2022年四年级语文下册第一单元《语文园地一》基于标准的教学设计.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语文园地一教学方案教材来源: 义务训练课程标准试验教科书/ 人民训练出版社20XX年版内容来源: 学校四年级语文(下册)第一组 主题: 江山如画 课时: 共 4 课时,第 1 课时 授课对象: 四年级同学 设计者: 徐春娟 / 郑州航空港经济综合试验区第十五学校目标确定的依据 1. 课程标准相关要求;1. 能清晰明白地叙述见闻 2. 教材分析;, 并说出自己的感受和想法;本次口语交际的话题是沟通各自明白的自然景观;通过这次交际活动,使同学有意识地 去发觉、去体验身边的自然美,进一步感受大自然的魅力,丰富宠爱大自然的情感,并在相
2、 互沟通的过程中,不断提高口语表达的才能;3. 学情分析;同学对祖国的风景名胜有剧烈的奇怪心,他们在此方面接受的信息比较多,课外书会接触一些、听别人介绍也会明白一些,仍有电视电影中也能观察一些,仍有不少同学去旅行,亲眼见过一些; 本组课文都是我国闻名的风景名胜,风景美不胜收,而且语言丰富多彩,一定能激发同学学习的爱好,而且本单元教学中仍要开展一些语文活动,进一步拓宽同学的视野,从中感受大自然的美,激发同学对大自然的宠爱、对祖国的宠爱之情;目标 通过多渠道搜寻,明白并介绍漂亮的自然景观的过程,让同学从中感受美,观赏美,培 养口语交际才能,激发同学宠爱祖国大好河山的思想感情;评判任务 1. 在相互
3、沟通的过程中,不断提高口语表达的才能;2. 培育口语交际才能,激发同学宠爱祖国大好河山的思想感情;教学过程 一、创设情境,激发欲望 1导言:(播放多媒体课件;)请同学们再来观赏一下我们在第一单元学过的课文里介绍的大自然的漂亮风光;本组的每一篇课文,都是一幅漂亮壮美的画卷,让我们感受到了大自然的神奇; 峭壁深潭、怪石云海虽然神奇,但是风雨雷电、花鸟虫鱼这些平常的事物也有它们令人称奇的地方;这节课,就让我们来沟通一下各自明白的自然景观吧!2同学自由沟通自己观看到的是哪一处自然景观;二、小组沟通,练习描述 1以小组为单位,每个同学分别介绍自己观看到的自然景观,其他同学认真听,并且 提出补充看法;问题
4、导引:(1)依据自己的实际情形,在什么时间、什么地点开头观看的?(2)这处自然景观为什么值得你介绍给大家?它有什么特殊的地方?2同学小组内练习描述,老师巡察指导;三、全班沟通,补充修订名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1各小组选拔刚才组内沟通时描述最好的同学,在全班进行沟通;其他同学边听边思考:听了同学的介绍, 你有什么不懂的?你感受到了美吗?从哪里感受到的?在前面表达的同学要接受台下同学的提问,随时补充表达的不足;2综合各小组的看法,选举大家认为介绍的自然景观最美的同学担任“ 正确发言人” ,选举
5、出补充最多的同学担任“ 正确听众”,选举出一个大家都认为最美的地方为“ 正确景点”,有时间的时候,大家集体去观看一下;四、老师总结,拓展延长1小结:介绍一处漂亮的自然景观,第一要有次序、有步骤地把一个个画面出现出来,让大家随着你的介绍去想象,去体会, 别忘了用美丽生动的语言去描述,让大家在你的语言中感受景观之美;附:作业设计 把自己搜集到的图片、文字材料加以整理,在班级开展一次“ 祖国一日游”的风景名胜展现会;名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语文园地一教学方案教材来源: 义务训练课程标准试验教科书
6、/ 人民训练出版社20XX年版内容来源: 学校四年级语文(下册)第一组 主题: 江山如画 课时: 共 4 课时,第 2 课时 授课对象: 四年级同学 设计者: 徐春娟 / 郑州航空港经济综合试验区第十五学校目标确定的依据 1. 课程标准相关要求;1. 留心四周事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;情愿将自己的习作读给人听,与 他人共享习作的欢乐;2. 教材分析;本次习作要求环绕自己游玩过或明白到的一处自然景观,对这处自然景观的宠爱之情充分表达出来;3. 学情分析;写一篇习作; 通过习作把自己同学对祖国的风景名胜有剧烈的奇怪心,他们在此方面接受的信息比较多,课外书会接触一些、 听别人介绍也会明白
