2022年她是我的朋友教学设计之一.docx
《2022年她是我的朋友教学设计之一.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年她是我的朋友教学设计之一.docx(40页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载她是我的伴侣教学设计之一一、教学目标 1、懂得课文内容,学习阮恒无私贡献的品行;2、说出课文的主要内容;3、学会本课 11 个生字,把握“ 孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、哽咽、抽泣、尽力、轻柔” 等词语;4、有感情地朗读课文;二、学重点、难点 教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,明白他当时的复杂心情;连续练习抓住课文主要 内容;其中,前者仍是教学难点;三、课时: 2 课时 四、课前预备:多媒体课件、生字卡第一课时基本教法:指导同学用自己提问题、自己解决问题和合作沟通方法读懂重点语句,进而读懂课文;指
2、导同学有感 情地朗读课文;教学过程一、名言导入,揭示课题 1、导语:我们中国有句古话,有朋自远方来,不亦乐乎?意思是说,有伴侣自远方来,莫非不是一 件令人兴奋的事吗?今日,我们要学习的一篇课文,写的就是伴侣间的故事;2、揭示课题: 20、她是我的伴侣 二、检查预习成效,教同学字 1、检查朗读课前老师要求大家读读课文,现在就请两个组的同学用开火车的形式读;一个同学读一个自然段,其他同学认真听,字音都读准了吗?(留意正音)2、教同学字这一课共有11 个生字,我们一起来读一读,把它记住重点指导读准“ 输”、“ 试” 的读音 ;3、再读课文 三、引导同学沟通初步的阅读感受,并质疑问难;1、请同学们再看
3、看课文,想一想,从课文中你知道了什么?要点:知道小女孩伤势严峻,要立刻输血;知道了小男孩为小女孩输血; 2、小女孩伤势严峻,输血迫在眉睫,从课文哪些地方可以看出来?3、请同学们再读课文,想想仍有什么疑问,把你最想知道的问题提出来; 主要问题:小男孩在献血时,心里怎么想?(板:内心活动)四、探究小男孩献血时的内心活动 1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的,就要从小男孩献血过程中神态、动作入手;板:神态、动作 预习时,同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来,现在同桌沟通一下,看看找的 是不是一样;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 23 页精选学习资料 - - -
4、 - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心,摸索 练习 出示课件 1 2 的句子可以帮我们的忙;一阵缄默之后, 一只小手颤抖地举起来;突然又放下来, 然后又举起来; 阮恒举手时为什么 “ 颤 抖” ?为什么把手“ 放下去” 又“ 举起来” ? 先指名读重点句,再问课文提了什么问题;3、请同学们再把这个句子读一读,一边读一边仿照阮恒的动作,想象阮恒的内心,他举手时为什么“ 颤抖” ?为什么把手“ 放下去” 又“ 举起来” ?让同学在读句和动作的仿照中体会到:阮恒心里很可怕,举手时才会颤抖,才会把手放下,但 一想到假如没有立刻献血,小女孩就会死去,所以
5、又把手举起来;联系爬天都峰懂得徘徊的心情;板书:举放举徘徊 4、指导同学在朗读中体会阮恒的心情;1指名读;2老师范读;老师也来读一读这个句子,大家比一比,想一想,老师为什么要这样读;你们自己再把句子读 一读,体会小男孩可怕、徘徊的心情;3再指名读;4从同学的朗读中,老师似乎看到了小男孩输血前的可怕、徘徊,却又不乏英勇,全班一起把这 个句子有感情地朗读一遍;三 重点句 2、3、4 1、最终有个孩子愿意为小女孩输血了,他就是阮恒,输血前,他可怕过、徘徊过,但是仍旧数他最 英勇,只有他愿意为小女孩献血;在输血过程中,他又是怎么想的?请同学们分小组学习,一组争论一个 重点句,先提问题,再想答案;等会儿
