2022年小升初语文总温习教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文毕业总复习 阅读教案学校阅读教学的基本任务是“ 培育同学看书报的才能和认真阅读的习惯”；看书报才能是指能够把握学过的常用词汇；能正确、流利,有感情地朗读课文,比较熟练地默读课文, 能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次,概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报,懂得主要内容,有初步的分析才能；认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯；难的习惯等；一、划分段落层次查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问段有自然段和意义段；自然段也叫小段或小节；它是作者在表达内容时,环绕一个意思说一句话或几句连贯的话,是构成篇章的最小单位；意

2、义段又叫规律段,它可以由一个自然段组成, 也可以由几个相关的自然段合并而成；自然段着重文字表达的需要,意义段着眼思想内容的划分；我们学习段, 一是弄懂怎样把话一句一句地连起来,表示一个主要意思；二是进行思维训练,培育概括才能；自然段如何分层和概括段意呢？自然段划分层次,就是通过对一段话的分析,看出这段在有个意思,这几个意思又是怎样一层一层有次序地写下来的；自然段常见的组合方式有：、顺承式；即按事情或动作的先后次序表达；例如：月日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了；/ 多名官兵闻讯赶到；支队长一声令下： “ 上！” 立刻,一条长龙在倒塌的堤坝下显现了；官兵们肩扛繁重的沙包,在泥水中来回穿梭；有的为

3、了行走快捷,干脆赤脚奔跑起来；嶙峋的片儿石割破了脚趾,他们全然不顾, 心中只有一个念头： “ 大堤, 保住大堤！” / 狂风卷着巨浪, 猛烈地撕扯着堤岸；战士们高声喊道： “ 狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！” 一个个奋勇跳入水中, 用自己的血肉之躯筑起了一道人墙；/ 经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累； “ 风声雨声涛声,声声震耳；雨水汗水血水,水水相融；” 这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照；这一自然段共有四层意思,把四层意思归纳起来概括段意：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 25 页精选学习资料 - - - -

4、- - - - - 当九江赛城湖大堤塌陷时,官兵们闻讯赶到,扛沙包,筑人墙,最终保住了大堤；、并列式；在一段话中,分别写几种事物的几个方面,它们层与层之间的关系是并列存在的；例如精读与泛读 第五自然段： 假如面对一大堆读物,我们可以将每本书的内容提要、前言、 章节目录等很快地从头到尾看一遍,这样就能大致明白每本书的梗概、特点及应用范围等； / 对一本读物来说,可以几段几段地粗读,也可以几页几页地翻阅,而不必逐一探究某个字、词或句子的意思；俗语说的“ 一目十行”,就是指这种走马观花式的快速阅读方法；这一段前后两部分分别介绍了面对很多读物和一本读物时不同的读书方法；前后明显是并列并系的；、总分式；

5、结；先总述后分述或先概括表达后具体表达,也包括先总述再分述最终总结以及先分述再总如爷爷的芦笛第自然段；在强强的相象里,爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下；白天,成群的海鸟在窗外飞翔；夜晚,天上的星星映在海水中,如千万点萤火闪闪耀烁；更好玩的是,海水长着一大片一大片的芦苇；一张普一般通的苇叶,经爷爷三折两卷,就成了一支芦笛；吹奏起来,曲调是那样动听悠扬,仍带着一股 浓浓的 海水味 ； 这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方,再具体描画四周景色之美、芦笛 曲调悦耳；再如夹竹桃第三个自然段；先总述我们家常见的花应有尽有,再分述春、夏、秋三 季花儿依次开放的景象,最终总结园子里一年三

