2022年四年级下册第二单元习作课说说心里话教学设计及评讲课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案人教版四年级下册其次单元习作教学设计说说心里话广东省佛山市南海区桂城街道南师附小 何玉玲【设计理念】 在本课的教学中,老师为同学营造了一个轻松、自由、民主又激扬向上的课堂氛围, 通过富有新意的课堂模式和师生、生生之间一次又一次的心灵对话,引导并勉励同学写出了自己的真心话,“ 我手写我心、我笔抒我情” ,让习作成了同学自由渲泄的平台,培育善于捕获生活感受的触觉,提高同学的习作才能,增强写作的信心；【 教学目标 】1、让同学学会向别人说心里话,而且能说得真实、详细、生动,最好能说得有创意；2、引导同学学会倾听、善于倾听,敬重别人的

2、感受,乐于表达自己的看法；3、学习修改习作,培育捕获生活感受的触觉和习作的自信；【 教学重难点 】解决如何把心里话写真实、写详细；【 教学预备 】课件,批阅习作第一课时【 教学过程 】一、师生谈话,激情引入1、 师生谈话,此时此刻,你们又想对谁说什么呢？（板书：谁？说什么？）2、同学自由说；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、同学们,在肯定的环境下,面对不同的人或事,我们都会产生很多想法,敞高兴扉,把自己的想法说出来,这就叫心里话；今日,我们就一起来进行单元二习作的学习：说说心里话；（板书课题）【

3、设计意图】老师敏捷依据课堂的情境自然引入课题,找到学习内容与课堂实际的契合点,形状自然平实,有利于形成轻松、自由的学习氛围；二、层层剖析,点亮思维1、指名读题目,其他同学边听边摸索：习作有什么要求,并且把重点的语句划下来；2、沟通共享；你划了什么？你认为划的这段话里最重要的一个词是什么？4、习作要求我们把心里话向谁说呢？要求我们说什么？从这个省略号你读懂了什么？【设计意图】 引导同学读懂习作要求中的省略号,让同学明白,说的对象和内容都是无限制的； 再加上课件的展现,很好地点燃了同学思维的引擎,点亮了同学的习作思维,让同学产生了剧烈的要一吐为快的欲望；三、 回忆生活,练写详细1、你准备向谁说？说

4、什么？在四人小组内沟通；2、四人小组沟通,师巡察；3、全班沟通；4、昨天老师提前采访了小豪同学,这是当时他所说的话,请看幻灯片,我们的习作写成这样行吗？为什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案出示小豪的话：爸爸妈妈,不知不觉,我已经读四年级了；我特别感谢你们对我的哺育 之恩,但这一两年来,我觉得我们家越来越缺乏愤怒了；记得小时候你们下 班 回家总会和我一起玩；可现在一到家我就做作业,你们一个看电视,一个 上网,我们之间已很久没有谈天了,有时做完作业找你们玩,可你们都陶醉 在自己的世界里没空理我；我

5、多想回到小时候啊！5、全班共享：如何可以让这篇文章更具休？通过一件详细的事写出爸爸妈妈是如何陶醉在自己的世界里不和我玩的；在“ 哺育之恩”“ 和我一起玩” 词语可以通过一些详细场景的描述让文章详细 化；其他可以写详细的地方,同学自由发言；老师总结同学们的发言和修改方法；6、练习写详细,师巡察；7、抽同学连缀成一篇完整的文章；对生说：同学们,一篇布满真情实感又生动 详细的文章就是这样形成的,懂了吗？【设计意图】 本小节的教学选取了同学普遍都会有感受的问题,勾起同学的生活 回忆,便于同学心灵的沟通和思维的碰撞,从而引导同学对内容进行扩充,旨在 突破在习作中如何写详细的重难点；四、 指导定题,自由习

