2022年基于标准的教学设计第四单元.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校英语基于标准的教学设计五年级上册 Unit4 What Can You Do. P37A Let s try Lets talk姓名：李广平单位：郑州市经济技术开发区试验学校时间： 20XX年名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Unit4 What Can You Do. P37A Let s try Lets talk Group work【设计者】郑州市经济技术开发区外国语学校李广平【教材】五年级英语上册（人民训练出版社 20

2、XX年版）第 37 页【课程标准】依据新课标的要求,学校五年级的同学要达到二级水平,对英语学习有连续的爱好和 爱好；能在图片、图像、手势的帮忙下,听懂简洁的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问； 能听懂常用指令和要求并做出适当反应；对话；【内容分析】能就所熟识的个人和家庭情形进行简短本课时是 PEP版学校五年级英语上册第四单元 What Can You Do. 的其次课时,教学内 容与同学的日常生活紧密相连,主要内容为“The things we can do” 以及情态动词 can 的陈述句和疑问句的用法；本课时的大部分内容在四年级上下册教授过,因此在教学中可以重点放在口语交际和英文表

3、达上；【学情分析】本部分是学校五年级上册第四单元的对话部分,学校阶段的孩子仍是对新奇事物布满奇怪感的, 特殊是高年级的孩子,由于思维和视野的不断扩大,他们会产生更多的奇怪心理；在学习本课时前,五年级的同学已经具备以下语言学问和技能：能够听、说、读、写一些课本要求把握的四会单词及句子；能够听懂一些简洁的对话,并能够依据情境组织简洁的对话交际和表演,【学习目标】 3 1. 通过听录音练习,我会用正确的语音、语调朗读文本；2. 我会咋情境中,运用“What can you do . I can.” 进行敏捷的创编对话；【教具、学具预备】录音机,磁带、单词卡,动物卡片,照片,挂图等；【评判设计】 1.

4、 通过 Presentation（Guessing game）的活动,检测目标1 和目标 2 的达成及把握情形； 2. 通过 Presentation（Let s talk ）和 Practice的活动,检测目标3 的把握情形； 3. 通过 Group work的活动,检测目标4 的达成情形；【教学过程】教学步骤老师活动同学活动设计意图Step1:Sing the chant 听写训练是高年教 师 放 录 音 ,（ 书 上P44 学 生 跟 录 音 吟 唱级同学英语训练Let s chant ）chant. 的 一 个 重 要 部分；Step 2:Ask and answer 老师出示小动物的

5、图片,并名师归纳总结 Warm-up and 提出问题； . 同学看动物的图片回第 2 页,共 4 页e.g. 答老师的问题；Lead in What can dog do. e.g. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （10 minutes ）What can cat do. 学习必备欢迎下载after 可以使同学快速Dog can run What can mouse do. you. can climb the 的投入语言实践 .Cat 和 思 维 活 动 中tree. 去；Mouse can hide in the shoe. Step 3 ：

6、Listen and tick . T: Animals are amazing. They can do a lot of things. Presentation Mike also can do lots of 同学听录音,做听力；刚开头上课,学things. Now listen to the 生的精力仍比较tape, and choose what can 集中,有利于听Mike do. 老师放录音 力的训练；Step 4: Guessing game 12 minutes 1） 老师边描述边做动作；学 生 带 着 问 题 听提前出示问题可T：Mike can draw pictur

7、es. Let s talk 的对话,培育同学的听力Practice 出示 Zhang Peng 和 John 的回答老师问题；技巧,抓住关键图片；问 ;What can ZhangPeng 词语做出快速回do. What can John do. 答,在同学以掌First , let students guess. 握基本句型的基Do you want to know the 础上,让同学模answer.lets sing to the 2）同学听录音,仿照仿Let s talk tape. 的对话,帮忙学 . 生把握和巩固新 . 句；2）老师播放录音,反复强化听纯正的原声带对新句型的听觉感

8、知,要求学新句型；发音,培育同学生在听后能仿照复述；的语言；Step 6 Pair work 同学分角色阅读对话,每组同学在表演师让同学分角色阅读Let s 的同时,也会关talk 的对话,选几组同学表并 试 着 表 演Let s 注其他组同学的演talk 的对话；表演,既锤炼了对话；同学的听力；10minutes Step 7 擂台赛同学自由结合, 运用书竞赛是吸引同学把同学分为四组,每组出一组上 Let s talk 中的留意力；同学参与竞赛；其它图片自编新对话；（运用书上Let s talk 中的其它图片自编新对话； ）名师归纳总结 Step 7 Group work 同学通过小组活动调

9、在教学中,利用第 3 页,共 4 页老师出示表格,并让同学依据表格做调查,锻调查完成表格,老师做出评炼 说 和 写 的 能价；查并完成表格；力,并加以评判；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载表达了“ 学习活（在调查的过程中,同学可以Production 用情态动词can 引导的一般疑生观看图片, 体会妈妈动化,活动生活8minutes 问句相互问答； ）化” 的自主学习思想；出示一些妈妈做家务的图片,提示妈妈做家务的辛苦,提示的辛苦；培育孩子喜爱劳同学平常在家多帮妈妈做家动、关怀家人的务；观念,增强生活自理才能；小结：通过本节课,让同学

10、说出自己 通过本节课, 同学说说学到了什么？出自己学到了什么？同学仍有哪些问题不明白？仍 有 哪 些 问 题 不 明哪个单词或句子读不准？白？哪个单词或句子读不准？老师布置作业 同学自主完成作业Homework: 1.Read the dialogue to parents. 2. Try to help your parents do some housework. 【板书设计】 Unit4 What Can You Do. 名师归纳总结 挂A Let s try Lets talk Group work第 4 页,共 4 页 G1 G2 G3 G4 A：What can you do .图 B：I can . - - - - - - -