2022年多媒体教学在中学物理教学中的利弊.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 多媒体教学在中学物理教学中的利弊 随着科学技术的进展, 运用多媒体帮助教学越来越广泛；我们知道物理是一门以观看和试验为基础的自然科学；绝大多数物理 学问都是通过观看和试验, 并在此基础上通过仔细地概括、总结得出 来的；但是由于条件限制, 很多物理试验我们无法完成,有些试验也 无法用肉眼观看,比如说分子的运动、原子结构、电场磁场、光、波 等我们无法观看得到, 这就要运用多媒体教学来呈现；而且多媒体的 使用,使课堂更加丰富多彩；作为帮助教学的一种手段,它具有自己 的优势和缺点,所以我们要好好利用它的优势,克服它的缺点,下面 是我的一些看法：一、多媒

2、体的优势 1 信息量大,扩大课堂的容量；我们以往的传统教学只局限于教 有图、文、材,学问面比较狭窄； 而多媒体教学中有很多的教学素材,声；仍有相关的学问连接； 将比较多的相关学问呈现出来；便于同学 学习,也大大的提高了教学效率 2可创建情形、渲染气氛,增强同学求知的爱好；多媒体综合了 文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画、像等技术,它可以将 文字、声音、图片、影像等一并显示出来,使教学方式形象生动,激 发同学学习爱好； 传统教学中教学方式手段比较单一,大多数课堂仅 用粉笔、黑板, 靠老师一张嘴滔滔不绝地讲,时间长了同学听起来枯 燥、乏味、留意力不集中,学习效率低下,束缚了同学的思维想象,结

3、果很简洁引起同学产生厌学心情；假如课堂教学中合理借助于多媒名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 体技术,就老师在教学过程中可轻松引领同学进入直观、形象、甚至 虚拟的场景,使同学如同身临其境,学习爱好倍增,由被动变为主动 学习；比如：“ 光的反射” 、“ 物态变化试验” 、“凸透镜成像规 律试验” 等,我们平常很难完成的试验或不能让同学明显看到的试验 成为可能；3可创建虚拟试验室进行试验模拟,有助于突破重点和难点；但由于试验受 在物理课堂中, 用试验来演示是一种很好的教学方法,到时间、空间等因素影响, 因而总有很多力不从

4、心之处；利用多媒体技术的强大开发功能可补偿其中不足,现在我们可运用不同的软件在运算机上模拟试验过程可获得很好的成效；4便利教学；使用多媒体教学时候,老师可以依据需要来添加或者删除一些学问；另外资源携带便利；5实现资源共享；现在网络技术快速进展,多媒体信息的传输快捷,使多媒体课件使同学和老师同时拥有无限的信息来源,以便实现教学信息沟通,可以实现课程资源的共享；二、多媒体的优势、媒体教学比传统教学有着巨大优势,但作为一种新的教学手段, 并且处于初期进展阶段, 多媒体教学中也存在再着一些不行忽视的问题； 1. 替代物理试验有了多媒体, 有的老师为了节省时间, 干脆就用模拟试验来代替； 我们知道物理试

5、验要尽量让同学亲自操作、亲 自观看、亲自探究；而过分的依靠多媒体,同学的很多才能动手试验 才能、探究才能、运算才能、创新才能等不能得到培育；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 华而不实, 喧宾夺主；在制作过程中假如一味的追求美观,而加入一些与教学内容摸样关系的声音、图象、动画,反而会分散学生的留意力, 使同学把留意力放到了观看动画上；课堂成效,使得多媒体教学大打折扣；这样回大大的降低3 简洁流于呆板僵化；现在出版的教学软件能够被多媒体教学 应用的主要是 powerpoint ；即使一批老师经过长时间的讨论制作,