6、季,花开花落,万紫千红的盛景；、转折式；全段分两部分,前后两部分意思转折,常用“ 但是、可是、而” 等转折词分开；例如灰椋鸟第一自然段；“ 早就听说林场的灰椋鸟多；我想,灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背, 远远望去黑乎乎的,有什么好看的呢？可是一个偶然的机会,我看了关于灰椋鸟的 电视录像,就再也忍不住了,打算亲自去看一看；”这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的,可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像,我打算去看看；有时,前后两部分内容间没有转折词,但其中的转折关系仍显而易见；如烟台的海第一个自然段：中国的沿海城市,东面或南面临海的居多,北面临海的 却很少；烟台恰是北面临海；所以便有了一份特殊的海上景观；

7、这一段前后两句问虽无转折词,然转折关系一读便知；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 转折式自然段, 一般抓转折后的内容概括段意；上面这段可概括为由于烟台是我国少数 北面临海的城市之一,所以便有了一份特殊的海上景观；、因果式；依据事物的缘由、结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段； 包括先因后果和先果后因两种情形；例如莫泊桑拜师 第一个自然段： 莫泊桑是世纪法国闻名作家；他从小宠爱写作,孜孜不倦地写下了很多作品,但这些作品都平平经常,没有什么特色；/ 莫泊桑着急万分,于是,他去拜法国文学大师福楼拜为师；这一段段意可概

8、括为莫泊桑早年写作平平,所以他拜福楼拜为师；以上是先因后果,再举一例先果后因；真情的回报最终一个自然段“ 骑上这辆崭新的自行车送报快多了；当然,我从没想 学会在公路上扔报纸的绝活,照旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天,照旧把报纸 送进门里；由于我永久记住了：诚恳的劳动,换来的是难忘的关怀和爱意；”这一段前面是结果后面说明缘由,从而突出了缘由,点明白课题的含义；二、划分文章段落、概括段意；划分文章段落, 可以参考上述分层的几种方法外,段落大意的概括,仍可以实行以下方法：找中心句（有的在段首,即总起句；有的在段尾,即总结句；也有的在中间谈论部分或 人物语言中） ；抓住这一段的主要意思,用自己的话

9、概括段意；用小标题的方式进行概括；分别举列如下：、夹竹桃一文中第、自然段合并成的段意就是在段尾：“ 这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得特别珍贵吗？” 又如秦兵马俑一文中其次段的段首就有中心句：“ 兵马俑规模宏大”,就是这一段的段意；、暖流 一文其次大段没有中心句,可依据主要意思概括为：阅览室,与青年同学一起吟诵诗词并谈论古典文学常话；”“ 江主席来到南开高校、碧螺春各段就可以小标题形式概括各段内容；a、久负盛名； b、名称来历； c、采焙情形； d、品茶之趣； e、茶漾春光；三、写文章的主要内容 抓住文章的主要内容,这是读懂文章的主要内容,既不能太简洁,也不要太具体, 要抓 住文章的主

10、要情节、主要大事或表达的几个要点简要地写出来；抓主要内容的方法有：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、把各段的段落大意连起来,稍加整理；、按所表达的问题来抓文章的主要内容；、依据文章的标题,加以补充；如狼牙山五壮士一文按事情进展次序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务；其次段写诱敌上山,痛击敌人； 第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写 勇敢跳崖； 把这五段段意连起来,稍加整理,就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位 壮士接受了上级 交给的保护群众的任务,有方案地诱敌上山,痛击敌人,最终把敌人引上

11、 绝路,歼敌于顶峰,最终勇敢跳崖的经过；又如颜清晨的信一文表达了这样几个问题：、青年人该怎样读书；、谈在上海看桃花；、能不能把信发表；、指出所署的是假名；把这几个问题综合起来,稍加整理, 可以这样归纳这篇文章的主要内容：鲁迅在信中谈 了青年人读书要博采众长、博览群书、 爱好广泛, 又谈了关于在上海看桃花和同意发信这个 话题,最 后指出寄信人所署的是假名；阅读复习指导（二）【懂得段落的方法】复习要求 : 把握读懂（懂得）段落的方法；复习提示：一篇文章大多数都是如干段落组成的；每一段落都是环绕全文的中心思想,表达一个相对完整的意思；读懂文章的时候；每读完一段,就明白了一层意思；一段一段地读完全篇,