7、一些,仍有电视电影中也能观察一些,仍有不少同学去旅行,亲眼见过一些; 本组课文都是我国闻名的风景名胜,风景美不胜收,而且语言丰富多彩,一定能激发同学学习的爱好,而且本单元教学中仍要开展一些语文活动,进一步拓宽同学的视野,从中感受大自然的美,激发同学对大自然的宠爱、对祖国的宠爱之情;目标 1抓住自然景观或旅行景点的奇妙之处,按肯定次序介绍、描写,写清晰其奇妙之处的形成;2学习在写景的过程中融入自己的情感;评判任务 1. 写出你要介绍的自然景观或景点;2. 相互修改习作;教学过程 一、谈话导入,激发热忱导言: 在口语交际课上,老师听到同学们畅所欲言,谈到了各种不同的自然景观和各地的旅行景点,真是让
8、人大开眼界!那么,这节课我们就在“ 口语交际” 的基础上,环绕自己游玩过或明白的一处自然景观写一篇习作吧;(观看有关口语交际课上同学们介绍的自然景观和各地旅行景点的多媒体课件;)二、环绕要求,沟通素材1出示问题,启示摸索;(1)同学们回忆在口语交际课上大家介绍的自然景观或景点,哪里让你印象最深?(2)选择自己到过的旅行景点或身边的自然景观构思习作;2相互沟通,拓展材料;老师小结: 听了同学们的介绍,我感受到了同学们对大自然美景的宠爱,老师也想去亲眼看一看那些美景;下面就请同学们把自己宠爱的景物用手中的笔描画出来吧!三、指导思路,放笔为文1指导写作思路;名师归纳总结 - - - - - - -第
9、 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载(1)习作的开头可以直接交代你要写的是什么自然景观或景点开门见山;例如: 如诗如画的庐山美景让我仰慕已久;暑假,我实现了这个愿望,和妈妈一起到了人间仙境庐山;(2)确定表达次序;习作时支配好表达次序,可以使内容有条理,联系更紧密;常用 的次序有:方位次序;按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位次序,层次清晰地加 以描述;这又分两种:一是定点写景,即作者的立足点(观看点)不动,既可以集中描写一 处景物,又可以写几处不同的景物;二是移步换景,即随着作者立足点(观看点)的移动来 描写在不同地方看到的不同景色先到
10、了什么地方,看到了什么景色, 后到了什么地方又 看到了什么景色;时间次序;按春夏秋冬,过去、现在和将来,下雪前、下雪时、下雪后等时间推移的次序写景;只要按肯定的次序把观看到的景物详细写出来,那美景自然会栩栩如生地出现在读者眼前;例如:(移步换景)这一天,我们乘车先到了五老峰,虽然是夏天,但这里很凉快,怪 不得人们常说庐山是避暑胜地;远远望去,五老峰就像 登上五老峰,只见苍松、翠柏、杨柳 从五老峰下来,我们沿山后的小路回去 (3)抓住景物特点;只有抓住特点,描写的景物才活敏捷现;抓住景物的特点要建立 在认真观看的基础上,从静态、动态,从外形、姿势、气概、声音等方面加以详细描画,就 能突出重点,给
11、人如临其境之感;不过,同样的景物,在不同的季节和地点它的特点是不相 同的;比犹如样是风,春风和煦,夏风酷热,秋风萧萧,冬风凛冽;同样是山,山势各不一 样,天山雄伟,黄山秀丽,泰山雄壮,秦岭“ 不行一世”,华山“ 天下险”;例如: 五老峰就像五个老人并坐在一起,有的像在低头深思,有的似乎在相互交谈 最引人注目的是一块块山石,这里的山石虽说不及黄山怪石的名气,但也有特殊的美;(4)描写中寄托情感;写景时要带着感情去观看,去想象,努力做到情感随着景物产 生;当然,我们既可以先写景后抒情,也可以先抒情后写景,仍可以一边写景一边抒情,情 景交融;不论怎样写,都要留意运用比如、拟人、夸张、反问等修辞手法,
12、把所见的实在景 物与自己的联想结合起来,这样写出来的习作才会详细形象、生动活泼、动人心弦;例如:有的像老人,有的像小孩,有的像雄鹰展翅,有的像老龟负石,仍有的像猴子捞 月 更好玩的是有一些山石,正看像野兽,侧看像人,真是“ 横看成岭侧成峰,远近高低 各不同” 啊!2展现例文,从例文中进一步领悟习作的写法;3同学进行习作构思,列写作提纲;4沟通写作提纲,同学间进行评议;5完善构思,动笔成文;师:依据讲解的思路和写法,信任同学们在头脑中都有了肯定的行文思路,那就拿起你手中的笔,写出你要介绍的自然景观或景点吧;四、沟通习作,互评互改1小组内互读互改,提出修改建议;重点评判同学的描述角度和所用的修辞方
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