2022年基于标准的教学设计三年级下册数学三年级下册第一单元教学设计.docx

《2022年基于标准的教学设计三年级下册数学三年级下册第一单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年基于标准的教学设计三年级下册数学三年级下册第一单元教学设计.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 熟识东南西北教材来源： 学校三年级（数学）义务训练教科书人民训练出版社2022 年版内容来源： 学校三年级数学（下册）第一单元 教学主题： 熟识东南西北课 时： 共 4 课时 第 1 课时 授课对象：三 年级同学 设 计 者： 左超锋 目标确定依据 1、课程标准的相关要求 通过现实的数学活动,培育同学辨认方向的意识,进一步进展空间观念；2、教材分析：同学在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经积存了一些感性的体会,并且通过第一学年 的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；本节课在此基础上,使同学学习辨认 东、南、西、北四个

2、方向,让同学亲身体验方位,体会到方位学问和日常生活的亲密联系；3、学情分析 对三年级的同学来说,东、南、西、北等方位概念的把握仍是比较抽象的,同学需要大量的感性支 柱和丰富的表象积存；因此,在教学时要以同学已有的学问和生活体会为基础,创设大量的活动情境,充分调动同学的积极性,让全部的同学都参加到活动中来；勉励同学自主探究,独立摸索,敢于发表自 己的看法,并能与同伴沟通自己的想法；使同学在观看、操作、想像、描述、表示和沟通等数学活动中,丰富对方位学问的体验；目标 1、结合详细情境,熟识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向； 2 、借助现

3、实的数学情境使同学看懂生活中的图,会绘制简洁的示意图,知道地图上的方向；重点： 熟识东南西北四个方向,能够用给定的一个方向确定其余的三个方向；难点： 东南西北的辨别与相互之间的关系；评判任务 评判任务一：熟识东、南、西、北四个方向,沟通教室里的东、南、西、北四个方向；评判任务二：能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向；评判任务三：依据老师创设的情境,画出校内的示意图；教学过程教学环节同学的学老师的教评判要求1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 环节一依据老师的提问,正确老师提问：“

4、 谁能说说你的前、后、左、初步熟识生活中说出你的前、后、左、右分别右分别坐的同学是谁？”情形导入的位置提示课题坐的同学是谁；1. 课件出示：早晨,太阳从东边 升起；小明站在校内里,面对东 时,背对的是西,左手指的是北 1. 依据课件小明正确指出 方,右手指向南方；四个方向；环节二2. 通过练习, 正确熟识四个2指一指：哪边是东？教室的东熟识东南西北四边有什么？东和西是相对的,那个方向, 能够用方向；西边是哪边呢？教室的西边有什自主探究给定的一个方么？猎取新知3. 得出结论：东与西相对向辨认其余的3完成课本例1 中的真空三个方向北与南相对4完成“ 做一做” ；问同学你出 现了什么？1. 观看第

5、3 页的校内图,你能画 出校内的示意图吗？怎样画,能 让别人看懂方向？1同学同桌合作画；2. 说明：为了便利沟通,地图通环节三2. 同学独立绘制“ 上北下常是按“ 上北下南、左西右东”依据老师创设点拨归纳绘制的；现在,你能按这个要求的情境,画出校南、左西右东” 的示意图；突出重点画出示意图吗？并留意标上“ 北”园的示意图；的方向；3. 完成例 2 中的填空；1、完成课本第 4 页下边的做一做；环节四同学依据题目要求正2、完成第 5 页和第 1 题；让同学充分感受巩固练习3、完成第 5 页的第 2 题；说一说,数学与生活的密当堂检测切联系,确完成；你的房间是怎样布置的？2 名师归纳总结 - -

6、- - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 课堂检测：课本第 5 页的第 3 题；小组争论：你怎样记住学校的东南西北方向？各个方向都有什么？环节四评判学习成效通过学习你有什么收成？至少说出一方沟通互评从学问总结面的收成体验胜利板书设计位置与方向东与西相对 南与北相对在地图上通常按：上北下南左西右东教学反思：3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 熟识东北、东南、西北、西南教材来源： 学校三年级（数学）义务训练教科书人民训练出版社2022 年版内容来源： 学校三年级

