2022年如何提高高中数学课堂教学效率.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 如何提高高中数学课堂教学效率在新课程背景下,如何有效利用课堂教学时间,如何尽可能地提高同学的学习爱好,提高同学在课堂 上 40 分钟的学习效率, 是一个很重要的课题； 现代的 课堂教学不但要加强双基而且要提高智力,进展同学 的智力,而且要进展同学的制造力；不但要让同学学 会,而且要让同学会学,特殊是自学；特殊是在课堂 上,不但要进展同学的智力因素,而且要提高同学在 课堂 40 分钟的学习效率, 在有限的时间里, 杰出地完 成教学任务；对此,笔者在高中数学教学中有如下几 点建议；一、老师要树立新的教学观 老师在同学才能培育过程中扮演着关键的角色；

2、在“ 传道、授业、解惑” 的过程中,老师不仅是传授 学问,而且要充分发挥同学的天赋,培育他们终身学 习的愿望和才能,为将来的进展制造良好条件；陶行 知先生曾指出：“ 与其把同学当天津鸭儿添入一些零碎 学问,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发 文化的金库和宇宙之宝藏； ” 老师在课堂上要 “ 讲” 好 学问,让同学对数学产生积极的感性熟悉,提升其对名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 数学的学习爱好；自主学习才能的核心就是学会利用 一切可利用的工具,学问载体,充分发挥同学的主动 性,独立的去涉取、探究学问；现代训练特

3、别留意发 展同学的主体性,同学的全面进展是老师教学活动的 目标和动身点；在传统教学的课堂上,主要以老师讲 授为主,同学主动参加活动少,处于被动接受学问的 位置；老师的教学方法死板,教学手段单一；这种教 学不仅大大降低了课堂效率,而且无法教会同学主动 地摸索问题,扼杀了同学制造精神；老师应在在教学 过程中激发同学的学习动力,与同学积极互动,处理 好传授学问与同学才能培育的关系,留意同学的独立 性和自主性,引导同学质疑、探究,使每个同学的能 力都能得到充分进展 二、教学手段的转变 由于时代的进展与不断进步,我们人类已经进入 学问经济的时代,现代化的信息技术正在逐步成为教 学的一个重要内容,同时也转

4、变了传统的教学模式,成为了教学的一种重要工具；新时期的老师肯定要与 时俱进,紧跟时代的步伐,运用先进的教学手段来进 行教学,才能使自己适应社会的需要；信息技术作为 一种新型的教学手段,受到广大训练工作者的特殊青睐；它主要具有以下特点：1.运算机集声音图像文字名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 于一体,不仅可以发音,仍有很好的作图功能,老师 在教学中对于一些比较抽象的概念或者是法就的教学 就可以利用运算机,可以把抽象的学问直观化、形象 化,这样不仅可以提高同学学习的爱好,仍有利于学 生加深对学问的懂得程度, 以便同学更好

5、地把握学问、懂得学问；比如函数教学时,就可以利用运算机来描 述函数图像, 反映函数的变化规律, 这样不仅速度快,节约时间,仍可以把抽象的学问直观化、形象化,从 而让教学过程生动好玩味性,同学易于接受和把握；2.信息技术增加了课堂的信息容量,放大了教学空间,并且仍节约了课堂教学的时间,使同学能更好地参加 到教学中来； 3.现代化的信息技术仍可以转变老师的 传统的教学位置,使老师能够更好地做一个课堂学习 的引路人和指导者的角色,更好地引导同学,帮忙学 生；4.信息技术仍为同学更好地进行自主学习搭建了 一个很好的平台,给同学供应了丰富的学习资源,并 且仍可以给同学创设良好的学习情境,更有利于提高 同

6、学的学习主动性,积极性,从而促进同学的认知过 程、情感过程和意志过程的和谐有效统一,促使同学 的身心得到良好进展；三、在习题讲解中培育同学的解题思路和解题方 法名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 布置习题的目的也是让同学能够建立数学思维和 正确的解题思路和解题方法；因此,老师在讲解过程 中要留意对方法思路的讲解,不只是讲解这道题要怎 么做,而是要告知同学这道题为什么要这么做,那道 题为什么要那么做,针对不同类型的习题实行什么样 的解题方法；例如,在学习三角函数的时候,不只要 让同学学会积化和差、和差化积,而是要让同学依

7、据 题目的要求,什么时候化成正弦函数,什么时候化成 余弦函数,而不是一味的死记硬背公式而不会应用,让同学能够在观察题目的时候就能知道这道题该从什 么角度考虑,用什么方法解答,对症下药,让同学学 会举一反三,对学问懂得和运用都能得心应手,对于 同一道题目的不同解题方法要通过讲解习题来灌输给 同学,直接法、间接法、数学建模法、转化法等等不 同的解题方法；建立多种多样的数学思维,如正向思 维、逆向思维、转化思维等等,这种解题的思路和方 法,不是像学问点可以一一背诵的,而是通过在做题 中的应用而逐步能够慢慢把握；四、形成性评判” 和“ 总结性评判” 相结合 为了全面明白同学当前的学习状况,进一步激发

8、同学学习爱好；提高同学学习积极性和同学能够全面 进展；老师要对每一个同学进行评判,这也是老师反名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 思的过程,也是改进教学方法的有力手段； 科学有效,精确高效地评判每一位同学对训练教学进展有着很大 的促进作用；在评判过程中,老师要重视对同学探究 才能的评判,并且重视同学利用所学学问解决生活中 实际问题才能的评判； 数学学问和生活实践密不行分；数学学问实际上就是从生活实际中提取的抽象化的一 种数学形式,它是对现实生活的描述；所以,对于学 生的评判不能将数学学问检测结果作为唯独的依据和 标准；

9、成果是同学把握学问的一种表达,但是我们也 应当对同学的详细观看才能、抽象思维才能和规律演 绎才能进行实际考评；要想全面反映一个同学的数学 才能,考评形式就必需多样化；因此,对同学数学学 习状况的评判不能仅仅局限于对同学数学学问把握的 评判上；要把学问和技能有机结合起来,全面地进行 反映；不能忽视的仍有同学的情感和态度,它们形成 和进展的状况；我们在评判过程中既不能离开数学知 识的结果,也不能离开同学参加课堂数学的程度,自 信心,以及他们的独立摸索才能、合作沟通才能,数 学摸索的进展水公平各方面变化和进展；在实施评判 的过程中,仍要特殊留意同学的个体差异；最终,教 师在对同学评判结果上尽量使用鼓励性语言,使评判 能够发挥鼓励作用,使同学在以后的学习过程中不断名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 增强同学数学学习爱好,增强奇怪心与自信心,从而 在以后的学习过程中表现出极大的热忱,主动参加与 老师的互动数学教学；总之,在现代化的教学过程中,老师要从应试教 学向素养教学进行转变,全面提高同学的素养,使课 堂从无效、少效向有效转变； 促进有效的策略有许多,只要我们在实践中不断总结、探究,就肯定能找到更 好、更有效的教学方法；（责编 张景贤）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页