2022年北师大版小学数学四年级上册第六单元.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本第六单元：方向与位置 第 1 课时：确定位置（一）教学目标：1、能在详细的情境中, 探究确定位置的方法, 说出某一位置的位置；2、能在方格纸上用“ 数对” 确定位置；重点难点：1、能在方格纸上用“ 数对” 确定位置；2、能在方格纸上用“ 数对” 确定位置；教学预备：座次表、课件、方格纸、地图纸等；教学过程：1、先玩寻宝的嬉戏 ,l 同学将“ 礼物” 藏在同学的课桌里,老师来 找,同学供应正确的信息,但不能说他的名字、指他的位置等；其实就是要求同学说“ 第几组第几排”后老师藏礼物,两个同学竞赛“ 寻宝”,孕伏确定位置

2、的方法；然,找到礼物后,说说为什么你找得那么快？强调要确定一个人的位置,必需要用两个数字：第几组、第几排；2、让同学介绍班长、学习委员、数学课代表的位置；3、出示座次表,让同学把自己的姓名贴在相应的位置上；4、出示坐标图,告知同学：我们仍有另外一种表示位置的方法,并提问：名师归纳总结 1）在这个表格中,横线、竖线各表示什么意思？第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本2）指名同学上台指出自己的位置,并说出理由；3）同学尝试着在方格纸上找到自己的位置；5、数对学习1）你能否简要的用数字来表示你的位置？ 老师适

3、时装糊涂：这里的逗号表示什么？那括号又表示什么呢？你们能给这组数字取个名字吗？6、巩固练习1）在方格纸上找伴侣的位置,并说出数对；2）把地图填写完整6、嬉戏：查找隐秘点； 嬉戏激趣,产生深厚的学习爱好；1）采纳采访的形式2）同学完成座次表3）摸索并回答,同学相互补充A：同学口答B：同学上讲台展现作品,并说出理由C：同学尝试完成D：同学独立完成,然后展现自己的作品,并说出理由；E：师生示范,然后生生示范,最终小组嬉戏；通过对表格的分析, 让同学懂得这种表示方法, 并能正确的找到自己和他人的位置；通过同学的自主学习,懂得数对表示法；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选

4、学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本第 2 课时：确定位置（二）教学目标：1、通过详细的活动,熟悉方向与距离对确定位置的作用；2、能依据方向（任意方向）和距离确定物体的位置；3、能描叙简洁的路线图；重点难点：1、能依据方向（任意方向）和距离确定物体的位置；2、 能描叙简洁的路线图；教学预备：小方向盘纸、小猴纸片、小鹿纸片、小熊猫纸片 教学过程：1、探究新知 1）同学看图,收取有用信息；2）同学用工具测量它们的方向；3）把同学猎取的信息综合起来；2、出示情境图：你有什么方法确定大鸣山在大本营的什么方向？3、完成“ 试一试” 中的第一题；1 ）师生按要求共同

5、演示；2 ）同桌相互摆、说；3 ）全班沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本4、同学独立完成第 2 题；5、完成“ 练一练” 的第一题：1 ）同桌相互争论；2 ）看法反馈,相互补充；同学动手测量小组沟通讨同学自己演示,逐步体验；通过动手操作,合作学习,让同学明白确定某一物体的详细位置, 仅靠单一的方向和距离是不够的,只有 当着两者结合起来,才能确定物体的详细位置；从详细到抽象便于同学的懂得；使同学体会两物体的方向是相对的；懂得到运用,培育同学思维的敏捷性和深刻性；6、课堂小结；同学摸索 7、作业布置：练一练的其次题；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页