7、数学（下册）第一单元教学主题： 熟识东北、东南、西北、西南课 时： 共 4 课时 第 2 课时授课对象：三 年级同学设计者： 左超锋目标制定的依据 1、课程标准的相关要求 1. 结合详细情境,使同学熟识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的 一个方向（东、南、西或北）辨认其余的三个方向,知道东北、西北、东南、西南四个方向,能用这些 词语描画物体所在的方向；2. 通过现实的数学活动,培育同学辨认方向的意识,进一步进展空间观念；2、教材分析 本节课是在同学学习了东、南、西、北以及给定一个方向辨认其余三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向的基础上, 进一步学习辨认东南、东北、

8、西南、西北四个方向,主要任务是让同学熟识8个方向的位置关系,也就是让同学在头脑中形成一个自己的方向板,知道东北、西北、东南、西南四个 方向,能用这些词语描画物体所在的方向,是对从前“ 方向” 这一学问的补充与延长；3. 学情分析 同学在日常生活中常常接触东南、东北、西南、西北四个方向,并不同程度地积存了一些确定方位 的体会和策略,但这些体会往往是零散的、模糊的；对于三年级同学来说,仍是有较大难度的；由于三 年级同学的推理思维才能较弱,方向感不强,抽象的方向学问对于他们来说,很难懂得把握；因此本节 课要让全部的同学都参加到活动中来；勉励同学自主探究,独立摸索,敢于发表自己的看法,并能与同 伴沟通

9、自己的想法；教学目标 1、能结合详细情境熟识东北、东南、西北、西南四个方向；2、能用这些词语描述物体所在的方向；重点 ：熟识东南、东北、西南、西北等四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 评判任务评判任务一：使同学能结合详细情境熟识东北、东南、西北、西南四个方向,评判任务二：能用这些词语描述物体所在的方向；教学环节同学的学老师的教评判要求环节一同学观看, 并依据老师的1、老师拿出预备的指南针让同学观看：“ 指学 生 能 正 确 说出南针能指示出几个方向？分别有哪几情形导入提

10、问正确说 出答案；个？指一指老师里的八个方向”答案；提示课题1. 出示自学提纲自学教材 P8 例题,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注环节二同学按着老师的自学提仔细观看情境图,回答以下问题：同学能运用前（ 1）多功能厅在学校的哪个方面把握的学问,自主探究向？示完成几个问题；依据自学提示猎取新知（2）什么的方向是东北方向？进行学习；（3）食堂在操场的什么方向？（4）其他两个方向呢？说说你的理由；环节三1、生看着图指出校内的建筑；1. 依据指南针现在的指示说说校内里问：通过自学和沟通,东、西、南、北四个方向各有什么建2、生归纳：从“ 东” 动身,筑；东和北之间的方向就叫东北,2. 借助指南针盘

11、面上的标记熟识东东和南之间的方向就叫东南；南、东北、西南、西北这四个方向；能正确回答疑题；点拨归纳从“ 西” 动身,西和北之间的多功能厅、食堂分别在校内的什么位完成评判任务突出重点方向就叫西北, 西和南之间的置？你是怎么知道的？一方向就叫西南； 3. 找出校内的东南方和西北方有什3、生结合生活实际说出本校么建筑；园的建筑；环节四问题同学依据要求正确回答1、自学中遇到不会的问题,同桌或学解决小组自学中习小组内相互沟通；把小组内解决不了的问题记好,到同学质疑时提出,遇到不会的问题；让其他的学习小组或老师讲解；老师点拨,同学纠巩固练习当堂检测错；2、师出示：学 生 根 据 要（1）课本第 7 页做一

12、做；求正确回答疑题在黑板上标出自己家的位置,并说一5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 说自己家和估学校的什么方向；（2）课本第 9 页第 3 题；给出一个方向由同学争论后制成方向 板；（2）坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？环节五评判学习成效通过本节课的学习,你有哪些收成？至少说出一方沟通互评从学问总结面的收成体验胜利板书设计 熟识东北、东南、西北、西南西北北东北西南东西南东南东北与西南相对西北与东南相对教学反思：6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学

