2022年参赛教案《碳的化学性质》.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案全国中学校“ 教学中的互联网搜寻” 优秀教学案例评比教案设计中学化学（二碳的化学性质）一. 教案背景1. 面对同学：中学 2. 学科：化学 3. 课时： 1 课时二. 教学课题 第六单元 碳和碳的氧化物课题 1 金刚石、石墨和 C60 第 2 课时 二 碳的化学性质才能目标：进展和培育同学的试验观看才能和从现象到本质的思维才能；教学目标：1. 明白单质碳在常温下稳固,在高温下化学活动性强；2. 把握单质碳的可燃性和仍原性；教学重点：单质碳的化学性质；教学难点：碳单质跟氧化铜、二氧化碳的化学反应；三.教材分析人教版中学化学九年级

2、上册第六单元碳和碳的氧化物课题 1金刚石、石墨和 C60共分 2 个课时,第 1 课时上第一部分一 . 碳的单质,本教案是第 2 课时,教材内容是二 . 碳的化学性质；本课题是中学同学学习氧气、氢气之后首次全面学习的固态非金属单质；此节内容起着承上启下的作用,它是氧气、 氢气学习的连续, 同时为后面学习金属单质打下基础；本节课要充分运用同学已学学问进行新学问的学习,已增长同学的学问链、才能链, 并联系实际生活、联系科学讨论进行教学提高同学学习兴趣；在探究式教学过程中,引导同学自主探究,创新思维；碳与氧化铜反应是同学学习的难点,通过实名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页

3、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案验,把握单质碳的可燃性、仍原性、稳固性；试验时要引导同学着重观看两个问题,澄清石灰水发生了什么变化, 试管里的粉末发生了什么变化,依据试验现象, 由同学自己分析碳与氧化铜反应生成了什么物质,老师加以指导,写出反应的化学方程式,然后分析这个反应中,反应物和生成物的关系,引出仍原反应,说明碳有仍原性；四. 教学方法及教学思路主要教学法 谈话法；总结归纳法；阅读法；试验观看法；教学思路 由碳原子排列方式不同,打算了碳的几种单质的物理性质不一样,但碳原子的核外电子排列方式相同, 打算它们的化学性质相像,引入碳的化学性质；由于碳原子最外

4、层有四个电子,在化学反应中不易得失电子,打算了碳的化学性质不活泼,即具有稳固性,可用于绘制字画；假如温度上升,在点燃的条件下,碳能与氧气反应,放出热量,说明碳具有可燃性,可作燃料；高温下,碳仍可与某些氧化物发生反应,把氧化物仍原成单质；如木炭与氧化铜反应,碳与二氧化碳反应；碳的仍原性打算了它可用于冶金工业；最终总结碳的化学性质和用途；五. 教学过程引入：我们上一节课学习了碳的几种单质,知道由于它们的碳原子排列方式不同,打算了它们的物理性质不一样,但他们都是由碳元素组成的单质,碳原子的核外电子排列方式相同,打算它们的化学性质相像；今日我们就学习碳的化学性质；板书：二 碳的化学性质由于碳原子最外层

5、有四个电子,在化学反应中不易得失电子,打算了碳的化学性质不活泼,即具有稳固性,板书： 1.稳固性（常温下,碳的化学性质不活泼；）可用于绘制字画 观赏课件 我国古代用墨汁书写、绘制字画,可储存几百年不退色,由于常温下碳的化学性质不活泼,受日光照耀或与空气、水份接触,都不简单起变化；过渡 假如温度上升, 碳的化学性质又怎样呢？请大家在课本 107 页的方框中写出木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式 C+O2 CO2（燃烧充分）； 回忆一下木炭在氧气中燃烧的现象；在点燃的条件下,碳能与氧气反应,放出热量,说明碳具有可燃性；板书： 2、可燃性,可作燃料；讲解：假如氧气少,燃烧不充分,会产生有毒的CO 气体

6、,写出木炭在氧气不充分燃烧不充分的化学方程式； 2C+O22CO（燃烧不充分）冬天烧煤烤火时肯定要留意通风透气；高温下,碳仍可与某些氧化物发生反应,把氧化物仍原成单质；如木炭与氧化铜反应；看课件,说 反应现象：（ 1）黑色粉末变红色（2）澄清石灰水变浑浊；提问：名师归纳总结 试管为什么要略向下倾斜？（防止凝聚的水流到热的试管底部使之炸裂；）火焰上罩网罩的作用是第 2 页,共 4 页什么？（用网罩使火焰集中,提高温度；）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案试验终止时, 为什么要先从石灰水中取出导气管再熄灭酒精灯？管炸裂；）这个反应的条件是

7、什么？我们一起写出化学方程式：C + 2CuO 2Cu + CO 2（防止石灰水被吸入热的试管使试讲解：含氧化合物中的氧被夺去的反应叫仍原反应,木炭是使氧化铜仍原为铜的物质,木炭是仍原剂,具有仍原性；氧化铜失去了氧被仍原为铜；板书： 3、仍原性碳的仍原性打算了它可用于冶金工业,如焦炭可以把铁从它的氧化物如 Fe2O3仍原出来, 写化学方程式 2Fe 2O3+3C 4Fe+3CO 2指出该反应中的仍原剂；他们的条件都是高温,假如在温度很高, 燃烧很旺的炉火里, 添上大量的新煤后, 温度为什么会降低？看课件 拓展：下层的煤,燃烧时生成的二氧化碳,与上层新煤中的碳在高温条件下会反应生成 CO,这个过

8、程吸热,因而添加新煤后,炉温会降低；板书： C + CO 2 2CO 讲解：碳使二氧化碳仍原成一氧化碳要吸取热量,条件是高温；总结碳的化学性质：1.稳固性2.可燃性3.仍原性用途 :用于绘制字画,作燃料,仍可用于冶金工业；布置作业：完成课本109 页课后题第2 和 4 题附板书设计：二、碳的化学性质1.稳固性（常温下,碳的化学性质不活泼）可用于绘制字画；2. 可燃性,可作燃料C+O2 CO2（燃烧充分）2C+O2 2CO（燃烧不充分）3. 仍原性,可作仍原剂,可用于冶金工业；2CuO+C 2Cu+CO 22Fe2O3+3C 4Fe+3CO 2C+CO 2 CO 六. 教后反思1.上课时物质的用

9、途要紧跟物质的性质去分析；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 在碳与氧化铜反应时,名师精编优秀教案反应条件都同学把反应条件写成加热,可跟同学强调,碳与哪种氧化物反应,是高温；七. 老师个人介绍省份：广东省 学校：陆丰市玉燕中学姓名：郑雪端职称：化学中学一级老师 通讯地址：陆丰市玉燕中学我参与教学工作以来,我一边教学,一边总结,不断地努力提高自己的教学水平；20XX年 10 月,我独立完成的教学论文化难为易,激发学习化学的爱好在20XX 年度汕尾市中学校训练教学论文评选活动中荣获市三等奖；我独立完成的其次篇论文课堂上的随机应变在汕尾市 20XX年度中学校教育教学论文评比活动中荣获二等奖,并在市化学学科教学学术研讨会上宣读；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页