6、而成型的东西也往往像胶可数那样长时间的使用流于僵化呆板；4 老师水平有限,制作水平不高；虽然现在城市中学的老师多 是高校毕业生, 但并不是每一位老师的电脑水平都足以把握各种课件制作软件, 一般的老师多时只会一些简洁的操作,或者只把握一种制作方式,这在很大程度上导致现在的课件整体水平不高；5 制作时间较长,耗费精力大,可能会影响教学进度；总之 , 我们应依据教学目标、教学内容、教学对象、教学条 件来制作课件； 借助多媒体模拟不易观看的物理现象和运动规律、微 小形变放大化、 将抽象物理过程形象化等； 使多媒体在物理教学中发 挥它的优势,真正成为现代教学的必不行少的帮助工具；名师归纳总结 - - -

7、 - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、多媒体的优势1 现代训练媒体在中学物理试验教学中的巨大优势高一物理自由落体运动一节的教学, 可以把信息技术应用于新授课教学中 , 常用基本模式是 : “ 试验 - 模拟- 强化模式”, 它就是在演示试验的基础上 , 用运算机模拟试验现象的物理过程 表象 , 促进同学识别试验现象发生及变化的条件, 从而强化同学的 , 然后再进行抽象概括, 形成概念规律或找出物理现象的共同特点 . 这种模式比演示试验后直接进行抽象概括的成效更好 . 用 flash 编制运算机教学课件 , 将文字、表格、图片、动画等投影到

8、大屏幕上, 替代了板书 . 运用信息技术加大了课堂密度 , 内容充实丰满 , 能较好表达物理思想、物理方法；2 现代训练媒体的应用可以激发同学的学习爱好在“ 磁场对运动电荷的作用” 这一节中, 运用多媒体技术 , 将内容生名师归纳总结 动、形象逼真、声音悦耳的信息传递给同学, 调动同学的学习热忱,第 4 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 让同学运用运算机网络学习、把握、运用洛仑兹力的学问 . 同学在学习过程中得以动手动脑 , 越过一个又一个学习上的障碍 , 胜利的欢乐相伴着整个学习过程 . 他们不仅没有新学问难以接受的感觉 , 而且从接

9、受到把握到再运用这些学问的全过程都是在自发之中进行的 , 对知识本身的学习更有长久的爱好 作用. , 对提高物理课堂教学效率起着打算性二、多媒体的优势、媒体教学比传统教学有着巨大优势,但作为一种 新的教学手段, 并且处于初期进展阶段, 多媒体教学中也存在再着一些不行忽视的问题；1 简洁流于呆板僵化； 现在出版的教学软件能够被多媒体教学应用 的主要是 powerpoint ；即使一批老师经过长时间的讨论制作,而成 型的东西也往往像胶可数那样长时间的使用流于僵化呆板；2 老师水平有限,制作水平不高；虽然现在城市中学的老师多是大 学毕业生,但并不是每一位老师的电脑水平都足以把握各种课件制作软件,一般

10、的老师多时只会一些简洁的操作,或者只把握一种制作方式,这在很大程度上导致现在的课件整体水平不高；3 制作时间较长,耗费精力大,可能会影响教学进度；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 随着现代教学技术的不断进展, 多媒体己经被广泛应用到物理教学当中；它作为一种新的教学帮助手段,其直观性、趣味性、大容量等优点是其他传统教学手段所无法比拟的,无疑对提高课堂教学效益起到了不行低估的作用； 如何更好地发挥其功效, 是我们教学工作者值 得讨论的课题；一、多媒体在中学物理教学中的优势及作用 多媒体课件具有丰富的表现力, 不仅可以自

11、然逼真地表现多姿多 彩的视听世界, 仍可以对微观事物进行模拟, 对抽象事物进行生动直观的表现, 对复杂过程进行简化和再现等；依据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手段,可以将静态变为动态,既可连 续演示,又可分布演示,化抽象为形象,扩高校生感知量,充分表现 教学内容,突出教学重点和难点；1可创建情形、渲染气氛,增强同学求知的爱好；传统教学中 教学方式手段比较单一,大多数课堂仅用粉笔、黑板,靠老师一张嘴 滔滔不绝地讲,时间长了同学听起来枯燥、乏味、留意力不集中,学 习效率低下, 束缚了同学的思维想象, 结果很简洁引起同学产生厌学心情；假如课堂教学中合理借助于多媒体技术,就老师在教学过

