2022年四年级下册英语第一单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元教学方案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能；要求同学能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用, 并简洁介绍学校校舍的分布情形；重点学习的句型是：This is . That is . Is this . .Is that . Yes ,it is ./No, it isnt.同时渗透了序数词的运用以及字母组合 er 在单词中的最基本的发音；2、单元教学重点：把握学校中的一些功能室；例如：playground, garden, teacher s office, libr

2、ary, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.把握句型 This /That is the 及 Is this /that the . Yes,it is./No, it isnt. 在实际情境中的运用；3、单元教学难点： 字母组合 er 在单词中的发音； 序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词；二、单元教学目标： 认读 PartA and Part B 中的单词；实际情形中敏捷运用 Let s talk 中的重要句型 This/That is thea Is this/that t

3、hea . Yes, it is. No, it isnt.三、单元教学预备： 1、老师预备 教学过程 中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡； 2、预备一些老师的照片或图片； 3、老师预备录音机及录音带；四、单元教学措施： 1、在教学过程中,对于学习困难的同学,可通过请同学复述老师的话或是复述同学的回答, 让同学对老师和同学的发言引起留意,别人的说话；让同学意识到要认真听 2、对于学习仍不错,但是不愿或可怕发言的同学,课堂中老师主动请他们表达其看法,培育他们良好的学习英语的习惯； 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,赐予学校生语言感染的机会；仍可开展各种活动,勉

4、励同学交际；第一课时教学目标：1、能听懂、会说：“ Where is the teachers office. office. The teachers office is next to the library. 进行运用； 2、明白英美国家关于楼层的不同表达方式；Is this the teachers ” 并能在实际情形中名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教具预备： 教学光盘、单词卡片；教学重点： 本课对话及其在实际情形中的运用；教学难点： 认读对话；教学过程：一、复习引题1、老师播放本单元歌曲“Our sch

5、ool ”,先让同学听然后勉励同学跟唱； 2、老师渐渐出示 teachers office等词的图卡,让同学猜出该单词；二、教学新课1、老师和同学进行 free talk,话题是 Why do you like our school. 勉励同学用简洁的句子做出回答,即使只能说出只言片语,老师也要赐予夸奖；2、播放本课课件 Lets talk 部分；老师可以就对话内容提一些问题,如：How many American friends are there. What do you do in the playground. 在提问与回答的过程中,将难点各个击破；3、进行仿照或跟读练习,留意提示同学

6、 this 和 that 中“ th” 的发音要咬舌头；4、first 和 second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如：T: Whats in the first/second picture. Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让同学听指令排列卡片,如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导同学认真观看挂图,正确懂得和运用短语on the first floor 和 on the second floor；5、分角色朗读与表演： 老师先与一些学习程度较好的同学进行

7、示范性表演,以降低完全由同学自己表演的难度；然后请同学小组练习和表演；三、巩固练习 1 、一同学手举起图片背对其他同学面对黑板站立,另一同学依照图的提示做出动作,其余的同学推测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Is this. Yes, it is./No, it isnt.” 作答； 2、做本单元 A Let s talk 部分的作业本练习；四、布置作业 1 、听 Let s talk 部分的录音,读给同伴、伴侣或家长听；一、教学反思我在课前设置的“ 小导游“ 这个环节给同学带来了新奇感,同学爱好上来了,加了部分同学提前预习, 所以在引入这块很自然, 也很好,在讲 on the fir

8、st floor ,on the second floor 时同学对这些语法表现得生疏,不过经过举例多方面运用,同学仍能基本理睬,但仍需多次运用,期望下次多运用到实例中去；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时教学目标： 21、能够听、说、认读本课时的主要单词；Go to the garden . Water 、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如：the flowers. 教具预备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材；2、老师预备一幅本单元的校内分布图；3、老师预备本课时的单词卡；教学重点： 把握

9、有关学校设施的四个单词,并明白它们的功能；教学难点： 单词 library 中辅音连缀的发音；教学过程：一、复习引题 1、老师播放本单元歌曲“Our school ”,先让同学听然后勉励同学跟唱；2、播放第三册第一单元课件Let s learn A ,回忆句型：“ Whats in the classroom. A board, two lights, many desks and chairs. 学校各课室的名称；二、教学新课” 自然过度到学习1、老师指着教室问同学：This is our new classroom. Do you like our classroom. What s in

10、 the classroom. 同学做出相应的回答；老师接着问：How many classrooms are there in our school. Do you like our school. What else can you see in the school. Look. This is a map of our school. 2、播放本课的声音 Let s learn A, 教读生词；老师可引入句型“It s on the first floor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫；通过老师领读和听音跟读,让同学把握本课时五个生词的正确读音；在练习 library 的发音时,

11、 可复习已学过的含辅音连缀的单词,如 ice-cream, brother, friend, hungry；三、巩固练习1、小组竞赛；老师出示一张词卡,如garden,组内同学依次说出与该词有关的其它单词,如： flowers ,red ,colour ,trees 等,这样既复习了学过的单词,也为连续学习 Let s do 打下基础；2、看 Let s do 的图片（没有文字）,让同学认真看动作,然后跟着声音做动作；播放声音,老师指导同学做出正确的动作；然后分组进行练习,采纳组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作；让其他的组的同学进行评判；评判包括动作是否精确