12、领悟了每一段的意思,再把每一段的意思综合起来,就领悟了全文的意思；因此, 我们在阅 读文章时,必需读懂每一段,并懂得它的意思；要做到这一点,就必需学会给文章分段,掌 握提炼段落大意的方法与技巧；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、第一谈谈分段；我们认为复习分段要有成效,必需在三方面着力；总结规律性的学问,把握分段依据；使同学知其所以然,有助于同学以理性指导从文章本身的一些规律性学问考察,分段,举一反三；这些规律性学问包括显隐两个层面；第一,文章中显现分段的标识；比如时间的推移,空间的转换,人物的出没等；在横式结构的

13、文章中总结句、的表现,可作为分段的参考；小结句、 过渡句等； 这些标识是文章内部的规律结构在文字上其次,文章段落之间的规律联系；这是主要的；以学校语文教材为讨论对象,可以看出其基本类型有：分合（总分）关系；这种段式的特点是由总述和分述构成的,有“ 总分式”、“ 分总式” 、“ 总分总式” 三种； 并列关系；指各段之间从不同方面对同一事物加以说明和描述形成的规律关系；各段之间无主次之分,但排列的先后往往有其必定性；顺承关系； 指一般按事情进展的次序出现的规律联系；所谓“ 次序”可以分为：事情本身进展的次序,事情中时间推移的次序,事情发生的空间位置变化的次序；除了以上三种主要的常见关系外,仍有“

14、点面”、“ 对比” 、“ 主次” 、“ 因果” 、“ 承启” 、“ 动静” 等关系；以上这些段落间的规律联系,是段落划分的内在依据；在平常的教学实践中,应逐步渗透并让同学把握这方面的规律性学问,应当看作分段教学中的治本之举；在复习中, 要在阅读具体文章的过程中,引导同学运用这方面的规律性学问,使之达到温故知新,完善自身学问结构的目的； 把握可行性的方法,学会分段和归纳段意的技巧；在分段方法中, 最重要的就是整体分割法；所谓整体分割, 就是在大致概括全文主要内容的基础上,利用文章结构的规律性学问,讨论一下段落之间的规律联系,从而把全文分成几个阶段或几个方面；此外,分段方法仍有“ 重点突破” 和“

15、 相邻合并” 两种；重点突破就是先看课文重点写什么,找出重点段的起讫点,然后再照料其前后写什么,可分几段,前面谈到的点面关系、 主次关系等可以用这种方法；相邻合并,就是在概括自然段段意的基础上,把描写说明同一方面的邻近的自然段归并成结构段,顺承等关系的文章可以用这种方法分段；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 分段复习仍应包括概括段意的方法的复习；分段与概括段落大意,前者是由整体到部分的分析, 后者就是由部分到整体的归纳,可以看作是一个懂得课文的过程；从语言表达的训练看,概括段意的方法有：组合法； 即先概括结构段所属

16、各自然段或各层的主要内容,然后将它们加以组合,归纳成结构段的段意；扩展法；找出文中的中心句,加以必要的扩展,形成段意；关键句、摘句法；直接从这段中找出一个句子作为段意,这句子往往是总起句、警句、终止句等,一般说,从段首摘总起句,从段中摘关键句、警句,从段末摘终止句；连串法； 划出这段中的重点词语自己加上几个词,把它连起来成为一句话；在此基础上,再练习用自己的语言表达；在复习归纳段意的过程中重要在于思维训练,要求和步骤；、概括段意的要求：真正教给同学思维方法和把握概括段意的 要从内容角度概括,而不要从思想角度概括；即不能写成这一段说明白什么； 不要写成提纲式；如“ 缘由、经过、结果”； 应当是完