12、程中可轻松引领同学进入直观、形象、甚至虚拟的场景,使同学如同身临 其境,学习爱好倍增,由被动变为主动学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2可创建虚拟试验室进行试验模拟,有助于突破重点和难点；在物理课堂中, 用试验来演示是一种很好的教学方法,但由于试验受到时间、空间等因素影响,因而总有很多力不从心之处；利用多媒体技术的强大开发功能可补偿其中不足,现在我们可运用不同的软件在运算机上模拟试验过程可获得很好的成效；3把多媒体技术运用在课堂教学中,可防止铺张很多时间在黑板上抄誊写写,使老师花更多精力用在重点内容,疑难问题

13、分析上,做到时间支配恰当,内容分布合理；二、利用多媒体帮助物理教学时存在的几个问题多媒体在物理教学中的优势显而易见,它是为教学服务的, 是辅助教学,在教学中应特殊留意防止以下问题：1多媒体帮助教学,课堂容量大,节奏快,同学要把课堂上传播的学问进行消化和吸取,是有一个熟悉、摸索、探究的过程的,应处理好多媒体速度“ 快” 与同学学习“ 慢” 的关系,是要遵循学习规律的；因此在教学过程中既不能只顾老师对同学的灌输,也不能让学生脱离老师而单纯与机器交互学习,不能用电脑代替人脑； 多媒体教学必需充分表达老师在教学中的主导作用和同学在学习中的主体地 位,这样才能充分表达多媒体在教学中的真正意义；2多媒体演

14、示试验替代物理实物演示；物理学是一门以试验和 观看为基础的学科,教学中的实物演示,不但真实、直观、形象、生 动,而且在试验中能够发觉新现象,提出新问题,他不但使同学对物理原理的熟悉和懂得能起到帮忙作用,而且仍仍原了物理学的真实面名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 目；虽然多媒体呈现操作便利、可见度高,但它究竟是人工化、科技 化和抱负化的产物, 有别于现实中的客观事物, 所以课堂教学中有必 要做的物理试验,要尽量让同学动手操作、观看,让同学猎取第一手 资料,养成科学的讨论方法；当然对于一些限于条件,不能进行的实 验,合

15、理的用多媒体模拟,也是可取的；3接受多媒体帮助物理教学就是现代化教学,就是一堂好课,为了多媒体而使用多媒体；多媒体帮助教学作为一种现代化教学手 段,并不是排斥传统教学手段,应是二者有机结合,优势互补,获得 最大的教学成效；并不是全部的教学内容都适合接受多媒体帮助教 学,有时通过老师的语言、板演、手势及通过观看同学的表情、提问 等反馈手段, 老师敏捷把握教学策略, 因势利导反而会获得更好的效 果；任何一种现代化的教学手段, 只是老师开展物理教学活动的工具,它必需依靠老师科学地设计、细心地组织,才能发挥它的效能；老师 对同学特有的人格影响是任何教学手段都无法代替的；在信息技术飞 多媒体帮助教学 速

16、进展的今日, 我们应使同学成为有信息素养的人,是提倡的, 用它来解决传统教学手段所不能解决问题,或难以实现的 问题,好像更有价值；三、多媒体在物理课堂教学中应用的原就 正确地熟悉多媒体技术, 第一不能把多媒体课件作为抱负的、真 实的模拟来熟悉,而只能作为熟悉事物的中介与桥梁；其次,多媒体 必需适时、适度、适当在运用,合理开发；其三,多媒体手段必需与 其他媒体或手段相结合,才能消减负面影响,发挥它的正确功效；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1与传统教学模式有机结合,取长补短,相辅相成尽管传统的物理教学模式有肯定的弊