6、,每组一个同学在班上汇报;2、小组争论;3、重点句 2 1 课件 2 过了一会儿,他突然抽泣了一下,全身颤抖并快速用一只手捂住脸;“ 疼吗?阮恒?” 医生问道;阮恒摇摇头;2哪个小组汇报一下,刚才你们提了什么问题?找到什么答案?问题:阮恒为什么突然抽泣了一下,全身颤抖?为什么快速用一只手捂住脸? 板:抽泣、捂 答案要点: 阮恒心里越来越可怕,所以他突然抽泣一下,而且全身颤抖; 他想掩饰自己的可怕,所以快速用一只手捂住脸; 板:可怕、掩饰 3小结;血就从阮恒的身上抽出来了,此时,他心里越来越可怕,越来越痛楚,但是为了救那个 小女孩,他却在掩饰自己的这种可怕和痛楚,多么可爱可敬的小男孩啊!4、重点
7、句 3 1 出示课件 3 但过了一会儿, 他又开头哽咽,并再一次试图用手掩盖他的痛楚,医生又问是不是针剌疼了他,他又摇了摇了头;2哪个小组来说一说?问题:阮恒过了一会儿,为什么又哭了?为什么又再一次试图用手掩盖他的痛楚? 板:哽咽、掩盖 答案要点:阮恒心里越来越可怕,越痛楚,所以又哭了;他不想影响给小女孩输血,所以又一名师归纳总结 次试图用手掩盖他的痛楚; 第 2 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 板:更可怕、又掩饰 学习必备欢迎下载5、重点句 4 1出示课件 4 接着,他那不时的抽泣变成连续不断的低声哭泣;他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的
8、小拳头,想竭力禁止抽泣;2哪个组要汇报?问题:他那不时的抽泣为什么变成连续不断的低声哭泣?为什么用牙咬着自己的小拳头? (答案要点:阮恒心里更可怕,更痛楚,所以总是不停地哭,但是他仍旧在想救小女孩,所以竭力禁止抽泣,掩饰自己的可怕;)(板:特别可怕、尽力掩饰)6、小结;阮恒在献血的过程中,从抽泣一下,到又开头哽咽,到连续不断的低声哭泣,说明什么?他一次又一次地掩饰自己的可怕,又说明什么?7、感情朗读;1出示课件 5 请同学们看屏幕,认真观看小男孩的表情、动作,想象他可能在想些什么,然后把这几个重点句有感情地读一读;2谁来读给大家听,把自己认为读得最好地方读出来;五、人物评判阮恒在献血的过程 有
9、过可怕,甚至是特别可怕,你认为他可爱吗?说说你们的看法;六、布置作业回去把课文读熟,也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听;其次课时内容要点:摸索 练习第 3 题和第 1 题;练习概括课文的主要内容;有感情朗读课文;指导写字;基本教法:懂得课文用引导想象法;概括主要内容用连接问题答案法;写字指导用重点部位指导法;附:板书20、她是我的伴侣表情动作 内心活动举 放 举 徘徊抽泣 捂 可怕 掩饰哽咽 掩盖 更可怕 又掩饰哭泣 咬 特别可怕 尽力掩饰她是我的伴侣教学设计之二设计思路 1在略读课文的基础上,画出并通过对描写小男孩献血时神态、动作的句子的精读,体会他内心活动的变化,渗透无私贡献的友爱训练,同
10、时学习抓住关键词语体会文章思想感情的读书方法;教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、导入提出本课学习任务 1 2 略读课文,想想小男孩献血时是怎样想的 . 读读课文,画出描写小男孩献血时神态、动作的句子,摸索他内心活动有什么变化;把你想到的与同学沟通,再有感情地把课文多读几遍;二、略读明白课文主要内容 同学依据学习要求,自主略读课文,边读边想边画边沟通,老师巡回指导,明白学习情形,满意同学 即时求助需要;三、品读揣摩内心活动变化 一 沟通自读情形与感受1.你是从什么地方知道的.是用什么方法