17、整的陈述句,不能是词组或疑问句；、概括段意的步骤： 初读全文,明白主要内容和写作思路； 细读各段,对自然段进行分析和比较,找出与中心有关的内容,运用归纳段意的方法归纳段意； 再读全文,整体摸索,进行修改使之精确、通顺；教给同学的思维方法： 取舍法；即同学抓住主要的,舍弃次要的归纳段意； 归并法；指低一级的概念归并成高一级的概念,形成规律意义上的归纳；、施以敏捷性的处理,促进同学阅读的个性进展；即使如上所说都有所重视,仍不等于就能成功地把握分段、概括段意的方法； 复习中要留意因文而异,因人而异,敏捷处理,以求实效；具体说来就需要：名师归纳总结 因文而异,调用同学平常的积存；第 6 页,共 25

18、页文章结构各种各样,同学的熟识也各不相同；所以在复习中先让同学自己独立分段、归纳段意, 并说出自己的摸索,然后沟通,从而发觉文中显现的显性分段的标识及段意- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 表述 ,能探究段落之间的联系,敏捷运用有关规律性学问和方法； 因人而异,促进同学的个性进展；每个同学有自己的懂得方式和表述方式；我们认为,只要恰如其分、言之有理,就应当确定,千万不要过分以标准答案来框死同学；例如：同学能抓住课题,运用联想、假 设、推理的方法探求文章的思路；只要基本上做到思维过程与文章思路相合拍,就应当确定,不必苛求“ 到位”,要答应同学在估计到具体分

19、段中经受一个由误到正,由模糊到清楚的思 维过程；阅读复习指导（三）复习要求：知道文章所表达的思想感情指什么,能通过分析文章的主要内容及重点部分,通过抓文章中的关键词句, 通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情,句进行个性化的表述；复习提示：并能用精确、 简洁的语文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的；具体说是作者想通过文章的主要内容颂扬 什么,批判什么,反对什么,抒发什么感情,说明什么道理等等；假如我们体会出文章的思 想感情,就能对文章懂得得更深刻；在复习指导中要留意两点：、指点迷津,引导体会；与体会文章的思想感情相联系是思想感情表现的基本形状；在复习中, 要自觉地随机地揭示、 总结这方面

20、的写作规律,使同学明白体会文章的思想感情与文章体裁、类别、表现形态的联系,明显有助于同学在复习训练中明确方向；应当让同学明白：写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；写景状物的文章一般都是表达一种情感；寓言、童话一般都是说明一个道理等等；应当让同学明白文章的思想感情表现的基本形状,比如, 写景状物的游记,主要有两种形式：一是纵式,所谓“ 移步换形”,如长城、草原,文中的每一部分都包括游踪（观察点）、风貌、 观感三个方面, 思想感情必定集中包含在观感当中；另一种是横式, 所谓“ 分类摹写” （如桂林山水 ）,它总是离不开“ 总分” 或“ 总分总” 的结构形状,思想感情的语言标志必

21、定在“ 总” 的部分；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、明确要求,强调深化摸索；在引导同学体会思想感情的教学中存在着相当一般的“ 浅尝辄止” 、“ 生搬硬套”的现象；所谓“ 浅尝辄止”,就是找出 “ 有关词句了事,而不能真正入乎其内； ” 其实以记叙性文章说,思想和倾向大多渗透和表达在文章的整体中,作者有时点化, 甚至直接评说, 只是为了加强所描述事实的说服力而已；通常所说的 “ 寓论断于叙事”、“ 寓观点于事实”、“ 寓想象于形象”、“ 寓感情于画面”,正是记叙文表达感情的特点,所以体会文章表达的思想感情是阅读