6、作1、俗语说,“ 题好文一半” ,下面你们就要开头习作了,你准备给文章定一个 什么题目？2、这是我收集到的一些题目,供大家参考；3、同学习作；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【设计意图】 课题就提倡“ 少写命题作文”,得同学往往不习惯在命题上花工夫,该环节不露痕迹地提示了孩子们要在命题上花心思,多动脑筋, 并且出示了一些命题让同学借鉴,从而触发了孩子们写出有个性的题目和作文；【 板书设计 】说说心里话谁？说什么？真实、详细其次课时【 教学过程 】一、真情颁奖,共享佳作1、同学们,老师用了整整一个上

7、午的时间,认仔细真地批阅了同学们的习作,同学们写得很真实、很感人,老师被你们深深地感动了,因此啊,这节习作评讲课我准备开一个颁奖典礼；2、下面,我们颁发第一个大奖：正确片段奖；获奖的第一组同学片段是 ； 请看这一组片段,你有什么想说呢？（预设：觉得很好笑,语言很幽默）你觉得哪些词语运用得很幽默？说说你的感受；这一组片段获奖的缘由是：语言幽默风趣；公布片段作者；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案请看其次组获奖的片段,你认为这一组片段获奖的缘由是什么？指名说一说片段好在哪里,你有什么体会；这一组同学获奖

8、的缘由是：修辞手法运用得当；分角色读片段；公布片段作者； 请看第三组获奖的片段,谈谈你的感受；指名说一说片段好在哪里,你有什么体会；这一组同学获奖的缘由是：动词运用精确,描写生动传神；公布片段作者；作者读读自己所写片段,谈创作感受； 请四人小组内相互沟通习作,评出一组正确片段,并说说好在哪里,如 果的确好的话,可以多评；生评,师参加小组评；全班共享；3、下面,我们颁发其次个大奖：正确习作奖； 第一个获奖的同学是 ；老师在读这篇文章时,深深地被作者字里行 间所显露的浓浓的兄妹之情所感动,例如这一句： ,（本篇习作选的 是一篇妹妹,我想对你说 ,文章真挚感人,旨在引导同学如何在选材 上挑选有真情实

9、感的人与事, 用恰当的手法表现自己的内心世界,以“ 真”动人,原文详细见附件； ）获奖同学有感情读习作,其他同学仔细听,说说你的心里感受；全班共享听后感受；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师小结其次个获奖的同学是 ；获奖同学有感情读习作,其他同学仔细听,你有什么话想说的；（本篇习作选的是一篇XX 同学,我想对你说 ,旨在引起同学的共鸣,让同学也对 XX同学提出看法和建议, 从而让他们感受写出“ 真实”的内心世界 是可以渲泄自已, 也可以打动别人, 制造美好和谐的集体, 原文详细见附件；）师小结；公

10、布其他获“ 优秀习作奖” 的同学名单；接受同学们的庆贺；4、下面,我们颁发第三个大奖：最具创意奖；出示获奖者；指名作者讲出主要内容；师小结【设计意图】同学完成习作后会有成就感, 最期望得到老师同学的欣常和确定；因此把评讲课设计为一个颁奖典礼,就更好地激发了同学的习作积极性；依靠学生习作中的“ 正确片段” 和“ 正确习作”,紧扣“ 真” 字绽开评析,让同学带着真情实感体验、 共享,点拨表达技巧, 体会真情表达, 张扬个性特点, 挥写真情、创新、灵性文章；二、真情告白,总结提升此时此刻,你心里有什么话说的；（重点引导： 1、获奖同学分析自己获奖的缘由,能敬重自己的内心感受,所以真实感人,能合理运用

