2022年半导体二极管说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载半导体二极管说课稿各位专家 :大家好！,我今日说课的题目是半导体二极管如何让同学欢乐地学习,如何让同学主动地学习,如何让同学有效地学习？这是每个专业老师都要摸索的问题,下面我将从六个角度来绽开我今日的说课,他们分别是教材分析、学情分析、目标定位、教学方法、教学过程和板书设计；第一我谈谈我对教材的懂得 一、教材分析 1教材的位置和作用我选用的教材是化学工业出版社于宝琦主编的高职高专“十一五 ”规划教材电工与电子技术,本节课选自教材电工与电子技术第六章其次节,本节内容是本课程最重要的内容之一,是模拟电子技 术的基础学问,在实际的生

2、产生活中应用广泛,学好本节课为以后整流电路的学习做好铺垫,并为其它 实践教学项目的开展夯实的理论基础；其作用和位置是承前启后的；备课不仅要备教材仍要备同学,我 的教学对象是高职高专的一年级同学,对于同学我是这样懂得的 二、学情分析 高职高专的同学大部分来自中等职业技术学校,中职阶段的专业学习,同学会看简洁的串、并联电路,会连接简洁电路,为新课学习供应了肯定的学问预备,但 多数同学理论学问基础较差,理论分析懂得能 力弱,这就需要我们老师对同学有针对性的引导,所以我认为本节课的关键是最大限度的发挥同学的主体性作用,使其全身心的投入到课程当中去,体验探究学习的乐趣 生已有的学问技能状况的明白,确定教

3、学目标如下：三、教学目标A 学问目标：明白二极管的结构、符号 把握二极管单向导电性 把握二极管单向导电性的应用 B 才能目标：培育同学动手试验的才能 培育同学分析简洁电路、归纳总结的才能 C 情感目标：培育同学自主学习的积极性,激发对专业的爱好 下面是我对本节课重点和难点的把握 4、教学重点和难点 依据教学基本要求和本节课的教学目标,我把本节课的重点确定为 二极管单向导电性”；依据同学基本情形,确定本节课的教学难点为 二极管的单向导电性的应用,依据我对教材的懂得和对学那么如何突出重点,突破难点,完成我的教学目标呢？本节课我采纳的教学方法有四种,试验法、讲授名师归纳总结 - - - - - -

4、-第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载法、争论法、归纳法、四、教法学法分析1、 教有常法,但教无定法；我本着“在作中教 ”,兼顾教学为专业服务、为就业服务、为同学今后职业生涯的可连续性进展服务的教学理念,以试验探究法为主线并辅以另外 3 种教学方法,相互融合,敏捷运用；另外充分考虑同学才能的差异性采纳分组教学,使每个层次的同学都能获得胜利感,促进个性的和谐进展；学法方面：叶圣陶先生说 “教学胜利与否关键在于学法的指导”,本节课我以 “观看探究 ” 、“动手试验 ”、“ 分析归纳”三种学法为主,着重培育同学“ 自主学习 ” 、“探究学习 ”

5、、“合作学习 ”的才能,通过课堂试验让同学对单向导电性的学习不是死记硬背,而是用科学的方法去记忆和懂得；下面我将重点谈谈我的整个教学过程,本节课我分成四个环节进行教学设计,第一个环节复习导入、突、提出问题时间设计为5 分钟,其次个环节讲授新课、合作沟通,时间设计为25 分钟,第三个环节巩固练习分组争论时间设计为9 分钟,第四个环节归纳总结、布置作业,时间设计为6 分钟五、教学过程所谓良好的开端是胜利的一半 ,一节课的引入胜利与否对本节课的成败起这至关重要的作用共分五个环节；环节一、情境导入：（时间支配5 分钟）让同学观看一段视频,使同学对二极管有个初步的熟悉,激发同学学习新知的欲望；接着拿出在