17、端,但现阶段仍是其他教学手段无法完全替代的,例如物理试验,能够实际操作的,就尽量不能用多媒体课件去模拟, 以免同学对试验结果的真实性产生怀疑；依据实际教学内容, 在传统教学模式中有机结合多媒体手段,只要有利于同学学问构建、才能的进展,就是胜利教学；2使用多媒体手段必需立足帮助位置,符合同学实际,留意实效,突出同学的积极参加性和教学内容,敏捷运用现代化课堂教学过程中：老师、同学、教材、媒体,这四个要素彼此联系,相互作用,形成一个有机的整体,在课堂上要充分表达出老师的主导作用和同学的主体位置,仍要突出媒体的帮助功能, 不能让媒体替代老师的授课, 更不能一味去追求表面的“ 奢华” ,而撇开 老师的主

18、导作用、 授课的艺术及课堂成效； 努力构建传统教学媒体与 多媒体协作运作传送信息的新型课堂教学模式；教学媒体必需为开发同学的思维才能、实践才能和创新才能服 务；应依据同学的详细情形而确定用什么样的媒体,让同学始终处于 积极参加的位置,充分发挥同学的主观能动性；总之,多媒体技术由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和嬉戏的内在感染力,是激发同学学习爱好的有力手段；而物理学科的特殊性可以使多媒体教学具有较好的可操作性,也能使物理教学真正表达新课标的教学要求,同时能提高教学成效； 但名师归纳总结 无论是传统教学模式仍是多媒体技术,都有不同的利弊和特点, 在实第 9 页,共 21 页-

19、 - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 际物理教学中要有机结合才能更有效的帮忙同学完成学问的主动构建及创新才能的培育；随着现代教学技术的不断进展, 多媒体己经被广泛应用到物理教学当中；它作为一种新的教学帮助手段,其直观性、趣味性、大容量等优点是其他传统教学手段所无法比拟的,无疑对提高课堂教学效益起到了不行低估的作用； 如何更好地发挥其功效, 是我们教学工作者 值得讨论的课题；一、多媒体在中学物理教学中的优势及作用 多媒体课件具有丰富的表现力, 不仅可以自然逼真地表现多姿多 彩的视听世界, 仍可以对微观事物进行模拟, 对抽象事物进行生动直观的表现, 对复杂过程进

20、行简化和再现等；依据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手段,可以将静态变为动态,既可连 续演示,又可分布演示,化抽象为形象,扩高校生感知量,充分表现 教学内容,突出教学重点和难点；1可创建情形、渲染气氛,增强同学求知的爱好；传统教学中 教学方式手段比较单一,大多数课堂仅用粉笔、黑板,靠老师一张嘴 滔滔不绝地讲,时间长了同学听起来枯燥、乏味、留意力不集中,学 习效率低下, 束缚了同学的思维想象, 结果很简洁引起同学产生厌学名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 心情；假如课堂教学中合理借助于多媒体技术,就老师

21、在教学过程中可轻松引领同学进入直观、形象、甚至虚拟的场景,使同学如同身临 其境,学习爱好倍增,由被动变为主动学习；2可创建虚拟试验室进行试验模拟,有助于突破重点和难点；在物理课堂中, 用试验来演示是一种很好的教学方法,但由于试验受 到时间、空间等因素影响, 因而总有很多力不从心之处；利用多媒体技术的强大开发功能可补偿其中不足,现在我们可运用不同的软件在运算机上模拟试验过程可获得很好的成效；3把多媒体技术运用在课堂教学中,可防止铺张很多时间在黑 板上抄誊写写,使老师花更多精力用在重点内容,疑难问题分析上,做到时间支配恰当,内容分布合理；二、利用多媒体帮助物理教学时存在的几个问题多媒体在物理教学中

22、的优势显而易见,它是为教学服务的, 是辅助教学,在教学中应特殊留意防止以下问题：1多媒体帮助教学,课堂容量大,节奏快,同学要把课堂上传播的学问进行消化和吸取,是有一个熟悉、摸索、探究的过程的,应处理好多媒体速度“ 快” 与同学学习“ 慢” 的关系,是要遵循学习规律的；因此在教学过程中既不能只顾老师对同学的灌输,也不能让学生脱离老师而单纯与机器交互学习,不能用电脑代替人脑； 多媒体教学必需充分表达老师在教学中的主导作用和同学在学习中的主体地 位,这样才能充分表达多媒体在教学中的真正意义；2多媒体演示试验替代物理实物演示；物理学是一门以试验和名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共