13、习资料 - - - - - - - - - 熟识简洁的路线图教材来源： 学校三年级（数学）义务训练教科书人民训练出版社2022 年版内容来源： 学校三年级数学（下册）第一单元 教学主题： 熟识简洁的路线图课 时： 共 4 课时 第 3 课时 授课对象：三 年级同学 设 计 者： 左超锋 目标确定依据 1、课程标准的相关要求 通过现实的数学活动,培育同学辨认方向的意识,进一步进展空间观念；2. 教材分析 本节课教学是在同学已经会辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向的基础上熟识 路线图,会运用方向描述行走路线,最终达到拓展同学空间观念的目的,体会生活中到处有数学；教材 出现同学观看“

14、 动物园导游图” 的情境,让同学先明白每个场馆的位置,能用这些词语描述各场馆所在 的位置,并能描述行走的路线；本节课是是前面学习内容的深化,同时也是为以后学习奠定了基础；3. 学情分析 本节课是在同学有了熟识平面上的基本方向和会角度描述物体所在方向的基础上进行的,同学有类 似的生活体会,因此学习本课并不是很困难,教学时可以同学已有的学问和生活体会为基础,创设大量 的活动情境,充分调动同学的积极性,让全部的同学都参加到活动中来；由于我班同学的语言表达才能 较差,可能会在有条理地表述行走路线上存在肯定的难度,需要在教学时加以引导,勉励同学大胆发表 自己的看法,并能与同伴沟通自己的想法；4. 教学目

15、标、会看简洁的路线图,能依据线路说出行走的方向和路线； 1 2、结合详细的事例,经受读线路图,用语言描述行走的路线；重点：能依据平面图描述简洁的行走路线 难点：有条理地表达解决问题的过程 评判任务 评判任务一：熟识东、南、西、北四个方向,学会看简洁的路线图；评判任务二：会描述简洁的行走路线；教学过程 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学环节同学的学老师的教评判要求环节一1、请用手势指出你熟识的8 个方向,1、老师说方向,同学用手1. 同 桌同桌相互看看指对了吗？指向那个方向 ：北、西南、沟通东北、西、东北等；

16、情境导入2、出示中国地图 ：请你分别指出东、2、今日我们连续用所学的2. 集 体西、南、北、东北、东南、西北、沟通揭示目标西南这 8 个地区学问解决生活中的问题；同 桌 互 相 提1、出示例 5 图（动物园导游图）老师提问： 地图上各个场馆环节二生认一认图上画有哪些动物馆. 都在什么位置？问 各 个 馆 的行走路线, 比2、请在图中指出并标出8 个方向 ：小平和文文分别想去哪个一比,谁说得场馆,应当怎样走呢？（在准自主学习3、熊猫馆在动物园的西北角,可以动物园的西北角,可以先往在 老 师 的 引北走到狮山, 再向西北走； ）先往北走到狮山,再向西北走；探究新知仍可以怎样走.也请你把行导下,从同

17、学的 实 际 回 答环节三1、假如从不同的路线走,说的方向走路线描述出来；中,能发觉问题,并解决问指名到黑板的挂图前说说题；行走路线；学 生 共 同 参1、 每个动物馆的行走路线点拨归纳就有所不同了；是不是唯独的？你能说与 评 价 谁 说2、同桌相互提出问题,并且试着解出了几条？你在说同一的更简洁突出重点动物馆而不同的几条行答；走路线时,有什么发觉吗？2、 除了这些地方外,你仍想去哪些场馆？并指名生描述路线；1、同学说一说生活中的数学1、明白生活中的数学；能 结 合 生 活实 际 解 决 问环节四2、同学独立完成课本第10 页的第 52、课本第 10 页第 5 题,指题；题；名生描述,集体订正

18、；巩固练习3、检测：课本第10 页第 6 题；3、第 6 题做为当堂检测题,8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 当堂检测 同学做在一张纸上；环节五对比学习目标,我给自己的评反思总结能 用 文 字 反沟通互评价是：好一般么？这 节 课 我 学 会 了 什思总结目标 1：特别棒体验胜利目标 2：特别棒好一般我仍需要提高的有？板书设计：熟识简洁的路线例 4：动物导游图确定方向找准位置教学反思：9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 位置与方向

