；乎,于,相当于“ 与” 、 1黄帝将见大隗乎具茨之山 2问涂焉 3亦去其害马者而已 4黄帝再拜稽首 2用现代汉语翻译下面的句子；夫为天下者,亦奚以异乎牧马者哉 . 3用简炼的语言概述这个故事的内容；4牧童认为如何治理天下 . 5源于这个故事的成语是“ 害群之马” ,这个成语的比如义是6在现实生活中哪些人是害群之马.请举 12 个例子；我们应怎样对待这些害群之马. 【译文】黄帝到具茨山去拜见大隗,正好遇上一位牧马的少年,便向牧马少年问路,说：“你知道具茨山吗？”少年回答： “是的； ”又问： “你知道大隗居住在什么地方吗？”少年回答： “是的； ”黄帝说： “真是

21、古怪啊,这位少年！不只是知道具茨山,而且知道大隗居住的地方；请问怎样治理天下；”少年谢绝；黄帝再问少年；那少年回答说：“治理天下,和我放马又有何不同呢？只要把危害马群的马驱赶出去就行了；”黄帝一再拜谢, 称牧童为天师,然后才离开；启示：对有损国家、集体、人民利益的团体或个人,要及早发觉、及早处理；（或：要虚心向他人请教；事物是相互联系的等等名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师总结 优秀学问点 二 陶侃逸事陶侃,字士行,本鄱阳人也；终日敛膝危坐,阃外多事,千绪万端,未有遗漏；常语人曰：“ 大禹圣者,乃惜寸阴；至于众人

22、,当惜分阴,岂可逸游荒醉？生无益于时死无闻于后是自弃也；”尝出游,见人持一把未熟稻,侃问：“ 用此何为？” 人云：“ 行道所见,聊取之耳；” 侃大怒曰：“ 汝既不田,而戏人稻！” 执而鞭之；是以百姓勤于农作,家给人足；时造船,其木屑竹头,侃皆令籍 而掌之,人咸不解所以；后正会 ,积雪始晴,听事前余雪犹湿,于是以屑布地；及桓温 伐蜀,又以侃所贮竹头作丁装船；其综理微密,皆此类也；注： 东晋时期名将,陶渊明的曾祖父；阃（ kn）外：统兵在外；籍：登记后保藏； 正会,皇帝元旦朝会群臣；桓温：东晋将领；7说明以下句中加点词语；（4 分）（1）常语人曰（2）执而鞭之（3）人咸不解所以（4）及桓温伐蜀8.

23、以下句中加点的“ 以” 与“ 于是以屑布地” 中的“ 以” 意思和用法相同的哪一项（）（ 2 分）A 引喻失义,以塞忠谏之路也 B 以其境过清,不行久居 C 皆以美于徐公 D 能以径寸之木,为宫室、器皿、人物 9按要求答题；（4 分）（1）用“ ” 给下面句子划分朗读节奏（划两处）；（ 2 分）生无益于时死无闻于后是自弃也（2）用现代汉语翻译句子；（2 分）是以百姓勤于农作,家给人足；10 第三段中陶侃将木屑和竹头都收集的目的是和,可见陶侃是一个的人；（均用原文语句回答）（3 分）参考答案： 一 、11 拜见 2 同“ 途” ； 3 罢了 4 叩头 2治理天下的人与放马的人有什么不同吗 . 3

24、短文记叙了一个牧童回答皇帝如何治理天下的故事； 4牧童认为治理天下犹如放牧,除掉害群之马即可； 5这个成语比如是危害大众集体的人；6这是一道开放性试题,举例只要是危害人民、危害国家利益的坏人即可；我们的态度应当是与之作坚决的斗争； 二 7. （ 4 分）（ 1）告知（ 2）鞭打（ 3）全、都（ 4）等到 8. （ 2 分） D 9. （ 4 分）（ 1）生无益于时死无闻于后是自弃也（ 2）因此百姓勤于农耕,达到家给人足；10. （ 3 分）以屑布地作丁装船综理微密（每空 1 分）译文：陶侃,字士行,本是鄱阳人；他成天庄重端坐,军中府中众多的事情,千头万绪,没有一点疏漏；他常对人说：“ 大禹是圣

25、人,仍特别珍爱时间；至于一般人就更应当珍爱分分秒秒的时间：怎么能够游乐纵名师归纳总结 酒？活着的时候对人没有好处,死了也不被后人记起,这是自己毁灭自己啊. ”第 7 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师总结 优秀学问点他曾出游,见到一个人拿着一把没有成熟的稻谷；陶侃问：“ 你用这个作什么 .” 那人说：“ 我走路见到稻谷,姑且拔了一把；” 陶侃大怒说：“ 你既不种田,却又毁害别人的稻谷来戏玩 . ” 让人捉住他打了鞭子；因此百姓勤于农耕养殖,达到家给人足；当时造船,陶侃命人把木屑和竹头都登记后保藏起来,人们都不明白这样做的缘由；后来元旦皇帝朝会群臣,长期下雪才停,大厅前剩余的雪化了,地仍很湿；于是用木屑洒在地上；等到桓温攻伐蜀时,又用陶侃贮存的竹头做竹丁组装船只；他总揽事务微小缜密,都是这样；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页