2022年北师大版五年级语文第六单元导学案.docx

《2022年北师大版五年级语文第六单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版五年级语文第六单元导学案.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题： 他创造了什么名师精编优秀教案课型：自主展现学时：一课时学习目标：1、把握课文生字,懂得新的词语；2、懂得课文内容,体会惠特尼所创造的“ 标准化” 方法的神奇之处；3、通过预习和自学解决生字的读音和字形；4、通过朗读对比,沟通探究,懂得惠特尼采纳的“ 方法” 的先进性、科学性,并感受创造的重要意义；5、学习惠特尼善于摸索、大胆想象、敢为天下先的精神；6、激发同学不断探究,勇于创新的精神；学习重点： 1、引导同学通过各种形式的读书活动,深化懂得课文内容,体会惠特尼发明“ 标准化” 生产方式的想法和做法,感知他对于现代化大工业生产的重要意义；

2、2、提升同学不断探究和勇于创新的才能；学 案 导 案【学习流程】组织同学了自主学习：（15 分钟）解在人类进展史1、我用自己喜爱的方法把课文读两遍,发觉这些字易读错 上做出重大奉献；的创造家及他们2、我要做摘录笔记,记住好词、好句 的创造；让同学充分感知3 看拼音,写字词；这些创造家的伟Xi h n f ng r n zh ng hu 大创举及他们的机 ）卫 机 府 恩（ 创造对后世的深P pi n p i f qi ng 远影响； 切 子 合 师 手 2、拉手配对；学蒸汽机瓦特电灯伽利略电话爱迪生地动仪惠特尼活字印刷贝尔体温计张衡标准化毕昇3、 在括号里填上合适的关联词；（1） 枪（）惠特尼

3、创造的,造枪的技术（）惠特尼创造的,他（）连一个零件也没有创造；（2） 惠特尼的创造启示我们,创造制造（）表现在有形的物品上,（）表现在科学的方法上；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案探究沟通 （10 分钟）对学：问题一：惠特尼的“ 标准化” 的想法和做法是在什么 情形下产生的？2、让同学充分质 疑,带着问题去探 问题二：文中原先制作步枪的方法和标准化方法有什么不 究课文；同？请填写以下表制造生产修理旧的制作方 习 法标准化做法 引导同学质 疑问题三：通过“ 问题二” 的比较,你知道标准化究竟是一种

4、怎样的做法吗？问题四：惠特尼的创造与贝尔、瓦特、莱特等人的创造有什 么不同？对你有什么启示？流 当堂达标（ 5 分钟）纫 （）一、辨字组词我在行：械（）惠（诫（）穗（）刃 （）悍（）损（）婓 （）捍（）陨（）翡（）二、挑选以下句子中引号的作用；A、表示引语 B 、表示特定称谓 C 、表示特殊含义 D 、表示否定或讽刺 1、雷锋的“ 钉子精神” 是特殊珍贵的； （）2、按那时的制造工艺, “ 4 万支枪” 可是个不小的数字；程（）3、我们不能只靠老天的“ 照料”；（）4、杨成斋诗云 “ 海涌银为郭, 江横玉系腰” 者是也；（三、欢乐阅读：原先,惠特尼事先让工人分别制造了步枪的每一种零件,名师归纳

5、总结 每种零件外形大小都相同； 这样做有三个好处零件制造起第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 来简便可以批量生产名师精编优秀教案组装简便可以从各种零件中随便抽取不存在两种零件不能协作的情形修理简便某我笔写我心,把自个零件损坏了从那堆零件中任凭拿一个换上就行了不用另外打制1、在空白处加上合适的标点；己真实的感受写2、这段文字主要写；下来,就是最能打3、试着写一句话,用上“ ； ” ；动人的文章！4、惠特尼这样做采纳的方法是；“ 简便” 的近义词是（）,反义词是（）；课型：自主展现课题： 寓言二就学时：一课时学习目标：1、 学习一些常用

6、的文言实词和虚词；2、 初步明白寓言的特点；3、 学习文言文的朗读方法；4、利用课本注释、工具书疏通文字,懂得基本内容,并尝试用现代汉语翻译课文,领悟两就寓言的寓意；学习重点：1、 重要词句的懂得和把握；2、 调动生活与学问积存,领悟寓言所包蕴的道理；3、诵读、背默,形成积存；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学名师精编优秀教案导案案学【学习流程】组织学自主学习：（15 分钟）生明白熟悉习1 学问链接寓言及其内寓言,文学体裁的一种； 是含有讽喻或明显训练意义的故事；涵；它的结构大多简短,具有故事情节；主人公可以是人,

7、可以是动让同学充物,也可以是无生物；寓言原是民间口头创作,后为文人作家所流采纳,进展成为文学创作中的一种体裁；中国春秋战国时代,寓分感知这些文言虚词的言相当盛行；在先秦诸子百家的著作中,有不少寓言储存下来；如在孟子庄子韩非子以及吕氏春秋战国策等书意义；感受中中,就运用了不少当时流行的寓言故事；这些寓言突出了哲理性国语言文字和对事理的说服力；其中有不少作品,在后世被传为警句、格言；的博大精深；2、 说明句中加点的字：楚人有涉江者遽契其舟求剑如此不亦惑乎是吾剑之所从坠3、 说明以下虚词：之：是吾剑之所从坠从其所契者入水求之 其：其剑自舟中坠于水从其所契者入水求之遽契其舟其剑自舟中坠于水舟已行矣,而