22、过程中的一环, 复习中更应当在感知懂得文章的基础上进行,性的综合表达；应当是懂得的深刻性与概括的精辟所谓“ 生搬硬套”,就是“ 公式化” ,用几个现成的词语、句子作 “ 筐”去“ 套” 、去“ 装” ；因此,在复习中有必要强调深化摸索,使体会归纳真正“ 到位”；以鸟的天堂为例,同学体会归纳为对祖国河山的宠爱；试想一下,把这里换成桂林或别的什么地方,那些文章的“ 思想感情” 不也就有了？这不仅“ 空” 了,而且阅读的思维过程简洁化了, 文章的个性、 同学的个性也失去了；我们应当让同学对文章最终一节“ 文眼”“ 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂密的榕树；我感到流连” 和

23、“ 昨天是我的眼睛骗了我,那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！” 进行深化的思考,“ 为什么会这样？” 从而领悟到作者的宠爱、颂扬之情,从而精确地归纳出属于鸟的天堂自己的思想感情；、总结方法,强调运用；复习中总结具体方法,对于同学举一反三,形成才能很有好处；但是在运用中勉励同学试用多种方法体会,拓宽他们摸索的天地,激活他们的思维,使他们相互形成补充,在总体上加深对文章的懂得；体会文章思想感情的方法主要有： 通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情；如穷人 这篇文章的主要内容是：渔夫的妻子桑娜在等待丈夫归来的时候,发觉西蒙已凄惨地死去, 就立刻抱回她的两个孩子,渔夫知道后,也主动提出收养两个孤

24、儿的事；根据这一主要内容,引导同学想想作者写这件事的目的是什么呢？然后引导同学归纳；名师归纳总结 有时只要抓住文章的重点部分进行分析,就能揭示文章的中心思想；如我的战友邱少第 8 页,共 25 页云文章的重点部分是48 自然段；主要写邱少云被烈火包住时仍然纹丝不动,当时他只要在地上打几个滚或脱掉棉衣就可以扑灭烈火,但是为了战役的成功任凭烈火在身上烧了半个多小时； 它像千斤巨石一般趴在火堆里一动不动,直到最终一息,没移动一寸地方,没发- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 出一声呻吟；引导同学摸索“ 为什么烈火在邱少云身上烧了半个多小时,他都一动不动？”同学就

25、可以体会到邱少云同志即使牺牲也要严守革命纪律的崇高精神； 抓住重点词句概括中心思想；在有些文章中往往由重点词句直接点明白文章的中心,我们把这些句子叫做中心句；仍有一些文章中的重点词句蕴涵着文章的中心,只要分析、 懂得这些句子的深刻含义,也就把握了文章的中心； 同学只要在阅读懂得全文的基础上,对这些重点词句适当作些补充、修改就能顺当地概括出文章的中心思想；这些重点词句经常显现在文章的开头、结尾或过渡段中；如詹天佑开头一句 詹天佑是我国杰出的爱国工程师 ；其中 爱国 、 杰出 正是全文的中心；仍有一些关键词句经常在文章中抒情或谈论的部分；例如林海课文中显现了三次 亲切、 舒适 ,从中可以充分体会到

26、作者对大兴安岭的宠爱和颂扬之情；这就是文章的中心；再如宏大的友情 、为人民服务等； 通过分析题目概括中心思想；我们常说文章的题目是“ 文眼”文章的灵魂中心；,而眼睛又是心灵的窗户,那么我们分析题目就能把握例如穷人一课,通过读课文我们知道明明是写“ 桑娜、渔夫、西蒙及西蒙的两个孩 子” ,为什么以“ 穷人” 为题呢？这是由于他们的凄惨生活是沙俄时代穷人的生活写照；桑 娜、渔夫的和善、勤劳是穷人品质的表达；懂得了为什么以穷人为题的深刻含义,也就把握 了文章的中心；在运用以上三种方法概括中心思想时,仍要留意作者写文章时的背景,这样才能更精确地把握作者的写作目的；例如卖火柴的小女孩等课；当然体会归纳文

