2022年四年级《土壤的种类》.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载土壤的种类教学内容： 青岛版四年级下册科学第 8 课 教学目标：1. 能用简洁器材作简洁的观看试验,并作试验记录；会查阅书刊及其他的信息源；挑选 自己善于的方式表述争论过程和结果； 2. 想知道,爱提问；敬重证据；情愿合作沟通；敬重他人的劳动成果；3. 知道土壤的一般分类标准,并把握三种类型土壤的特点；4. 关注家乡、明白家乡、喜爱家乡；乐于用所学科学学问、技能尝试解决实际问题；教学重点和难点：重点：明白土壤的种类难点 ：把握三种土壤的特点；教学预备：老师：课件、砂质土、黏质土、壤土、去底的塑料瓶、沙布、玻璃杯、支架；同学：集

2、不同地点的土壤,搜集、查阅关于土壤种类的资料；教学过程：一、创设情境,提出问题 谈话：同学们“ 民以食为天,食以土为本” ,土壤是人类赖以生存的物质基础和珍贵财 富的源泉；不同质地的土壤适合种植不同的植物,为了更好的发挥土壤的作用,我们就要更 多的去争论土壤；通过上节的学习我们已经知道了土壤的成分,都有什么？其中,砂和黏土 是组成土壤的物质基础；质疑：关于土壤你仍想知道些什么？推测：我们想知道土壤的种类；推测：我们想知道土壤的特点；推测：我们四周的土壤属于哪一类？ 质疑 : 同学们,你们玩过土,摔过泥吧？那你们都玩过什么样的土或泥？推测：沙土、黄胶泥名师归纳总结 - - - - - - -第

3、1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载谈话：同学想知道的仍真不少,但课堂的时间是有限的,我们可以在课后通过读书,上 网来争论,我会支持你们的；这节课我们重点来争论土壤的种类；（板书课题：土壤的 种类）二、自主学习,小组探究 同学们从不同的地方采集来了很多土壤,那么各种土壤有什么不同特点呢？我们可以运 用哪些方法 , 从哪些方面来争论呢 . 1. 猜想假设；同学分组推测,然后让同学汇报猜想结果；2. 制定方案；老师参加到各小组中,勉励同学想方法去比较土壤的不同,同学想的方法越多越好：如用眼睛看、用放大镜观看、用手摸、捏、3. 课件出示操作提示：捻、

4、在纸上涂抹、加水搅拌后沉淀、用滤网过滤 分组观看桌上纸包里的土壤,用手捻一捻,感觉是不是不同？用放大镜看一看？用鼻子闻一闻？用手捏一捏？加水沉淀后看一看？用滤网过滤后看一看？ 4. 实施探究；小组同学分别采纳一到两种方法探究土壤的特点,引导不同小组同学采纳不同的方法探 究土壤的特点；老师巡察；三、汇报沟通,评判质疑 1. 汇报土壤的特点 质疑：同学们分别用什么方法,探究到土壤有什么特点？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载推测 1：用手捻一捻,感觉有些土壤颗粒大,粗糙,疏散；有些土壤颗粒小,细滑,黏

5、重；推测 2：用眼睛看,颜色不同；用放大镜观看土壤的颗粒大小不同,腐殖质含量不同；推测 3：用鼻子闻,泥土的味道不同；推测 4：用手捏,有些土壤简洁捏成团,有些无法捏成团；推测 5：加水沉淀,有的土含沙多,有的土含沙少；推测 6：用滤网过滤,有的土壤颗粒大含沙多,有的土壤颗粒小含沙少；2. 给土壤分类 1 依据土壤的性质对不同的土壤进行分类；质疑：刚才,同学们通过自己的探究,知道了不同土壤有很多不同的特点,你能依据自 己的标准给它们分类吗？推测：按颜色分为黑土、褐土、红土 ；推测：按土壤的味道来分类；推测：按颗粒的大小来分；推测：依据土壤中含沙量的多少,把土壤分为三类,分别是砂质土、黏质土和壤

6、土；2 沟通小结：人们依据土壤含沙量的多少,土壤分成三类：含沙量较多的土壤叫做沙质 土；含黏土较多的土壤叫做黏质土；沙和黏土含量适中的土壤叫做壤土；（3）阅读课本 23 页资料卡,引导同学关注其他的分类方法；3. 二次探究各类土壤的保水性；（1）提出问题；师：依据含沙量的不同人们把土壤分成了砂质土、黏质土和壤土三类,你猜一猜这三种 土壤的保水才能有什么不同吗？（2）猜想假设；同学进行猜想,试着说出理由；可以依据同学的推测进行举手表决,统计各种不同推测 结果的人数；（3）制定方案；引导小组同学设计探究的方案,然后由小组代表进行沟通,其他各组同学评判、补充,并完善各自的试验方案；名师归纳总结 -