23、 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 观看为基础的学科,教学中的实物演示,不但真实、直观、形象、生动,而且在试验中能够发觉新现象,提出新问题,他不但使同学对物理原理的熟悉和懂得能起到帮忙作用,而且仍仍原了物理学的真实面目；虽然多媒体呈现操作便利、可见度高,但它究竟是人工化、科技 化和抱负化的产物, 有别于现实中的客观事物, 所以课堂教学中有必 要做的物理试验,要尽量让同学动手操作、观看,让同学猎取第一手 资料,养成科学的讨论方法；当然对于一些限于条件,不能进行的实 验,合理的用多媒体模拟,也是可取的；3接受多媒体帮助物理教学就是现代化教学,就是一堂好课,为了多媒体而使用多

24、媒体；多媒体帮助教学作为一种现代化教学手 段,并不是排斥传统教学手段,应是二者有机结合,优势互补,获得 最大的教学成效；并不是全部的教学内容都适合接受多媒体帮助教 学,有时通过老师的语言、板演、手势及通过观看同学的表情、提问 等反馈手段, 老师敏捷把握教学策略, 因势利导反而会获得更好的效 果；任何一种现代化的教学手段, 只是老师开展物理教学活动的工具,它必需依靠老师科学地设计、细心地组织,才能发挥它的效能；老师 对同学特有的人格影响是任何教学手段都无法代替的；在信息技术飞 多媒体帮助教学 速进展的今日, 我们应使同学成为有信息素养的人,是提倡的, 用它来解决传统教学手段所不能解决问题,或难以

25、实现的 问题,好像更有价值；三、多媒体在物理课堂教学中应用的原就名师归纳总结 正确地熟悉多媒体技术, 第一不能把多媒体课件作为抱负的、真第 12 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 实的模拟来熟悉,而只能作为熟悉事物的中介与桥梁；其次,多媒体必需适时、适度、适当在运用,合理开发；其三,多媒体手段必需与其他媒体或手段相结合,才能消减负面影响,发挥它的正确功效；1与传统教学模式有机结合,取长补短,相辅相成尽管传统的物理教学模式有肯定的弊端,但现阶段仍是其他教学手段无法完全替代的,例如物理试验,能够实际操作的,就尽量不能用多媒体课件去模拟, 以

26、免同学对试验结果的真实性产生怀疑；依据实际教学内容, 在传统教学模式中有机结合多媒体手段,只要有利于同学学问构建、才能的进展,就是胜利教学；2使用多媒体手段必需立足帮助位置,符合同学实际,留意实效,突出同学的积极参加性和教学内容,敏捷运用现代化课堂教学过程中：老师、同学、教材、媒体,这四个要素彼此联系,相互作用,形成一个有机的整体,在课堂上要充分表达出老师的主导作用和同学的主体位置,仍要突出媒体的帮助功能, 不能让媒体替代老师的授课, 更不能一味去追求表面的“ 奢华” ,而撇开 老师的主导作用、 授课的艺术及课堂成效； 努力构建传统教学媒体与 多媒体协作运作传送信息的新型课堂教学模式；教学媒体

27、必需为开发同学的思维才能、实践才能和创新才能服 务；应依据同学的详细情形而确定用什么样的媒体,让同学始终处于 积极参加的位置,充分发挥同学的主观能动性；总之,多媒体技术由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和嬉戏的内在感染力,是激发同学学习爱好的有力手名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 段；而物理学科的特殊性可以使多媒体教学具有较好的可操作性,也能使物理教学真正表达新课标的教学要求,同时能提高教学成效； 但无论是传统教学模式仍是多媒体技术,都有不同的利弊和特点, 在实际物理教学中要有机结合才能更有效