19、 - 练习课教材来源： 学校三年级数学教科书/ 人民训练出版社2022 版内容来源： 学校数学三年级（下册）第一单元 主 题： 位置与方向 - 练习课 课 时： 共 4 课时,第 4 课时 授课对象： 三年级同学 设 计 者： 左超锋 目标确定的依据 1、课程标准相关要求结合详细情境,使同学熟识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一 个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向；2、教材分析教材第一利用同学已有的上、下、前、后、左、右的方位学问,通过大量的操作活动,让同学形成 辨认东、南、西、北等方向的技能；然后,再让同学学习辨认地图上的

20、东、南、西、北等方向； 2 、提 供丰富的生活和活动情境,帮忙同学辨认方向；依据同学的年龄特点和生活体会,教科书创设了很多既 符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境,使同学一方面亲身体验方位的学问,另一面又体会 到方位学问与日常生活的亲密联系；例如,教科书中设计了让同学到操场上学习辨认东、南、西、北等 八个方向的活动情境,让同学在熟识的环境中,在观看、描述和沟通的过程中体验方位的学问；3、 学情分析 同学在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经积存了一些感性的体会,并通过第一学年的学 习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；本单元在此基础上,使同学学习辨认东、南、西、北

21、、东北、西北、东南和西南八个方向,并熟识简洁的路线图；目标 1、进一步熟识八个方向,能够用给定的一个方向,辨认其余的三个方向；2、会看简洁的路线图,并能描述行走的路线；评判任务10名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 任务 1：能够用给定的一个方向,辨认其余七个方向；任务 2：会看简洁的路线图,并能描述行走的路线；教学过程教学环节同学的学老师的教评判要求环节一梳理本单元学习的学问教 师 巡 视 指1. 同 桌 交提示课题导流明确目标2. 集 体 交流环节二1、说一说你熟识的8 个方向：同桌相互考一考；老师说方位,合作

22、沟通, 在互基本练习2、画出一个标有8 个方向的方向示意图,比一同学指出来；动 展 示 中 享 受欢乐；比,谁画得准！巩固新知环节三1、填空；1、让同学提提 高 学 生 解 决（1）地图通常是依据上（）、下（）、出 不 同 的 问问 题 的 思 维 能题,在小组内力,既调动了优左（）、右争论完成；等 生 的 学 习 积（）的次序绘制的；2、同学独立极性,又要爱护好 学 困 生 的 自（2）早晨,当你面对太阳时, 你的后面是 （）完成, 勉励学信心；面,你的左面是（）面；生 说 出 自 己指导练习（3）晚上,当你面对北极星时,你的后面是的解题方法,先 让 学 生 独 立全班沟通；完成,再在小组归

23、纳提炼（）面,你的左面是（）面；学 生 独 立 完内展现沟通；（4）树叶茂盛的一面是（）面；树桩上,成,展现几生年轮稀疏的一面是（）面；答案, 全班交（5）你坐在教室的正中间,东面是讲台,黑板流；报在（）面；2、课本 P10 第 7 题环节四1、自主检测 ；上西教 师 巡 视 指生汇报答案, 其（1）选择；导 及 时 收 集余自我核对, 矫反馈信息, 做正错误；老师深化巩固1地图上的方向规定是出 相 应 的 措及 时 收 集 反 馈施；信息,做出相应形成才能A上南 B上北 C的措施；11名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - -

24、- - 2早上太阳从 方升起,从 方落下；A东 B.南 C.西D北3旗杆的影子在西面,那么太阳在 ；A东面 B南面 C. 西面D北面（2） 从公园回家,明明先向南走,再向东走到家；丽丽先向北走,再向西走到家；芳芳先向北走,再向东走到家；东东先向西走,再向南走到家；请你标出他们各自的家；（3）在佳和园小区的东边 40 米的地方有一所幼儿园, 西边 60 米的地方有一个银行,东边 50米的地方有一超市,南边 40 米的地方有一家饭店；请你分别标出幼儿园、银行、超市和饭店的位置；环节五对比学习目标,我给自己的评判是：这 一 单 元 的至 少 能 说 出 一目标 1：特别棒好一般学习, 你有什方面的收成么 收 获 ？ 对全课总结目标 2：特别棒好一般你 的 学 习 和生 活 有 什 么沟通互评用 处 呢 ？ 仍在 什 么 地 方有用呢？教学反思：12名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页