27、章表达的思想感情的方法不止这些,以由同学自由挑选；（三）课内阅读 学问才能要求：我们认为进入文章的角度和方法可1、能联系上下文,联系生活实际,能联系时代背景,懂得课文中有关语句的意思,并加深 懂得；2、能通过关联词语,明白句与句之间的联系,体会表达成效,懂得文章内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、能通过对人物的语言、神态、动作、心理、外貌等的描写,体会人物性格特点,以及作 者的表达目的；4、阅读叙事性作品,体会作者的思想感情,收到优秀作品的感染和勉励,憧憬和追求美好 的抱负；5、阅读文章时,能确定文章的表达

28、次序,并能体会表达成效；6、领悟文章的结构特点,如“ 开门见山、首尾呼应、篇末点题、过渡” 等；7、能初步感知文章内容详略支配的好处；8、结合背景资料和其他学科的学问丰富对文章的懂得,能从多个角度懂得文章内容,体会 作者的思想感情；学问点列表：学问点列表 学问点把握情形（你能做到吗？）补救措施（你准备怎么复习？）懂得句子中词语的意思 体会精确使用词语的作用 体会人物的思想感情 精确辨析说明方法 精确懂得句子的含义 明白句子之间的关系 体会段落结构的特点和好处 体会文章的表达次序学习刻画人物的方法,体会人物的思想感情、性格特点；领悟文章的写作次序 体会文章表达的思想感情 能说明学过的文言文典型习

29、题：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版学校语文六年级下册课内阅读达标训练（一）课内阅读（词语、句子）学法指导：懂得文中的词语和句子有多种方法；遇到不熟识的词语可以通过查字典,查 词典的方法,帮忙明白词语在具体语言环境中的意义；我们仍可以用找近义词、反义词,等 方法, 并且联系上下文、 联系时代背景以及结合生活实际和阅读体会去揣摩、推测词语的内 涵；对于含义深刻的词语、句子,我们要留意体会他们的言外之意；也就是,初了懂得它们 字面上的意思外, 仍要摸索： 它们有没有引申义它们想要说明什么问题？要告知我们什么

30、道理？我们又可以从中体会到什么？得到什么启示？等等；一、联系课文,懂得句子中带点字的意思；（一）“ 我不禁头涔涔而泪潸潸了；”匆忙头涔涔：泪潸潸：这两个词表现出作者对时间消逝感到凡卡；（二）我的生活没有盼望了,连狗都不如；“ 盼望” 是指；凡卡来大城市做学徒,本盼望,从今有有,却“” ,差点被打死,连狗都不如,反映了凡卡；（三）“ 我浇水只是仿照老天下雨,老天下雨是算准的,它几天下一次？上午或下午？一次名师归纳总结 下多少？假如无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了；” “ 不只是数,人也第 11 页,共 25 页是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考查,会锤炼出一客独立自主的

31、心； 在不确定中,就能学会把很少的养分转化为庞大的能量,努力生长；”桃花心木第一个“ 不确定”：其次个“ 不确定”：请联系我们的生活实际,想想,我们的生活、学习,会遇到哪些“ 不确定”：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （四）“ 纵观千百年来的科学技术进展史,那些定理、定律、学说的发觉者、创立者,差不 多都善于从细小的,司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最 后把“ ？” 拉直变成“ ！ ” ,找到了真理；1、请联系上下文懂得： “ ？” 的意 思是；“ 拉直” 指的是；“ ！” 指的是（五）五指中位置最优、相貌最堂皇的,无如中

32、指；他居于中心,左右都是屏障,他身体最 高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,一文一武,片刻不离；他永久不受外物冲撞,所以曲线美丽,处处（）显示着养尊处（）优；1、“ 屏障” 的意思是；,在这里, “ 屏障” 是指2、给带点的字注音；3、“ 养尊处优” 的意识是；联系文段,中指养尊处优,表达在（六）这点漂亮的,淡蓝色的光,融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念；跨过百年的魅力假如把句子中的“ 融入”,替换成“ 注入”,可以吗？为什么？技巧指导：“ 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句 子好不好？为什么？” 我们回答这类问题的时侯,通常可以套用这样的答题