28、的帮忙同学完成学问的主动构建及创新才能的培育；浅谈 duomeiti 在中学物理 jiaoxue 期二 18：45 中的利与弊 20XX年 05 月 11 日星随着音讯时代的到来,集音响、文字、美术、动画、影视等于一体的duomeiti 音讯技术在 jiaoxue 中越来越多地失掉运用,它的显现和运用,突破了以老师为中心的激进的 jiaoxue 形式,让老师的日常jiaoxue 锦上添花,增加了课堂 jiaoxue 的爱好性和高效性,为深化开展素养训练 jiaoxue革新供应了一个操作的平台；名师归纳总结 作为一名中学物理老师, 通过多少年的 duomeitijiaoxue实际,对此第 14

29、页,共 21 页项音讯技术感想颇多,冗杂概括为一句话就是：duomeiti是物理jiaoxue的一把双刃剑,即duomeiti对物理 jiaoxue既促进,又抑止；下面,我将分别自己的jiaoxue实际谈谈 duomeitijiaoxue在初中 物 理 jiaoxue实 际 运 用 中 的 利 与 弊 , 期 望 可 以 给 泛 滥 接 触duomeitijiaoxue的同仁们供应一些参考,促进对duomeitijiaoxue- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的思索与改良；一、duomeiti 在中学物理 jiaoxue 中的优点1、应用 duomei

30、ti 技术设置情境可激发学习爱好,用弘扬老师的主体作美国训练学家布鲁纳说： 学习的最好抚慰, 乃是对所学资料的爱好 ；爱好的力气是巨大的；而运用 duomeiti 技术停止中学物理课堂jiaoxue 可以充足调动起老师的求知愿望和学习爱好,弘扬他们的主体作用,到达 寓教于乐 的手段； duomeiti 技术帮助 jiaoxue 能使老师看到图文并茂、视听一体的交互式集成音讯,可以在 duomeiti课件中浏览 jiaoxue 形式,也可以从中听取与课堂 jiaoxue 有关联的音响音讯, 观看试验历程以及原理； 这种新的音讯形式转变了单调繁多的 jiaoxue形式,使老师可以更加抽象地明白音讯

31、,发生学习的兴趣与乐趣,自动、准时地猎取音讯,激发抒发愿望,从而形成师生互动,而不再是课堂 jiaoxue 的主动接受者；如在解说 机械能的相互转化 这一章节时,应用 flash 课件,使老师可以听到水流声,可以感想到声势澎湃的长江、 黄河所发生巨大的能量带动水轮机转动而发电的情形,使没有见过大型水电站的老师也能看法到水电站的运前历程；通过这样的情境jiaoxue ,岂但让老师抽象的明白了机械能的相互转化的水力发电原理,也让老师很反感想到保护水资源的主要性；可见, duomeiti 技术可以供应丰富多彩的声、光、电等各种音讯,使得课堂变得美丽多彩, 大大优化了 jiaoxue气氛,使师生之间的

32、音名师归纳总结 讯沟通环境变得丰富而生动, 老师置身于这样一个合谐的jiaoxue情第 15 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 境,学习爱好将失掉极大的提高； 使课堂 jiaoxue的剖析性、实际性、爱好性、运用性失掉进一步增强, 从而使老师学习取得一举两得的效果；2、应用 duomeiti 技术弘扬物理演示试验的作用,优化物理试验jiaoxue 物理是一门试验学科,物理学问、物理根源于生涯实际,学习物理离不开实际联系实践, 通过丰富多彩幽默生动的物理试验,让老师剖析、归纳物理概念及法就,从而提高 jiaoxue 成效；但由于受到试验仪

33、器自身的制约,如可视性不强的试验,抽象物理现象,试验成效不如人意,而通过duomeiti技术可模拟实现抱负环境下难以操作的物理试验,可提高物理试验的演示成效；如：电流的形成,电磁感应,失重外形等,老师应用duomeiti技术再现模拟,是老师用叙述、挂图等激进 jiaoxue形式无奈比拟的成效；3、应用 duomeiti 技术可把握 jiaoxue 节奏,提高 jiaoxue 成效应用 duomeiti 技术可把握 jiaoxue 节奏,提高 jiaoxue 成效；在物理课堂 jiaoxue 中,老师可应用 duomeiti 把局部老师答案快速搜集统计,准时剖析 jiaoxue 成效,从而调整