11、写作手法,所以生动详细；2、获奖同学说自己得奖感受时,准时赐予赞扬,培育写作的热忱和自信；3、非获奖同学说自己的扫兴时,或赐予勉励,或教给方法, 让其感受写作文并不难, 自己也可以写出好的文章； ）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师总结；【设计意图】 本环节通过让同学畅所欲言,老师相机进行引导和点拨,使同学 进一步巩固写作的自信,又能够对自己的问题有所熟悉；【附件】妹妹,我想对你说 刘洋 妹妹,哥哥始终想跟你说很多很多话,但始终没机会说,今日哥哥就在作 文里对你说吧！瑶瑶,你知道吗？你是开刀取出来

12、的,你刚诞生时有八斤多重,比哥哥出生时仍重呢！或许是由于麻醉的缘由,在你两岁多的时候, 我们发觉你语言沟通比同龄人弱些, 经过治疗,你已经有了很大进步了, 大家都期望你快快好起来哟！在你三岁的时候,我们送你去了南约幼儿园,你和小伴侣们相处得很好,和大家谈天,玩积木,哥哥特别兴奋；我最喜爱和妈妈一起去幼儿园接你,由于 我喜爱看着你天真无邪的笑容, 露出雪白的牙齿伸出胖乎乎的莲藕似的小手抱着 我,所以你即使打我的身体,咬我的手指和脸蛋,我也不会仍手；当你每一次叫 我“ 哥哥” 时,每一次叫我 “ 大哥” 时,甚至你每一次用稚嫩的声音叫我“ 刘洋”时,我都觉得有一股暖流流出来,我感到有你陪着我,我很

13、幸福！很幸福！瑶瑶,你知道吗？你的名字是我和妈妈起的呢！意思是漂亮的玉,我们希 望你永久青春、漂亮；但是,我觉得你的胆识和智力要加强一下：你别怕风筒,风筒可不会损害你；其实,风筒是个温顺的家伙呢！它吹出来的风暖暖的,柔柔 人,舒适极了！现在,你已经会说一加一等于二,但你却总是说二加二等于三,我已经教了你好多好多次了,两个苹果再加两个就有四个苹果了,你仍没明白 吗？不过,不要紧,我会想更多的方法等你明白,我信任,你肯定会变得和我一 样聪慧；等哥哥长大了有了工作,肯定拿工资给你买你最喜爱的雪糕和草莓；瑶瑶,千言万语汇成一句,我只想说： “ 哥哥喜爱你,哥哥爱你！ ”名师归纳总结 - - - - -

14、 - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案我想对龚俊熙说林卓盈龚俊熙,你别再调皮了；你每次下课后,都会像离弦箭般冲出课室,在走廊上横冲直撞,搞得走廊上一片狼藉；当老师问起是谁搞的时候, 你就装无辜地摊摊手,为自己做的错事撒谎；有一次,你又像平常一样,冲出课室,搞得走廊乱 糟糟的：垃圾桶倒了,里面的垃圾宝宝全部跑出来了,东蹦一个,西蹦一个；扫 把们横七竖八地躺在地上, 绊倒的人可不少； 垃圾铲乱躺在扫把槽里, 似乎在说：“ 哈哈,这里是我的地盘,非垃圾铲勿进！ ” 何老师发觉了,火冒三丈： “ 谁 搞的？” 同学们异口同声地回答：“ 龚俊熙

15、！” 何老师指着走廊, 怒气冲冲地命令：“ 快给我去整理好！” 你却摊开手,耸耸肩,无辜地说： “ 又不是我弄的,是别人 弄的；” 搞得何老师得亲自出马,把走廊整理好；龚俊熙,你别再说不文明用语了；有一次,大家正在仔细地上数学课；张航 的笔掉地上了,他弯下腰,正预备捡笔；一不当心腿遇到了你的裤子；你就猛地 顺势一踹,张航一个踉跄,差点摔倒；你仍当着全班同学的面,指着张航,破口 大骂；你不知道,张航当时是多难过啊！同学们也觉得你没礼貌,没家教！龚俊熙,请改改这些坏毛病吧；其实你也有很多优点,改掉坏毛病后,肯定 会有很多同学想和你做伴侣呢！名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页