7、- - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）实施探究；各小组同学进行试验；用三个去底瓶子,瓶口用纱布蒙住,把这三个瓶子倒立在支架 上,在每个瓶口下面放一个杯子,往三个瓶内分别装进同样多和同样干燥的砂质土、黏质土 和壤土,然后往瓶内同时倒进同样多的水；观看比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤都停止渗水的时候,三个杯子的 水量有什么不同？（做好试验记录）（5）展现沟通；分组汇报,沟通试验结果；引导同学争论：为什么它们渗出的水的多少不一样呢？同学争论后沟通自己的想法；（6）师生总结：三类土壤的颗粒大小不同,透气性和保水性

8、也不同；砂质土颗粒大,透 气性好,渗水快,保水性差；壤土颗粒中,透气性中,渗水中,保水性中；黏质土颗粒小,透气性差,渗水慢,保水性好；四、抽象概括,总结提升 同学们通过运用多种感官、多种方法（捻、看、闻、捏、沉淀、过滤）明白各种土壤的 性质,并依据土壤中含沙量的多少,把土壤分为三类,分别是砂质土、黏质土和壤土；三类土壤的颗粒大小不同,透气性和保水性也不同；砂质土颗粒大,透气性好,渗水快,保水性 差；壤土颗粒中,透气性中,渗水中,保水性中；黏质土颗粒小,透气性差,渗水慢,保水 性好；五、巩固应用,拓展提高1. 人们依据土壤中（）的多少,把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫做名师归纳总结 - - -

9、 - - - -（）；含黏土较多的土壤叫做 （）；沙和黏土含量差不多的土壤叫做 （）；2. 我们分布面积较广的自然土壤有东北地区的（）、华北地区的（）、南方地区的（）、西北内陆地区的（）、青藏高原上的（）等；3. 最适合种植的土壤是（）；第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载A砂质土 B黏质土 C壤土4最肥沃的自然土壤是（）；A褐土 B黑土 C黄土 D冰沼土5西北内陆地区的土壤类型多是（）；A褐土 B冰沼土 C荒漠土 D红壤6为什么说黑土是最肥沃的自然土壤？7看图中是什么类型的土壤,在我国它们主要分布的什么地方？ 9. 小结 : 同学们通过运

10、用多种感官、多种方法（捻、看、闻、捏、沉淀、过滤）了解各种土壤的性质,并依据土壤中含沙量的多少,把土壤分为三类,分别是砂质土、黏质土和壤土；明白三种土壤的特点；课下到邻近的花园、菜地和农田进行一次土壤种类的调查,写出调查报告；板书设计：8、 土壤的种类土壤种类 土壤特点砂质土：含砂较多；颗粒大,渗水快,保水性差,透气性好黏质土：含黏土较多；颗粒小,渗水慢,保水性好,透气性差壤 土：含砂和黏土的量差不多；颗粒居中,渗水居中,保水性居中,透气性居中使用说明：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 教学反

11、思：（1）最大限度地组织同学参加教学活动；本着使同学可能参加,情愿参加,积极参加 等不同层次,依据教学内容与儿童的体会积存等情形,分别采纳独立设计试验,启示诱导完 善试验设计,录像等多媒体的帮助,使各项试验都成为儿童自己乐于从事的活动,这样使整 节课师生关系始终摆正；（2）科学教学强调要同学亲身经受科学探究的全过程,从中获得科学学问,增长才能；通过运用多种感官、多种方法（摸、看、捻、握、搓）争论土壤的性质,然后比较沙土、黏 土和壤土的渗水性,这是一个对比试验,要留意掌握好变量,通过同学谈谈自己的想法和预 测、争论试验方法、进而分组试验、得出结论；体会科学探究的乐趣,懂得科学的真谛；2. 使用建议：儿童的争论活动不行能在一节课中完成,但这节课中得到的意识和方法却 有助于他日后自己的争论活动；课外活动连续争论,这需要长期不懈的努力,更要做好前期 工作；启示同学去进行调查,查找相关文章、制作家乡土壤的土样、相关照片、歌曲、自己 创作的图画等,用自己的方式去明白、争论自己家乡的土地环境,也可以介绍自己感爱好的 祖国各地的土壤情；3. 需要破解的问题：本节课探究的内容较多,如何既能充分的让同学动手操作,又能有效地完成本节课的教 学任务；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页