33、模式：“ 不行；由于（分别说明两个词） ,该词生动具体（形象、精确）地写出了对象成效,换了后就 变成不好的成效；或：不行, 由于该词比另一词的感情更剧烈（或该词比另一词更切合对 象的性格特点） ；”名师归纳总结 例子： 王安石 泊船瓜洲 诗中的 “ 春风又绿江南岸”句,把“ 绿”换成“ 到” 、“ 过” 、“ 入” 、第 12 页,共 25 页“ 满”, 好吗？为什么？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 答：不能换； “ 绿” 字是吹绿的意思,是使动用法,有春天的颜色感觉,让人满目绿色,春 天气息感受无遗,更让人产生无限的遐想,也有动感,似乎春风将绿色带

34、到江南,吹过,然 后江南便开头变绿；用得巧妙；“ 到” “ 过” “ 入” “ 满” 等只表达春风的到来,却没表现春天 到来后千里江岸一片新绿的景物变化；传奇王安石为用好这个字改动了十多次,从十多个动词中最终选定了“ 绿”字；由于其他文字 成为全诗的点睛之笔,由此使全诗出神入化；用“ 绿” ,二、认真读一读下面的句子,留意懂得带点的词语, 写出你对以下句子的懂得；（一） 父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话,他脸上的表情特别安定冷静；他的心被一种伟大的力气占据着；这个力气就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心；十六年前的回忆1 、“瞅 了 瞅 ”表 面 上 看 是；的 意 思 , 其 实 包 含

35、 了 父 亲 对 亲 人的；2、“ 宏大的力气” 是指3、句子中的“ ”,在这里的意思是；4 、 之 所 以 父 亲 面 对 极 端 危 险 和 困 难 , 非 常 安 定 , 非 常 沉 着 , 坦 然 自 如 , 因 为他；（四）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍；我们这个队伍完全是为着解放人民的,是完全地为人民的利益工作的；张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志；为人民服务1、“ 完全” 的意思是：；2、“ 完全”的意思是：；3、“ 我们这个队伍” 是指：；4、这段话开篇点题,亮出的作者演讲的观点是：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 25 页

36、精选学习资料 - - - - - - - - - （五）人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛；为人民服务“ 固” 的意思是；“ 或” 的意思是；“ 泰山” 比如,“ 鸿毛”比如；这句话是我国汉朝文学家说的； 作者引用这句话的目的是,号召人们树立的生死观；总结做题方法：以上懂得句子中词语训练题,我用了的方法懂得；四、写出以下句子使用的说明方法；学法指导：在说明文中,常见的说明方法有：下定义、列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、引用等；我们要学会辨析这些说明方法；1、在闽西含和粤东北的崇山峻岭中,点缀着数以千计的圆形围屋或土楼,这就是被誉为 “ 世界民居奇葩” 的客家名居；（）（）2、腊月二十三

37、,差不多就是春节的“ 彩排”；（）3、有些维吾尔老乡宠爱吧洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒；（）4、正月初一的光景与除夕截然不同；（）五、联系上下文,写出对以下句子的懂得；答题技巧： 假如遇到这样的提问方式： “ 怎么懂得这句话（说说这句话的含义）,这句话表达了作者怎样的感情,在文中有什么作用？ ”其实,就是要求我们从以下方面懂得摸索：懂得句子在文中的深刻含义；分析句子在文中的作用；分析句子表现了什么样的情感；分析句子在文章内容上的关联 我们仍可以尝试用这几种方法去懂得句子：懂得句子中的关键性词语；联系上下文内容来懂得联系实际；联想懂得；从比如、象征意义去懂得；从联系时代背景来懂得 在回答句子的