6、日常生活中常常见到的电子元器件手机充电器等,含有二极管的电器,让大家进一步熟悉二极管；从而使同学感觉到二极管在生活中的重要性；环节二、新课教学：（时间支配 25 分钟）在本环节,我设计了 4 个任务进行实践与探究,在任务驱动式教学法和多媒体演示法的指导下,逐步击破各个任务；由老师创设情境,同学自主探究,同时,采纳小组内互助和协作的形式,使同学在老师的引导下自主完成每一个任务；将“做中教,做中学” 的职教理念贯穿始终；第一,任务 1、熟悉二极管的结构、符号A. 以组为单位分发各种类型的二极管如干,同学通过观看,熟悉二极管；经小组争论,得出结论：两个引脚,一个 PN 结B. 展现新旧两种不同版本的

7、二极管电路符号,分小组争论这两种电路符号的不同之处；老师总结：有竖线的一侧为负极（阴极）,另一侧为正极（阳极）；C. 承上启下,给出任意一个二极管如何判别它的极性【设计意图】.从而引出其次个任务：二极管的极性判别；任务一的问题比较简洁,通过观看就可以给出一些答案,问题的关键在于：通过小组成员间的争论和 沟通,让同学学会取长补短；同时,仍可以培育同学观看电子元件的才能；任务 2、判别二极管的极性 通过小组争论,外观判定为：带色环,引脚长短不同；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.万用表实测：老师给出

8、试验器材（分组）,指导同学判别二极管的极性；同学摸索：色环褪色或引脚 长短相同怎么判别？从而引出第三个任务：二极管的导电特性；【设计意图】采纳小组讨的论方式培育了同学团队协作的意识,增强了同学积极、主动参加的热忱；以同学为主体,老师引导教学的方式发挥了同学的主观能动性,激发同学的学习爱好；任务 3、验证二极管的单向导电性 1）、同学按图连接电路,观看灯的状态（亮）；得出二极管正向导通的结论；2）、观看灯的状态（不亮）；得出二极管反向截止的结论；3）、小组争论并得出结论：二极管具有单向导电性；【设计意图】在完成试验的过程中,培育了同学分析简洁电路图和进行简洁电路试验的才能；同时,有助于进一 步加

9、强小组成员间的协作意识；巩固练习：（时间支配为 9 分钟）2.同学在规定时间内完成一个电路连接,用应用试验来校对练习；3.同学互评,老师点评,分析试验中显现的问题,并指出二极管使用过程中的留意事项；【设计意图】 用发光管的应用试验来校对课堂练习,使试验成效明显,吸引了同学留意力,又可以加 深、加宽同学对二极管特性的懂得,进一步突破重点；并且采纳计时赛的形式,使同学全心全意投入实 验,保证课堂有序进行；【设计意图】为各层次同学供应难易程度不同的学问,因材施教,使得每个同学都能在课堂上收成颇丰；将理论与实 践相结合,强化同学对学问的巩固；在培育同学爱好爱好的同时使个别同学的特长得到延长；环节四、教

10、学总结、布置作业由同学和老师共同总结：让同学以组为单位,用自己的语言总结本节课完成的四个任务；在巩固新知的同时,培育了同学的发散 思维和归纳总结的才能,同时锤炼了同学的语言表达力；针对本课内容,及在试验过称中简洁显现的问题和错误操作,老师进行总结；作业分为课内和课外两部分：课内巩固和课外实践相结合,能进一步强化学问,培育同学勇于探究的钻 研精神；五、板书设计六、教学反思：可取之处：1 本节课留意了理论与动手操作的有机结合,突出同学学习的主动性和独立性,降低了抽象学问的学 习难度；2 教学过程中,老师的引导和设计奇妙得当,使得同学能够主动的学习,课堂效率较高；需改进之处：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 勉励同学克服不爱动手的缺点,营造轻松的学习气氛,增强学习成效；2 对各小组的评判简洁,竞争机制不完善,语言仍需精炼；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页