34、jiaoxue 的节奏和历程,及时反应,使 jiaoxue的调控正值化, 又进一步调动了老师学习的主动性和自动性,提高了课堂 jiaoxue 效率；物理 jiaoxue 离不开试验,试验是物理讨论的基础,可以很好的帮助 jiaoxue ,使 jiaoxue 成效一举两得； 但不能够每个试验必做, 对某些演示试验在停止成效不是很清晰的,如用天平测固体液体的品质、牛顿第确定律、焦耳定律等名师归纳总结 在试验室停止, 其余诸如平安用电等物理实质的示范性试验,就通过第 16 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - duomeiti课件来停止帮助；通过

35、duomeiti课件的演示可正值把握jiaoxue 节奏,使 jiaoxue 历程可以依照预设的思路停止；片面提高了 jiaoxue 成效；4、应用 duomeiti 技术创设学习惯氛可有效激发老师的求知愿望,培养老师的才能在 jiaoxue 中创设学习惯氛,自古有之,但多以语言、举动、图片和冗杂的实物来烘托气氛, 不能供应实践情境所存在的生动性、 丰富性,难以提取长时回忆中的有关学习形式；而 duomeitijiaoxue想象可以供应文本、图形图象、音频、动画、视频等多种媒体,以致是人工智能；充足的交互功可以创设生动、 直观、抽象的学习惯氛, 使 jiaoxue直观化、模型化、静态化,有效地

36、激发老师的求知愿望,从而培育教师的才能；例如： 在初二物理 浮沉的条件及运用 的 jiaoxue 中,我想象编辑了一个短片,配以谐和的解说,有轮船、潜水艇上浮下沉、气球、飞艇等浮力运用于实践的画面,老师马上被接收了；于是显现质疑题目,这些航行物是怎么实现上浮和下沉.老师谈论,适时出示本课学习目的, 冷静引入新课, 指点老师去探究新知, 从而水到渠成；在这样的 jiaoxue 气氛中老师会有更多的感想和启示,有效地丰富了老师的理性看法,提高了物理课堂的 jiaoxue 成效；5、应用 duomeiti 技术让老师 亲历 探究历程,激活翻新看法在物理 jiaoxue 中让老师亲历实际、 探究的历程

37、,感想探究中的乐趣,激活翻新看法；在物理 jiaoxue 中应用 duomeiti 技术再现物家迷信探究的阅历,让老师 亲历迷信探究历程,感悟迷信方法和思维,加名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 深明白,觉察, 并从中体会到物理的价值；培育老师的迷信探究才能和翻新肉体；例如：在讲牛顿觉察万有引力定律历程时,通过课件向老师呈现牛顿特殊想象力的多少个情形：牛顿坐在树下, 觉察苹果落地,思索 为什么熟透的苹果会向地面落下,而不向上运动 指点老师不要任凭 坚持 一些熟视的日常现象 . 肯定存在有某种力促使苹果落地 指点老师

38、思索 的作用；假设苹果树长得足够高, 长到月球那样高,熟透的苹果依旧要落向地面；为什么月球不会落地 给老师一个悬念 . 在地面就职何平抛运动的物体终要落地 速度越大,射程越远 ,月球不论以多大的速度运动最终都要 落地 假设地球外表是个大平面,课件静态呈现落地情形 ；如地球变成圆球状呢 提出假设效果. 呈现月球要落地的静态情形 速度越大,射程越远,致使于落不了地 ；牛顿特殊想象力给老师思维上的抵触,在爱好和奇怪心的前 提下,深化体会牛顿卫星原理图,同时坚信地球是个球状体；激活了老师的探究看法；6、应用 duomeiti 技术与德育的无缝融合,片面提高老师素养 在课堂 jiaoxue 中,任何学科

