2022年初中音乐教案唱脸谱 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载初中音乐教案唱脸谱姓名：王丽娜单位：淄博第十四中学名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载音乐教案唱脸谱课题概述唱脸谱是初中七年级下册第二单元中的一首京歌，也是整个单元唯一一首与众不同的歌曲， 这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。设计思路由于本节课是对京剧的初步了解和对京剧脸谱作为一个整体进行教学的，因而在备课上我充分考虑了两者

2、的联系性，并结合新课程提出的“ 注重学生的参与意识” 要求，打破了原有的教学模式，力求为学生构建一个“ 自主、平等、合作” 的教学体系，充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。教学目的：1、初步了解京剧的相关知识，感受京剧脸谱独特的艺术魅力。2、通过欣赏铡美案选段包龙图打坐在开封府和学唱唱脸谱，了解京剧脸谱所表现的人物性格，从而培养学生热爱民族音乐的兴趣。3、通过参与表演活动，引导学生体验音乐与表演这两种艺术形式的结合。重点与难点：1、指导学生用自然的声音演唱唱脸谱，认识脸谱在京剧中的作用。2、准确演唱前半拍休止符和花脸拖腔的旋律。教具准备 ：多媒体课件、钢琴、录音

3、机、磁带、服装、头饰等教学过程：一、赏析与导入看脸谱（一）组织教学： 多媒体展示视频， 学生听音乐辨剧种。依次播放夫妻双双把家还 ，谁说女子不如男 ， 打猪草， 都有一颗洪亮的心 ；通过现代京剧都有一颗洪亮的心引入京剧的产生。（二）课件展示配有背景音乐及有关京剧的知识1、京剧的由来2、京剧的行当（三）播放视频包龙图打坐在开封府，学生欣赏并体验京剧脸谱。1、课件展示京剧铡美案的剧情介绍。2、利用铡美案这个剧目，给学生讲解被称为“黑脸包青天”- 包公。他头戴乌纱帽，身穿衮龙袍，打坐开封府，怒铡陈世美，是一个刚直不阿、铁面无私、断案如神、为民做主、除暴安良的“清官”。从而把学生的注意力引向了看脸谱中

4、。课件设计思路：通过播放视频音乐，让学生更加直观的了解戏曲音乐的种类是多种多样的； 将京剧的由来和京剧的行当直接诉诸于学生的视觉和听觉，通过多媒体的交互性能，加深对京剧和脸谱的初步了解。 二、活动与体验唱脸谱（一）新授引入教师：刚才我们一起看了脸谱，下面我们就学习唱脸谱。 （多媒体展示课题）（二）歌曲学习1、音频演绎，学生思考，教师在歌曲播放过程中适时地启发诱导学生围绕问题进行欣赏。教师：听完这首歌，你从中知道了哪些脸谱及人物的知识？2、学生踊跃举手回答。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - -

5、- - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载学生：红脸、黑脸、黄脸、蓝脸、白脸3、教师小结知识点。 （课件展示脸谱图片与文字）红脸忠勇侠义，多为正面角色如：关羽等黄脸勇猛而爆躁如：典韦等黑脸直爽刚毅，勇猛而智慧如：包公、张飞等白脸阴险奸诈；刚愎自用如：曹操、孙权等教师：京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱都代表不同的人物，决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。课件设计思路：通过多媒体的运用以及Flash 动画的播放，学生的兴趣得到了极大的提高。运用直观教学，通过具体形象的脸谱图片，使学生加深了对京剧脸谱的了

6、解。进一步引起了学生的注意力，激起学生学习歌曲的兴趣。（三）学唱旋律1、学生在教师的钢琴中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。2、再次聆听范唱。学习演唱歌词。教师：你认为哪一部分最有特点？学生：第二部分有特色，因为它蕴涵着京剧的唱腔。3、学唱歌曲的第二部分（展示曲谱及时纠正学生演唱不准确的乐句）6 ）2 1 2 3 2 3 0 3 2 3 1 2 蓝脸 的窦 尔敦盗御马（提示：以上是带有前半拍休止符的旋律，演唱时注意休止半拍。）4、教唱难点乐句，强调花脸拖腔。5、播放视频唱脸谱的第二部分，激发学生的演唱热情。6、正确完整地演唱歌曲。（体会京剧风味的流行歌曲特点）7、完整地、富有感情地随伴奏演唱歌曲

7、。课件设计思路：多媒体展示曲谱、谱例，改变了原有课程的表现形式，节省了板书，避免了学生注意力的分散。视频的播放更加调动了学生的积极主动性。 三、思考与创新演脸谱（一）欣赏：视频播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？（二）创新表现歌曲：播放唱脸谱，并把课前带来的服装、官帽发给各组。学生手舞足蹈争先恐后的在音乐声中表演脸谱。课件设计思路：通过课件的展示和教师言语的激发，让学生去看、去想，产生了一种直接感受，诱发了学生的创作动机和表演灵感。 四、反馈与小结（一）请学生上台展示，教师伴奏，其他学生演唱。让学生在歌中陶情，情中激趣。整个课堂气氛推入高潮。（二）小结（多媒体投影展示）教

8、师：这节课，我们通过赏析、体验和创新等环节，了解了京剧不仅是中华民族文化的瑰宝，也是人类文化宝库中的精华。我们作为炎黄子孙，应该了解祖国优秀的民族文化，并为我们能拥有这样宝贵的艺术财富而感到由衷的自豪。教学拓展本课我利用多媒体教学手段，为学生创造了一个直观、生动的教学情境。在教学中，通过优化师生双边活动，为学生提供了充分的活动条件，留给学生自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐知识，并在自己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - -

9、- - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教法设计叶圣陶先生曾说过： “教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法”。我根据新课程标准要求，运用情感体验式教学法。搜集了许多关于脸谱的知识用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种直接感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体，在欣赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就掌握了。学法指导学记中说： “善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之” 。现代教育研究表明：音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质

10、的全面提高打基础。因此，我采用“情感体验式”教学法，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们认识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去研究、去创新。教学评价教学评价是检验学生的有效途径，我在这节课中采取的是综合评价方式，不是看学生这首歌能唱到什么程度，而是关注学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度等。看他们通过这节课的学习， 是否对京剧产生了兴趣，是否对脸谱产生了兴趣，是否穿者京剧服装兴高采烈地边唱边手舞足蹈。上完这节课是不是很快乐，是否真正做到在乐中陶情，情中激趣， 趣中学乐，乐中审美，美中提高。因此，我们要大胆尝试新型教学模式，探索出适应于新形势下的课堂教学方法。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -