2022年国家的主人广泛的权利教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教案背景1 面对同学：中同学学科：思想品德2 课时： 2 课时,即人民当家作主的国家、 我们享有广泛的权益3 课前预备：请同学翻阅宪法其次章,明白我国公民享有的基本权益教学课题第一课国家的主人广泛的权益一、教材分析1教材的位置和作用八年级上册教材要帮忙同学学会交往与合作,日常生活中同学要处理的各种关系日益增多,八年级下册教材以帮忙同学能够主动爱护权益,自觉履行义务为训练主题；本单元“ 权益义务伴我行” 统领八年级下的全册教材,它宏观上介绍了有关权益义务 的基本学问和二者的关系,后面的几个单元的都是以本单元阐述的基本观点为指导

2、的；本课是本册内容的开篇,系统的介绍了我国公民享有广泛的权益,以及我们应尽 的义务；所以,本单元本课在全册教材中占有重要的位置；2基本内容,包括“ 人民是国家的 本课由两框内容构成,第一框是人民当家作主的国家主人” 和“ 法律确认、保证权益” 两目；其次框是我们享有广泛的权益,包括“ 公 民权益的广泛性” 和“ 正确行使权益”；3重难点分析 如何正确行使公民权益是本课的重点；人民和公民的区分是本课的难点；二、学情分析本课的主题是公民的权益；在这个问题上,中学同学面临三个现实问题：一是中 同学享有哪些权益；二是中同学应当怎样正确行使权益；三是中同学应当怎样正确维 护权益；在中同学享有哪些权益问题

3、上,由于社会上损害未成年人权益的行为时有发生,因而,有的同学认为中同学除了学习以外,没有多少权益；这一模糊熟悉需要同学在 实际生活中加以澄清；在如何行使权益问题上,有的同学对来之不易的权益不够珍爱；也有的同学认为 权益是属于我的,因而,我想干什么就干什么,我想怎么干就怎么干,谁也管不着,由此导致侵权大事不断发生；对此,有必要通过自我训练肃清这些错误观念；在如何爱护自己合法权益问题上,由于中同学缺乏法律学问,因而当权益受到侵 害时,不知道如何去爱护；有的同学知道自己的权益被侵害了,但顾虑到对方是成年 人,甚至可能是家长和老师, 所以只好忍气吞声； 假如侵害者的年龄和自己差不多时,名师归纳总结 -

4、 - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案有的同学又往往实行打架斗殴的方式 必要；三、教学目标“爱护权益 ”；可见,帮忙同学学会依法维权大有学问目标：明白我国的国家性质, 知道人民和公民的区分, 懂得公民权益的含义,明白我国的权益保证体制,明白我国公民享有的基本权益,知道如何正确行使公民权 利；才能目标：正确熟悉自己主人翁位置,具备辨论公民和人民的才能,懂得公民可以享有宪法和法律规定的权益的才能,提高正确行使权益的才能, 学会寻求法律爱护；情感态度与价值观目标：感受和体会我们是国家的主人,增强喜爱社会主义祖国 的情感和我

5、们是中国公民的骄傲感,增强权益和法律意识；四、教学方法（一）教法1、直观演示法：利用多媒体进行直观演示,激发同学的学习爱好,活跃课堂气氛,促进同学对学问的把握；动；2、情感鼓励法：创设特定情形,激发同学情感,把学问内化为才能,外化为行3、相近内容比较法：教材中人民和公民的含义相近,同学简单混淆,用比较的 方法,找出它们的区分,可加深对学问的懂得；4、争论法；（二）学法 1、人们常说：“ 现代的文盲不是不识字的人,而是没有把握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特殊重视学法指导；让同学从机械的“学答”向“ 学问” 转变,从“ 学会” 向“ 会学” 转变,真正成为学习的主人；这节课在指导同学的学习

6、方法和培 养同学的学习才能方面主要实行以下方法：摸索评判法、分析归纳法、自主探究法；本节课我依据八年级同学的心理特点及其认知规律,教学方法,以“ 老师为主导,同学为主体,体验为主线”采纳直观教学和活动探究的,老师的“ 导” 立足于同学的“ 学” ,以学法为重心,放手让同学自主探究学习,主动地参加到学问形成的整个 思维过程,力求使同学在积极、开心的课堂氛围中提高自己的认知水平,从而达到预 期的教学成效；2、组织同学探究学问并形成新的学问 我从同学的生活体验入手,运用案例等形式创设情境出现问题,使同学在自主探 索、合作沟通的过程中,发觉问题、分析问题、解决问题,在问题的分析与解决中主 动构建学问；

7、在引导同学摸索、体验问题的过程中,可以使同学逐步学会分析、解决问题的方 法；这样做既有利于进展同学的懂得、分析、概括、想象等创新思维才能,又有利于 同学表达、动手、协作等实践才能的提高,促进同学全面进展,力求实现教学过程与 教学结果并重,学问与才能并重的目标；也正是由于这些熟悉来自于同学自身的体验,因此同学不仅 “ 懂” 了,而且“ 信”了；从内心上认同这些观点,进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观,并 融入到实践活动中去,有助于实现知、行、信的统一；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五、

8、教学过程（本课需用两课时完成,每框一课时）课题第一框人民当家作主的国家1.【播放歌曲,导入新课】播放歌曲走进新时代设疑：在我国,国家的主人是哪些人呢？他们享有哪些权益呢？他们的权益是由什 么来确认和保证的呢？设计意图： 通过歌曲观赏这始终观的形式,激发同学学习爱好,引出人民当家作主 的国家这一新课；2.【学问授新】一、人民是国家的主人 1、身边的国徽（提问国徽都显现在哪些地方？）活动一：动手画国徽（从国徽的主要图案及其关系以及国徽的颜色懂得国徽的涵义）设计意图： 从同学身边的国徽入手明白国家的性质,拉近了同学与国家的距离,为 每个人都是国家的主人,增强同学的主人翁意识埋下伏笔,同时也培育了同学

9、善于 观看、发觉的才能；并且通过同学自己动手画国徽既加深了同学对国徽意义直观的 懂得,又增加课堂教学的多样性；教 学过 程2、结合国徽的涵义以及宪法第一章第一条内容,引出我国的国家性质；设计意图： 国徽直接表现了人民当家作主的位置,使同学对国家性质的懂得更加直观；而用宪法对我国性质的明文规定,表达了人民当家作主的位置是受到法律爱护的；通过“ 人民民主” 和“ 专政” 含义的分析,将人民与敌人区分开来,表达了我国对人民和敌人的不同对待；并且引出我国现阶段人民的构成；活动二：畅所欲言话主人 我国是人民当家作主的国家,那么,你感受到或明白到有哪些事物或事例,可以体现出在我国人民是国家的主人？（如各级

10、人代会 等；）,信访举报 ,各种听证会 ,免征农业税设计意图： 通过发散性问题的提出,让同学发散摸索,使人民当家作主这一抽象概 念化为感性熟悉,使同学从身边的实例中体会当家作主人的感觉；3、以漫画的形式引出人民与公民的区分这一学问点 设计意图： 以表格、图示的形式总结人民和公民的区分,通过漫画及练习明白同学 对这一学问点的把握情形,准时巩固；二、法律确认、保证权益1、播放视频中华人民共和国第十二届全国人民代表大会开幕式提问：（1）、全国人大代表审议政府工作、选举国家领导人的情形说明白什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - -

11、- - 名师精编 优秀教案（2）、公民的权益是谁给予的呢 .什么是公民权益呢 .什么又是公民的基本权益呢？设计意图： 让同学知道我国人民享有治理国家的权力,其详细途径是人民选举自己 的代表即人大代表,组成人民代表大会（其性质是国家机关）,代表人民行使治理国 家的权力；（人民代表大会制度是我国的政体；帮忙同学明白人民通过人民代表大会 行使治理国家的权力,对于八年级同学来说有肯定难度；对此,只需要深化浅出地 作些说明,使同学明白我国人民享有治理国家的权力；）以宪法直观地展现作为国家主人的人民,享有宪法给予的治理国家等权力,作 为国家的公民,享有宪法和法律确认的公民权益；2、“ 猜一猜谁是爱护神”提

