2022年四年级科学上册第三、四单元教案--大象出版社.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 四年级科学上册第三、四单元教案 大象出版社 1.鱼儿的家第三单元探访鱼儿教学目标：（1 ）引导同学通过实地考察,去体验和自行发觉鱼的家自然水域中存在的鲜活问题,自己从内心深处意识到爱护水资源的紧迫性和重要性,四年级科学上册第三、四单元教案 大象 出版社；（2 引导同学小组商量,明确活动规章,培育方案与组织才能；（3 ）情愿合作与沟通,敬重他人见解；教学过程：一、激情引入创设问题情境,通过猜想和记录“ 小河里面有什么？” 能够唤醒同学的生活体会,激起同学的学习爱好；指导同学真正地进行实地考察活动,并做好记录；为此,开头活动前,

2、第一要让同学明确考察 目的,使他们知道考察什么,怎样考察；考察活动的目的是引导同学通过实地考察,亲临其境,去体验和自行发觉鱼的家自然水域中存在的鲜活问题,自己从内心深处意识到爱护水资源 的紧迫性和重要性,从而自然地引出下面要争论的问题；二、组织同学考察第一指导同学组建考察小组,考察小组一般 体方法；46 人,明确分工,仍要指导他们把握活动的具活动规章必需让同学清晰,动身前可以向同学提出或让同学争论提出下面的要求：外出考察时千万要留意安全！不要到有危急的地方去；工具能帮忙你考察；采集的样品要随时装起来,要 疼惜它们；把你的发觉准时认真记录下来,这是我们连续争论的依据；时刻留意：爱护那里的环境等；

3、2. 鱼儿生活得好吗 教学目标：（1 ）培育同学沟通与汇报前的方案与组织才能；（2 ）明白水污染的形成和危害；（3 ）使同学熟识到人与自然要和谐相处,珍爱生命；教学过程：一、第一环节探究过程才能要项“ 方案与组织 ” 才能的训练；老师要先引导同学小组商量：预备向全班汇报 什么内容,集体沟通时要留意哪些事项等；这有利于培育同学的探究才能和合作精神；二、其次环节环绕 “ 探访鱼的家时,发觉了什么隐秘？” 这一问题,让每一组同学充分地说,要说真话；重 点引导同学环绕下面内容绽开：水域污染问题；水资源的爱护问题；水里的生物,特殊是鱼的生活环境等；在水污染这个内容里,要组织同学争论：“ 鱼儿生活得好吗？

4、水是怎样被污染 的？ ” 从而使同学深化地熟识爱护环境、与自然和谐相处的重要意义；在同学初步熟识了水是名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有限的资源后,为了加深对这个问题的熟识,老师可以补充一些内容,使孩子的内心受到更强 烈地震动； “ 水被污染后会产生哪些危害？” 这一发散性问题,能促进同学深化摸索,增强孩 子爱护水资源、爱护环境的危机感和责任感；3. 仍鱼儿一个漂亮的家 教学目标：（1 ） 知道水污染的防治方法,意识到水与生物的亲密关系；（2 ） 通过做净化水的试验,熟识物质的变化有的可逆,有的不

5、行逆；（3 ） 情愿参加和科学有关的社会问题的争论与活动,比如水污染防治的问题等；教学过程：一、导入通过漫画情境使同学产生“ 我们能不能把污水变洁净了再排放呢” 的想法；二、叙述 如何把污染的水变清亮；方法有哪些？-沉淀、过滤和消毒是水的净化的常用方法；随着科学技术的进步,人们不断改进净化水“ 这的工艺；1、做沉淀试验：老师可以让同学直接观看考察水域时所采集的水样,启示同学认真观看杯水跟取来时相比,发生了哪些变化？” 也可以重新取水样,当堂试验,由于静置过程需要一定的时间,建议沉淀和过滤试验交叉进行；熟识了沉淀现象后,要引导同学联系生活实际说一 说,以加深懂得；2、做过滤试验：传统的过滤试验,

6、试验器材比较难预备,特殊是农村学校预备起来更难；且 试验操作复杂,同学较难操作；针对这一实际情形,本课试验材料却非常易得,每个同学都有 动手的机会,教材中对试验操作步骤进行了提示；当然,对于条件较好的学校仍可以实行传统的过滤试验方法；在试验和阅读的基础上,同学争论归纳出沉淀、过滤、消毒是常用的水的净 化方法,依据不同的净化要求,可以实行不同的净化方法；三、净化污水在实际生活中的应用“ 小河的变迁 ” 图片分析活动,引导同学熟识净化污水的方法在实际中的应用,渗透物质的变 化有的可逆,有的不行逆；4.鱼儿的隐秘鱼类,知道鱼类的共同特点；教学目标：（1 ） 熟识常见的动物（2 ） 培育和进展学习科学