12、、到位、文雅等；四、布置作业名师归纳总结 1、读课文第 5 页并背诵 Lets do；第 3 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 五、教学反思将上节课没玩完的找人嬉戏改编后运用到这节课,仍结合了一般疑问句,成效很好,同学的积极性也很强,考虑到时间问题不能让全部的同学都能有机会参加,但句型仍是巩固得比较好,Let s do 这块由于时间问题部分活动没能在预设的时间内完成只能留在下次课了,所以我仍要在时间这块好好分析总 结一下第三课时教学目标： 1、让同学把握含有字母组合er 的单词发音和认读书写；五个词 2、能听、说、读、写 water, t

13、iger, sister, dinner, computer语；教具预备： 教学光盘、单词卡片；教学重点： 能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer 五个 词语；教学难点： 正确书写 water, tiger, sister, dinner, computer 五个词语；教学过程：一、复习引题 1、师生做日常口语练习 : A: Where is the teachers office. B: Its . A: Is this . B: Yes, it is./No, it isnt. 2、请同学表演 A 部分 Let s talk的对话；二

14、、教学新课1、播放 Read, listen and chant的录音,让同学听歌谣； 2 、让同学跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏； 3 、播放 Read, underline and say 的录音 , 让同学划出字母组合 er ； 4 、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的；三、巩固练习1、完成 Look, listen and write 部分的练习；四、布置作业 1 、抄本课单词 4+1 模式名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、教学反思第四课时教学目标： 能够识别句型“Is

15、this the .和 Is that the ” 的不同用法并在真实情形中正确使用；教具预备： 教学光盘、单词卡片；教学重点：“ Is this ./ Is that .” 的用法； 建议老师在真实的情形中对 this 和 that 在距离上的区分进行比较以加深同学的印象；教学难点：“ Is this ./ Is that .” 的用法； 建议老师在真实的情形中对 和 that 在距离上的区分进行比较以加深同学的印象；this教学过程：一、复习引题 1、同学表演 A 部分 Let s do 的内容；2、老师和同学进行主题争论：Whats in our school. 勉励同学用新学的 单词来

16、交谈；二、教学新课1、老师和同学进行free talk,话题是 Why do you like our school. 鼓励同学用简洁的句子做出回答,即使只能说出只言片语, 老师也要赐予夸奖； 顺着这一话题；老师说： “ Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课； 2、同学观看课件后,回答老师提出的懂得性问题；在问答的过程中重点理解与

17、操练句型： Is this the .和 Is that the . 3、同学听录音跟读对话； 4、同学分角色朗读对话；三、巩固练习1、做本单元 B 部分作业本上 Let s talk 的练习；四、布置作业1、听 Let s talk 部分的录音,读给同伴、伴侣或家长听；五、教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：room ,playground , music room . gym , art room , computer 2、能够完成 Look, ask

18、 and answer 部分中的活动； 3、能够懂得 Story time 中故事的大意并跟录音朗读；教具预备： 教学光盘、单词卡片；教学重点： 五个生词的正确发音以及序数 first, second 的用法；教学难点： 懂得 Story time 中的故事大意；教学过程：一、复习引题 1 、师生齐唱本单元的 Let t chant B 部分的歌谣；2、同学起立边跳边唱歌曲Our school ；3、老师说一个句子,如： I can see many flowers in it. Where is it. 让同学判定是什么单词,然后做出正确的回答；4、请同学仿照老师说句子,其他同学判定说单词,

19、说一说校内里仍有些什么设施和课室等；二、教学新课1、老师播放 A 部分 Let s do 的声音,同学表演“ 听听做做” 活动；2、老师提问： Where do we water the flowers. 同学回答： In the garden. 老师再问： Where do we read story-books. 同学回答： In the library. 然后老师连续提问： Where do we have computer classes. computer room ；引导同学说出： In the 3、老师出示本单元的图片,说,This is the computer room. 教

20、授其余五个生词；4、听录音,跟读、仿照；三、巩固练习 老师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱次序,用手盖住单词, 然后 向同学提问： Where is the music room. 或者指着某张图卡问同学：Is this the Is this/ that the . music room. 让同学回答,借此铺垫新句型：四、布置作业 1、读课文第 8 页；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、教学反思第五课时教学目标：1、能让同学运用 This/That is 写句子； 2、能听懂录音；的歌曲； 3、会唱 Le

21、t s sing 4、能听懂 Story time 的 内容；教具预备： 教学光盘、单词卡片；教学重点：把握两个重点句子：“ This is the library. 的正确书写；That is the playground. ”教 学 难 点 ： 在 四 线 格 中 的 正 确 书 写This is the library. That is the playground. ；教学过程：一、复习引题 1、日常口语沟通； 2、Review：A、B两部分的词语及对话；二、教学新课 练习说句子；1、让同学练习运用 This/That is 2、在同学能说的基础上在让同学书写这样的句子；三、巩固练习 1、读一读并填空； 2、听录音并排序；的内容； 3、看一看并画圈； 4、唱 Let s sing 的歌曲； 5、听录音看动画懂得Story time 四、布置作业 1 、唱第 10 页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读 Story time；五、教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页