12、问： 小寒作为公民理应享有各项权益,可她的权益为什么未能实现？设计意图： 通过对案例的分析争论帮忙同学熟悉我们享有的权益需要来自家庭、学 校、社会、他人的保证,特殊是法律供应的保证,否就权益就会落空；（争论是留意 将重点放在分析权益未能实现的缘由上；）3、多媒体展现我国的权益保证机制 提问： 法律与保证公民权益的关系？（立法保证）设计意图： 通过各项详细的法律与其保证的公民权益的连线,使同学对立法保证形 成理性熟悉；活动三： 小品表演尴尬的搜身提问： 1、傅某把 6 名同学带到治安室强行搜身是否侵害了同学的权益？什么权益？2、6 名同学该如何爱护自己的合法权益？（司法保证）3.设计意图： 让同

13、学知道当自己享有的合法权益受到侵害时,有权通过诉讼方式获得爱护,进而懂得司法保证是我国权益保证体制中的重要组成部分；一、人民是国家的主人 我国的国家性质名师归纳总结 板我国现阶段人民的构成第 4 页,共 11 页书公民和人民的区分设二、法律确认、保证权益计 公民权益和公民基本权益 我国的权益保证体制- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案布置 作请同学课后收集不正确行使权益的案例业本课通过多媒体课件和板书的运用,使课堂内容更加生动、直观,课堂成效更加明名师归纳总结 教显；同学通过师生互动,合作探究,增强自我探究才能,合作学习才能,并增强了第

14、 5 页,共 11 页学同学学习的积极性；但本课由于学问点过多且较为零碎,所以在处理教材方面上仍反思需要进一步完善；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课 题名师精编优秀教案其次框 我们享有广泛的权益1.【导入新课】今日,我给大家介绍一位新伴侣,田甜；田甜的人物形象一个很可爱的小姑娘,年龄和我们差不多,大家想不想和她做伴侣？别急,我们先看看田甜的自我介绍；设计意图： 通过田甜的可爱形象,激发同学学习爱好,引导同学耐心细致地倾听田甜的自我介绍；2.【讲授新课】一、公民权益的广泛性1、听完田甜的自我介绍提问： 1 田甜享有法律给予的很多权益,对田甜有什么好处

15、？大家说说田甜都有什么权益？享有这些权益,设计意图： 通过多媒体画面,创设情形,引导同学列举田甜所享有的权益；2 除了大家谈到的权益外,我们再想想,在田甜的成长过程中仍可以享有哪些权益？这些权益涉及哪些领域？说明什么问题？设计意图： 通过发散性问题的提出,让同学假设情形,甜仍可以享有的其他权益；发散思维,最大空间地去摸索田3 大家肯定特别仰慕田甜,其实,我们每位同学都是田甜,都享有和田甜一样广泛的 权益；设计意图： 让同学把自身和田甜联系起来,得出结论,公民享有广泛的权益；教 学 2、以书的形式展现各项基本权益,书皮显示宪法二字；并引导同学摸索宪法和详细法律之间的关 过 设计意图： 形象直观地

16、展现公民的基本权益,程 系；二、正确行使权益1、法律给予我们公平而广泛的权益,我们该怎样行使这些权益？分组争论,并把争论 的结果写下来；出示情形材料一（见附录）,引导同学争论回答设问：张亮是否享有言论自由的权益？假如你在现场,预备怎样对他说？同学争论,各抒己见；出示情形材料二（见附录）,设问：你认为张亮的行为对吗？为什么？同学争论,各抒 己见；出示情形材料三 （见附录）, 设问： 假如你是旅客甲你该怎么做？张亮的说法和做法对 吗？为什么？同学争论,各抒己见；出示情形材料四（见附录）,设问：司机的做法启示我们在行使权益时仍应留意什么？同学各抒己见；设计意图： 通过争论,生生互动,满意同学展现自己

17、才能和获得自尊感的需要,最大限度地调动同学的积极性；通过一个案例将公民如何正确行使权益的四个要点交融在了一起,这种形式有利于同学对学问点的把握；通过案例分析有利于调动同学参加教学的积极性, 让同学在现实情形的冲突中去感悟,挑选；引导和促进同学在学问,才能与情感态度价值观方面和谐进展；最终领会并认同以下观点：名师归纳总结 1行使个人权益时要敬重他人权益；第 6 页,共 11 页2行使权益时不得损害国家、社会、集体的利益；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3名师精编优秀教案要在法律答应的范畴内行使权益；4要以合法的方式行使权益；2、（你评我说）老师供应多个