7、的爱好,积极提出问题,乐于探究；教学过程：一、提出问题,存入银行1、课前同学收集有关鱼的图片、文字资料也可以让同学预备一些活鱼放养在鱼缸里让同学观 察,以激发同学学习鱼的爱好,积存感性熟识,教案四年级科学上册第三、四单元教案 大象出版社；2、看 p36-37图后,激活同学的思维,唤醒其生活体会,开头时让同学“ 由鱼能联想到什“ 鱼” 的一些图片引么？ ” 老师要组织好这一活动；也可以让同学漫淡有关鱼的趣事,或者展现入活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、环绕探究过程才能培育要项的重点培育内容,

8、接下来组织小组商量确定争论方向、探究思 路、需要材料和活动规章；教材中对此做出提示,但老师不要局限书本上的提示内容；4、在争论过程中,老师应当放手让同学自主地活动,这比要求各组的同学肯定按统一的程序,先观看什么,再争论什么“ 一二一齐步走 ” 要好；二、明白鱼的特点 鱼的共同特点是：身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵繁衍后代,终生在水中生活；依据鱼的共同特点这一概念去判定,哪些动物是鱼,哪些动物不是鱼；从而,巩固所学学问和培育同学的规律思维才能；三熟识鱼的家族阅读教材 40 页,明白巨大的鱼类家族；第四单元 小小赛车会1. 玩具汽车大比拼 教学目标：（1 ）能在小组或班级集体努力中由分散到

9、统一的共同设想活动的大体思路,并能比较清晰地 表达；（2 ）引导同学学会倾听,敬重他人看法,学习正确与他人沟通；（3 ）通过实践,使同学能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置,并能用简洁 图表或图形表示距离与时间的关系；教学过程：（1 ）引入活动：出色五分钟 组织同学观看方程车竞赛的出色片段,激发同学自己组织竞赛的爱好；对于没有条件的学校本环节可以省略或用其他方法替代；（2 ）方案与组织引导同学争论怎样组织班级“ 小小赛车会 ” ；可以提示同学从竞赛内容、方法、场地等因素去考虑,要求他们说出竞赛活动的大体思路；如：可以比速度（固定路程比时间或固定时间比路程）、能跑的距离或时间（动力的

10、长久性和行驶性能） 在分散自由争论的基础上,老师可以从同学的一些想法中提出一些详细的活动主题,让同学围绕这些主题绽开详细的争论,让他们发挥各自的聪慧才智,说说活动怎么搞；如环绕“ 谁的车 儿跑得快 ” 等活动,要引导他们详细说说即将开展的活动细节；老师要参加争论,提示他们从更多的角度考虑得更周全一些,同时提出一些可能发生的困难或活动设计的欠缺,让同学想得 更可行一些；比如在比速度时要考虑到有的小车可能跑不到终点就会停下来,这时就可以在赛道上多设几条计时线等；老师在其中要留意把握活动方案要有利于争论内容（学问点,详见框架表“ 科学学问 ” 部分）的落实；（3 ）活动：谁的车儿跑得快a. 预备组织

11、预备：组织同学分组分工,落实组内工作人员,如组长、计时员、记录员、号令员、和谐 员（负责纪律和谐）等；对相关人员进行必要的培训,如计时员对秒表的使用；进一步熟识活动方法和规章；预备场地：挑选平整的校内内道路、操场或平地作为竞赛场地,按竞赛规章设置跑道、起点、终点 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载b. 活动 竞赛活动建议由小组同学自己组织完成；老师可以在各组巡回指导；对同学竞赛的规范要求不 要太高,要依据同学的实际量力而行；c 总结与沟通这是引导同学争论和发觉的关键环节；可以先引导同学对自己小组的数