38、含义或作用前,我们要先确定与句子有关的对象是什么,要表现的中心是什么,（揣摩作者的写作目的）具有的作用与什么有关；回答句子作用时, 可以从文章结构、 内容、写作目的三方面来摸索；我们可以实行这样的答题模式：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - （ 1）含义型：这句话写出了、说明白、说明白 （作者的表达意愿,写作目的）；结合对重点词语的懂得分析句子意思；（ 2）作用型：起到什么作用文本具体内容使用成效；（ 3）情感型：表现了、抒发了 的思想感情； 例子：懂得下面句子的含义；载人航天工程, 是中国航天史上规模最大、重点工

39、程；千年梦圆在今朝技术最复杂、 安全性和牢靠性要求最高的跨世纪句子中的三个“ 最” 字（抓住关键词）,充分说明白载人航天工 程面临着庞大的困难和挑战,充分说明白党中心打算实施载人航天工程显示出的庞大的士气和决心,也充分说明白中国航天工作者将为此付出庞大的努力和艰辛的劳动；（一）客家人在治家、处事、待人、立身等方面,无不表达出明显的文化特点；比如,很多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“ 承前祖德勤和俭,启后子孙读与耕”,表现了 先辈期望子孙和谐相处、勤俭持家的愿望；各具特色的民居 客家民居1、请用“ ” 画出这段话的中心句；2、这段话运用了、的说明方法；,与“ 承” 对应的是；3、引用的对联中,

40、“ 承” 的意思是对联的意思是,表现了客家人的祖先期望后人的愿望；（二）只要你见微知著,善于发问并不断探究,那么,当你解答了如干个问号之后,就能发现真理；真理产生于一百个问号之后“ 见微知著” 的意思是 是；这句话指出了发觉真理的前提条件它与课文开头提出的观点相；（三）这点漂亮的淡蓝色的荧光,融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念；玛丽的性格名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 里天生有一种更珍贵的东西,她坚决、刚毅、坚强、有远大、执着的追求；这种珍贵的性格与高远的追求,使玛丽 . 居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时

41、,也完成了对人生意义的发觉； 1 、在划线的句子中,前一个“ 漂亮“ 是指,后一个“ 漂亮” 是指是指；2、这种“ 珍贵的性格” 是指3、“ 高远的追求” 是指；4、“ 这项宏大自然发觉”；5、“ 对人生意义的发觉” 是指居里夫人明白了人生价值不在于；六 、认真读下面的片段,感受它的结构,并懂得内容；世界上仍有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上仍有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上仍有几个剧种一部戏可以演出三五天仍没有终止的呢？仍是从西藏高僧东杰布的传奇故事讲起吧；1、这个片段选自课文；本篇课文的文章结构是,依据 的次序支配材料的； （时间次序, 参观游玩次序, 说明事 物的不同方面）2、

42、这个片段运用了 的修辞手法,说明藏戏有、的特点；3、“ 仍是从西藏高僧东杰布的传奇故事讲起吧；” 独句成段,是一个 的作用；,起七、阅读下面的句群,体会句子的条理性；（）我们是为人民服务的,（）,我们假如有缺点, （）不怕别人批判指出；（）是什么人,谁向我们指出（）行；（）你说得对,我们就 改正；你说的方法对人民有好处,我们就照你的办；“ 精兵简政” 这一条看法,就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好,对人民有好处,名师归纳总结 我们就采纳了； 我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个第 16 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 队伍（）肯定会兴盛起来；1 、 请 在 括 号 内 补 充 适 当 的 关 联 词 语 ； 想 一 想 , 这 段 话 句 与 句 之 间 连 起 来 , 是 因为；2、读文中的句话,挑选正确的序号；第句话时讲（）,第句话时讲（）,第句话时讲（）；A、我们欢迎任何人的批判；B、我们欢迎向我们提出批判；C、我们接受正确的批判；3、这段话让我们知道,衡量批判正确与否的标准只有一个,就是；接受任何人的只要是正确的批判的；六年级语文下册课内阅读复习（段与篇）一、领悟文章的表达技巧；（一）领悟文章的写作次序；记叙文的写