18、案例,同学分析案例中的行为,哪些是正确行使权益的行为,哪些是不正确的行为；设计意图： 通过案例分析, 让同学将所学学问运用到实践中,联系实际的才能,增强同学的权益观念；3、生活放大镜（情感升华）提高同学判定是非的才能,（ 1）叙述自己行使权益的小故事；第一类：用权的故事；你是怎样行使你的权益的？其次类：维权的故事；平常你有没有受到侵权的事？你是怎样对待的？（ 2）依据所学学问,分析这些行使权益的故事,在行使权益时是否正确合理？设计意图： 通过老师和同学的互动,引导同学反思自己的日常行为,实现同学的自我教育；帮忙同学活化课堂学问,并最终树立正确的权益观念,增强维权意识；实现情感的升华；附录：情形

19、材料一 ：在一辆旅行车上,旅途的劳累使绝大部分旅客们正在闭目养神,只有张亮等四个小青年喝着啤酒在旁如无人地高声谈笑；旅客们皱起了眉头；旅客甲站起来拍拍张亮的肩膀说道： “ 小兄弟,请声音轻点,别影响大家休息”论自由是我的权益,我想怎么说就怎么说,你管得着吗？”；张亮不耐烦地说道： “ 言情境材料二： 汽车在连续行驶,张亮四人仍在谈笑,津津有味的张亮边喝着啤酒,边拿 出记号笔把刚编的打油诗写在车座背上和车厢上；随行的导游小姐观察了走过来阻挡,张亮蛮横地说： “ 今日怎么都和我过不去,我是掏了钱给旅行公司的,我爱怎么着就怎 么着,汽车又不是你的,你管得着吗？情境材料三： 汽车在连续行驶,突然张亮捂

20、着口袋大叫起来：了我的钱包？” 汽车内一阵骚动；稍许,张亮盯着旅客甲说到：“ 我的钱包不见了,谁偷“ 刚才就你靠近过我,确定是你偷了我的钱包,你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷,我要搜你的身；” 旅客甲急了红着脸答道： “ 你别羞辱人,我没偷,你凭啥要搜我的身； ” 这时有其它旅客附和道：既然你没偷就让他搜一搜,以证明你的清白；情境材料四： 四个青年围住了旅客甲,局面僵持着,有几个旅客起哄着要下车,这时司机同志说道：“ 前面有个派出所, 我们去请民警帮助调查吧！” 征得绝大多数旅客的同意,司机将车开到派出所,寻求警察的帮忙；没多久, 警察就查出了混在游客中的小偷,帮 张亮找回了失窃的钱包,在事实

21、面前,张亮为自己的鲁莽而感到惭愧；同学活动：你评我说1、过生日总要请同学庆祝一番,怎么闹都无所谓,邻居有看法也管不了那么多了；2、放学后,如何支配业余时间是我的自由,到网吧去逛逛；3、奥运会上我国体育健儿的表现太令人兴奋了,走！我们上街游行去,庆贺庆贺；4、我是同学,我有使用学校桌椅和教学仪器的权益,我想怎么用就怎么用；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、公民权益的广泛性（ 1）我国公民享有的权益特别广泛板 书设 计（ 2）公民基本权益 二、正确行使权益（ 1）要敬重他人权益；（ 2）不得损害国

22、家、社会、集体的利益；（ 3）要在法律答应的范畴内行使权益；（ 4）要以合法的方式行使权益；布置 作课后完成相关作业,预习下一课；业教教材在阐述公民如何正确行使权益时,采纳的是一例一理的形式,四点要求中在意名师归纳总结 学思上其实是交融在一起的,教材人为地进行了分别虽然利于教学,但肯定程度上也会给第 8 页,共 11 页同学懂得带来肯定困惑；打破这种形式所带来的同学思维上的断点,是值得老师钻研的反问题；思- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 9 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 10 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 11 页,共 11 页- - - - - - -