2022年圆柱圆锥认识练习课教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案圆柱圆锥练习教学内容 ：北师大版六年级数学下册第 3-4 页 教学目标 ：1通过练习进一步熟悉圆柱和圆锥,明白圆柱和圆锥的基本特点和各部分 的名称；2. 通过练习进一步体会“ 点、线、面、体” 之间的关系,进展空间观念；教学重点 ：通过练习把握圆柱和圆锥的基本特点和各部分的名称；借助练习进一步体会“ 点、线、面、体” 之间的关系；教学难点 ：通过练习进一步进展同学的空间观念；教学具预备：课件 教学过程：再现新知 一问题回忆 1. 提出问题 回忆新知师：上节课我们学习了面的旋转,在这节课中你们都学到了哪些学问？同学摸索 指名回答

2、预设一：学习了“ 点动成线”“ 线动成面” “ 面动成体” 的过程,熟悉圆柱和圆锥的基本特点和各部分的名称；预设二：仍学习了圆柱的特点, 两个底面是大小相同的圆,侧面是一个 曲面,有很多条高；圆锥的特点：有一个底面是圆形,侧面是一个曲面,只要一条高；预设三：学习圆柱和圆锥各部分的名称, 同学可以拿出预备好的学具指出各 部分的名称 . 板书课题 2. 导入新课过渡语：刚才咱们复习了面的旋转的学问,学的怎么样呀？揭示课题：圆柱圆锥练习课下面我们就进行练习看看同学们名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二分层练习名师精编优秀教

3、案巩固提高1. 基本练习 巩固新知（1）填空：圆柱的上下两个面叫做 ,它们是 的两个 ；圆柱有一个曲面,叫做 ；圆柱两个底面之间的距离叫做 ；从圆锥的（）到（ ） 距离是圆锥的高,一个圆锥有（）条高；快速旋转一面底面是直角的三角形小旗就会看到一个（）；同学先独立审题摸索,再找个别同学回答,然后在全班沟通；在沟通时注意填写第 2、3 个空时,措辞要通顺,意思精确；建议填：它们是完全相同的两个圆；（2）用纸片和小棒做成下面的小旗,快速旋转小棒,想象纸片旋转所形成的图形,再连一连；同学审题后,独立练一练,然后同位间相互检查,最终全班沟通；让同学进一步懂得“ 面动成体” 的过程,建立肯定的空间观念；（

4、3）下面物体的外形,是圆柱的画“ ”,是圆锥的画“ ” ；（）（）（）（）同学审题后,独立填空,全班沟通,说明填写的理由；（4）在下图中,标出圆柱和圆锥各部分名称；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学先独立填空,然后让找一生投影展现,老师加强指导；留意：箭头的指 出；2. 综合练习 应用新知 师：通过刚才的练习, 我发觉同学们对本课的基础学问把握的较好,下面加 大难度,你们敢于挑战吗？并标出底面的直（1）下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称,径和高；（教材练一练第 3 题）让同学先独立填

5、一填,在全班沟通；留意第2 和第 4 个图不要求同学填写图形的名称, 但要同学说出这两个图不是圆柱和圆锥的理由；在填写时肯定要留意 填准位置如：高就填写在所指虚线的旁边；（2）. 想一想,连一连（教材练一练第 4 题）同学读题,先想一想,练一练,然后再做一做,最终让同学闭上眼睛回想旋 转的过程；对有困难的同学可以先操作,然后再练一练；最终全班集体沟通,3. 拓展练习 进展新知（1）. 以下物体是由哪些图形组成的？同学观看,然 后找同学说一 说,进一步建 立立体图形的 组合图形的空间观念；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - -

6、- （2）解决问题（教材练一练第名师精编优秀教案5 题）引导同学审题, 结合直观图帮忙懂得, 发觉圆柱的底面直径和高与长方体的长、宽、高之间的关系；（3）实践操作,填空；把圆柱的侧面沿着一条高剪开,的（ ）,宽等于圆柱的（）；得到一个 （ ）；侧面绽开图的长等于圆柱一个圆柱, 侧面绽开是一个正方形, 它的边长是 18.84 厘米,这个圆柱的 底面半径是（）厘米；同学拿出做好的圆柱形的学具,根据要求剪开,然后填空；最终集体沟通；为学 习圆柱的表面积做好预备；（4）实践活动 用纸片和小棒做一面小旗, 旋转“ 旗杆” ,观看并想象纸片旋转后所形成的 图形；课下让同学做出各种各样的小旗,想象和观看小旗

7、转动后形成的图形,进 一步进展同学的空间观念；三梳理总结 提升认知 1. 谈谈这节课的收成？2. 总结：这节课同学们主要针对 “ 面动成体”的练习和熟悉圆柱圆锥的特点及各部分的名称,通过这些练习让同学们在脑海中真正的建立起肯定的空间观念,为下面更好的学习圆柱圆锥的表面积和体积做好预备；板书设计 ：面的旋转练习课点线面体名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案两个完全相同的底面,底面是圆形,圆柱：一个侧面是曲面 有很多条高一个底面,圆锥：一个侧面是曲面,一条高；使用说明 ：教学反思 ：回味课堂,本节课的亮点

8、之处有：1练习题的设计富有层次；本节课环绕两个学问点“ 点、线、面、体”之间的关系,圆柱圆锥的基本特点和各部分的名称；通过这两个学问点的学习,进展同学的空间观念； 所以在设计练习题时, 我留意有简洁到复杂, 又直观到抽 象,通过多样的题型让同学在新授课的简洁的表象的基础上,再一次逐步的建立 起空间想象才能；2. 以同学为主体；由于本课属于空间与图形范畴的, 利用课件和身边的教具,同学懂得起来比较便利, 所以在练习题的处理上, 我尽量由同学自己去处理, 遇 到难度稍大的就由小组争论解决老师适当的点拨,充分发挥同学的主动性；使用建议 ：直观演示是本课练习题的显著特点,为重要；所以多媒体的应用就显得尤需要破解的问题 ：如何通过详细的情形和操作活动,能够更加清晰的经受 “ 点动成线,线动成面,面动成体” 的过程,建立更好的空间观念；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页