39、的 jiaoxue 都应从头至尾贯穿德育, 物理学科也不例外；随着训练革新的深化,课程理念的更新,激进的说教形式已不适应物理学科的德育浸透,应当增强学问性、 爱好性的德育浸透形式,而 duomeiti 在这方面显示出得天独厚的优势； duomeiti 技术生动、抽象, 沾染力强,易于激发老师的学习物理爱好和外部效 果,而且仍寓德育训练于智育训练之中； 比如,在有关火箭的 jiaoxue中,运用 duomeiti技术将我国的航天事业的严酷成效停止浏览,使名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师可以潜移默化的感想到爱国

40、主义的训练；通过对内能的应用的duomeiti 技术演示,增强老师的环保看法；应用duomeiti技术接受这些喜闻乐见的方法浸透在物理学科中可以说是对学校现行德育教育任务的一个强有力的补充,且成效也是显而易见的；一、duomeiti 在中学物理 jiaoxue 中的优点1. 对 duomeiti 帮助 jiaoxue的人文思维留意不够；平常有了网络,老师可以下载很多的jiaoxue课件,自己没有亲自入手打造； 在讲课中缺少与老师的互动沟通, 疏忽了老师的主导作用, 老师的主体位置,且 jiaoxue成效难以与一个阅历丰富的老师相比,也不能够让老师做到的通过他的感官,从老师的体态、表情、语言、和

41、声调等等数个方法取得少量的音讯,准时、奇妙、有人乐趣的调整自己的 jiaoxue 方法；2. 课件打造历程中过多消耗时间和精神；在很多的 jiaoxue 评比中,duomeiti 课件存在确定的比重；泛滥的老师为了能打造一个比拟精致的课件, 很多时候都消耗少量时间； 而且大多老师没有通过系统的培训； 当然通过打造课件的确能提高老师的微机操作水平,培育把握新型 jiaoxue 装备的人才,但抱负状况是老师日常的任务曾经满负荷,运算机技术开展又这么快速, 老师把过多的精神用于课件打造上,势必影响其它的 jiaoxue运动；我认为老师可以把握并能较为熟练的运用一种或两种软件即可,课件打造上也不用太过

42、于花哨,否就老师的留意力过多的被静态图像或许音响所接收走,简洁、清晰、明 了是最为有用的； 3. 资源应用不够充足； 由于平常社会大兴 duomeiti 之风,这样便唆使一些单位、学校不得不在缺少资金的状况下引进名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - duomeiti 装备,一套较为激进的duomeiti装备在价格上是不菲的,而引进装备后由于缺少课件打造的激进技术,缺少人才,或许课件打造过于的冗杂, 不能充足应用装备的优越性而使装备闲置,导致资源的糜费,又缺少技术保护而导致装备消耗严酷；总之,我国的运算机帮助 jiao

43、xue 的良性开展, 轻车熟路； 咱们不能由于它的优点而让它随便助长,对它趋之如骛； 也不能由于它的缺点而对它敬而远之,勇往直前；精确地明白和运用运算机这个现代媒体,将会很大水平提高我国的现代化训练水平；反之,就会犯下不行体谅的过失；咱们应通 过尝试、实际、总结,改善缺乏,使传授者从新看法运算机的帮助jiaoxue的定义,留意 人文 肉体的表达,很好的运用duomeiti协助 jiaoxue ,一起勤劳使这趟列车沿着精确的轨道行驶；20XX年 05 月 12 日星期三 08：58| 总之,我国的运算机帮助jiaoxue的良性开展,轻车熟路；咱们不能由于它的优点而让它随便助长,对它趋之如骛； 也不能由于它的缺点而对它敬而远之,勇往直前；精确地明白和运用运算机这个现代媒体,将会很大水平提高我国的现代化训练水平；反之,就会犯下不行体谅的过失；咱们应通过尝试、实际、总结,改善缺乏,使传授者从新看法运算机的帮助 jiaoxue的定义,留意 人文 肉体的表达, 很好的运用 duomeiti 帮助 jiaox