8、剑不行4、填空程涉江者（）遽契其舟（）（）是吾剑之所从坠（）不亦惑乎（）,是战国末期秦国的刻舟求剑选自宰相的门客们合编的；探究沟通 （10 分钟）“ 楚人有欲涉江者” 一句与郑人买履中的哪一句句式 相同？你能指出文章最终一句运用了什么句式吗？这种句式 有什么作用？宝剑掉到江里后, “ 那个人” 做了什么？“ 那个人” 能找到宝剑吗？为什么？学习了这就寓言,你明白了一个什么道理？ 当堂达标（ 5 分钟）用现代汉语翻译以下句子：其剑自舟中坠于水 是吾剑之所从坠 舟止,从其所契者入水求之求剑如此,不亦惑乎？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - -

9、 - - - - 课题： 寓言二就名师精编优秀教案课型：自主展现学时：一课时学习目标：1、 学习一些常用的文言实词和虚词；2 初步明白寓言的特点；3 学习文言文的朗读方法；4、利用课本注释、工具书疏通文字,懂得基本内容,并尝试用现代汉语翻译课文,领悟两就寓言的寓意；学习重点：1 重要词句的懂得和把握；2 调动生活与学问积存,领悟寓言所包蕴的道理；3 诵读、背默,形成积存；学案导案【学习流程】学自主学习：（15 分钟）1、 填空：习郑人买履选自家；,作者,是我国时期闻名的家,法家学说集大成者,二、给以下句中加点的字注音：买履者（） 自度其足（）宁信度 （）遂不得履 （）（）三、用“/ ” 线画出

10、以下句中子的朗读停顿：1、郑人有欲买履者 2、何不试之以足3、其剑自舟中坠于水 4、从其所契者入水求之流四、学习郑人买履自度其足置之1、说明句中加点的字：买履者其坐名师归纳总结 程而忘操之吾忘持度而置之其坐市罢让同学充分第 5 页,共 7 页遂不得履宁信度何不试之以足质疑,带着问2、找出文中的通假字并说明：题去探究课2、 说明以下虚词：文；其：先自度其足- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 而：而置之其坐名师精编优秀教案而忘操之之：置之其坐 至之市,而忘操之何不试之以足探究沟通 （10 分钟）这就寓言先讲了什么？再讲了什么？最终讲了什么？请按 次序找出事情

11、的起因、经过、结果；你觉得最终两句对话是否余外？为什么？引导学 生质疑这就寓言你读了以后,有什么感受？你为什么会有这种看 法？我们能从郑国人身上接受什么教训？当堂达标（ 5 分钟）5、 这两就寓言在表达方式上有什么不同呢？6、 你认为历史上确有“ 郑人” 和“ 楚人” 吗？这样写有什么意 义呢？你觉得这两就寓言在寓意上有无相同之处？反 思课题：统筹方法学时：一课时课型：自主展现学习目标：1、学习合理利用时间、提高学习的效率；明白举例子、制图表在说明中的作用；用科学的眼光注视生活,培育科学精神和科学态度名师归纳总结 学案导案第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - -

12、 - - - - - - 名师精编 优秀教案【学习流程】学【课文提示】华罗庚,是我国闻名的数学家；本文是一篇科普说明文；习【正音正字】裨b【词语积存】错综复杂千头万绪万事俱备,只欠东风急赶忙忙小题大做不无裨益通力合作【课文结构】流第一部分 （第 1 段）,运用下定义说明方法介绍什么是统筹方让同学充分法,总领全文；质疑,带着问其次部分 （第 214 段）,介绍统筹方法的原理及应用；这部题去探究课分由两层构成；第一层（第段） ,写统筹原理运应用到生产治理方面；文；其次层（第 914 段）,由“ 抓烧开水这个环节” 引出在近代 工业治理中要抓住主要环节、主要冲突,统筹方法在近代工业管 理中的应用；第

13、三部分 （第 15、16 段）,说明统筹方法在其他领域的运用；【课文分析】本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法；本文叙述的科学方法虽然学问性、科学性都很强,但是由于程作者列举了生活中最常见的例子泡茶加以说明,化抽象为具引导学体,化枯燥为好玩,文章显得通俗易懂；生质疑【思维训练】统筹方法是什么方法？在应用时,它的主要点是什么？统筹方法,是一种支配工作进程的数学方法；它的主要点是把工 序支配好；从全文看,运用统筹方法的好处是什么？运用统筹方法的好处是：缩短工时,提高工作效率；本文运用了哪些说明方法？举例说明；本文主要运用了下定义、举例子、列数字、制图表等说明方法；列数字、制图表有什么作用？在复杂的工序中,难以用文字一一表述清晰；改用数字和图表说 明,就变得简洁明白,具有直观形象、清晰醒目的特点；举例说明,你自己是怎样合理支配,提高效率的？反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页