12、据进行分析,引导他们 运算自己小车的速度,绘画自己的小车的行驶情形简图,让他们先靠着自己的眼睛去争论和发现（包括发觉问题）；然后通过沟通互评等手段,引导同学进一步学习“ 能测量并记录一个沿 直线运动的物体在不同时刻的位置,并能用简洁图表或图形表示距离与时间的关系” ；也可以引用一个小组的数据进行集体争论和分析；（4 ）谁的车儿跑得远本活动可以参照上述“ 谁的车儿跑得快” 的组织方法；活动中要让同学比较详细的说说自己的小车所停的位置；2 动力在哪里 教学目标：（1 ）争论不同的动力来源,初步熟识常见的各种能源,渗透能量转化的思想；（2 ）明白齿轮传动的有关学问；（3 ）培育同学积极参加的学习态度

13、以及关注科学、关注生活的科学情感；教学过程：第一课时1 回忆竞赛,提出问题 引导同学回忆竞赛中的一些细节,并提出一些问题；如为什么有的车跑得快,有的车跑得慢？建议先让同学发散性地提问,再有目的地进行引导；2 挑选问题,争论怎样去争论 为什么这些玩具车行驶的状态会不一样呢？它们究竟有什么不同呢？环绕这一主题,引导同学 简洁谈谈自己的争论准备；3 动手争论小汽车的内部结构 让同学从材料超市中选取自己需要的材料或工具；引导同学拆卸小车,观看并记录自己的发觉；（每小组最好拥有两只以上不同类型的玩具车）沟通观看所得；如各种小车的动力装置不同等等；引导同学熟识不同的动力来源,如电池、发 条等；由于能量的概

14、念比较抽象,同学懂得可能有一些困难,所以不要求同学说出专业术语,只要能表达肯定的意思即可；4 引导拓展,布置课后拓展活动（调查）引导同学先谈谈自己的活动准备和思路；同学到详细调查的车辆以同学生活实际为准,不要受教材束缚；5 汇报与沟通 汇报调查情形,引导同学初步熟识生活中常见的动力来源（能源）；其次课时（争论齿轮）（1 ）提出争论主题 带领同学初步熟识各式齿轮,提出争论主题；（2 ）争论争论方案名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载引导同学自己设计试验探究齿轮的作用可能有肯定的难度；老师要有耐心,引导他

15、们反复观看 车模中的齿轮装置并适当加以点拨；如可以提示他们从争论齿轮的运动方向、运动速度等角度 进行争论；也可以把做与说结合起来,让他们边动手边试边,探讨出可行的争论思路；（3 ）试验争论 引导同学按上示意图装置齿轮组,观看三只齿轮转动的方向,并记录；齿轮 1 齿轮 2 齿轮 3 顺时针逆时针 试验总结：a齿轮的转动速度用大、小齿轮组成齿轮组,观看大小齿轮的转速；b特殊齿轮组转变运动方式 运动拐弯（蜗形齿轮）、转动变平动（齿轨） 以上各项争论不要求每个同学或小组把每个项目都完成,可以分组自由争论；（4 ）沟通与总结 引导同学分析自己的试验现象,并试图总结；如：齿轮组在传动过程中,能转变运动的速

16、度、转变运动方向和方式 3 无处不在的运动 教学目标：（1 ） 能设计比较可行的探究活动,能简洁描述自己活动的大体思路；（2 ） 熟识运动方式的多样性,知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢；（3 ） 培育同学细心观看,善于总结,体验到生活到处有科学；教学过程：（1 ） 提出争论主题（2 ） 观看小车及小车内部运动引导同学再玩小汽车,观看小车的运动,让他们用自己的方式描述小车及小车内部运动,用自 己的懂得描述这些运动方式的区分,如车轮在转动、车身沿直线的运动、车内的小人来回反复的运动 有时为了讲起来便利,老师在教学中可以涉及到一些常见的同学能懂得的专业术语,但不要作为教学目标去要求同学把握和运

17、用；（3 ） 引导拓展,观看某一用品的运动 小车的运动是那样多样丰富,生活中的运动更是出色纷繁；因此,引导同学到生活中去观看才是本课的核心所在；（4 ） 布置课后争论任务,争论活动思路怎样去争论呢？这正是本单元也是本课要强化的训练要点；因此我们要把设计争论思路的机会 留给同学；（5 ） 同学分组争论 建议能让同学走进生活去完成观看和争论的任务；也可以依据实际情形可以把一些器物拿到教室里供同学观看和争论；提示同学能从位置、方向、快慢等方面留意观看物体的运动特点；要进行必要的安全训练；（6 ） 沟通与总结名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载要求同学能从位置、方向、快慢等方面来描述物体的运动；敬重和勉励同学的采纳不同的沟通的方式,如语言描述、图示、动作模拟、模型演示等等；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页