11、知道的. 这个环节老师不作深化的启示和讲解,而是让同学自由地充分表达自己的阅读感受,明白同学的阅读 方法和对课文的懂得程度,为下一步重点品读作好铺垫;2 到什么;这个环节老师也不作深化的启示和讲解,而是让同学沟通画出的句子有哪些,以及自己的体会是什么,明白同学对小男孩内心活动变化的懂得程度,为下一步重点品读作好铺垫;二 品读重点词句,揣摩小男孩内心活动的变化 1出示导读题:依照下面的例子,依据你所画的表现阮恒献血时表情、动作的语句,提出问题,并试着自己解决,然 后与同学沟通;例:一阵缄默之后,一只小手颤抖地举起来;突然又放下去,然后又举起来;阮恒举手时 . 为什么“ 颤抖”.为什么把手“ 放下
12、去” 又“ 举起来”2集中品读:联系第 12 自然段体会阮恒“ 缄默” 是在徘徊,“ 颤抖” “ 放下去” 是由于对献血、对死 亡很可怕,“ 又举起来” 是要坚持献血;然后以朗读品尝加深感悟:为什么愿意这样做呢 .小男孩是怎么说 的呢 . (3)小组争论:“ 她是我的伴侣”,阮恒这样说的时候,他是怎么想的.你从这句话想到了什么.体会小男孩为伴侣愿意无私贡献的精神;三 有感情朗读,体会小男孩的内心变化与贡献精神 1 2 514 自然段;四、回忆升华文章思想感情 自由谈谈学习本课后的感受,再有感情地把课文多读几遍;设计思路 2在略读课文的基础上,提出探究研读专题;然后组织同学进行小组合作学习、争论
13、、探究;最终通过 各个侧面问题的汇总沟通和重点品尝,让同学体会小男孩献血时内心活动的变化,渗透无私贡献的友爱教 育,学习探究性阅读方法;教学过程一、略读提出研读问题 1 入新课;由红十字会宣扬义务献血的课件或老师义务献血的事情引入新课,揭示课 题;名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载23 .仍想知道什么 .再引导同学从题目处、提示处、关键处、疑问处、省略处等地方提出问题,老师梳理归纳出几个有代表性的研读问题:小男孩献血时是怎么想的 .小男孩在献血过程中内心活动有什么变化 .医生对小男孩说了些什么,小
14、男孩就立刻停止了哭泣 .小男孩为什么愿意这样做呢 .小男孩说“ 她是我的伴侣” 这句话时心里是怎么想的 .为什么用“ 她是我的伴侣” 做题目 .献血到底是怎么回事 这个问题留待课后拓展性阅读解决 . 4先组成学习小组,由学习小组争论确定本组研读专题;二、探究进入研读阶段1相机赐予指导,如“ 小男孩在献血过程中内心活动有什么变化 体会;联系上下文进行体会;朗读品尝进行体会;2 适时适度的启示与指导;三、沟通反馈研读情形.” 这一专题可以采纳:抓住重点词句进行1过程 .研读后有什么收成. .本组是怎样研读的2分两个层次从一般性懂得到深层次体会;要求其他组认真倾听,边听边预备提出疑问或补充发言;3
15、疑;老师对研读不足的地方进行相机引导;如,“ 小男孩说她是我的伴侣这句话时心里是怎么想的 .” 老师可以这样引导同学换位摸索:“ 假如你是小男孩,你沉默时会想些什么 .举起手来时会想些什么 .又放下手去时你会想些什么 .再举起手来时会想些什么 . ” 这样,通过将心比心,体会小男孩的内心活动变化;又如,“ 为什么用她是我的伴侣做题目.” 可以这样引导:你能不能给这篇文章另拟个题目 .比一比这些题目中哪个题目用得好 .为什么 .引导同学从文章的思想感情方面去体会这个题目在文中的作用;四、融合升华研读成果1神态与动作的重点词,简要概括课文主要内容与思想感情;2指导并练习带着感悟进行有感情朗读课文;
16、读后感;3她是我的伴侣教学设计之三教学目标1懂得课文内容,学习阮恒无私贡献的品行;2学习给课文分段,归纳段落大意,抓住课文主要内容;3学会本课生字新词;4有感情地朗读课文;教学重点、难点1体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,明白他当时的复杂心情;2连续学习连接每段的方法,归纳课文主要内容;教学时间 三课时教学设计名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课时一、教学目标(一)初读课文,按预习要求想想小男孩是怎样献血的,画出描写小男孩献血时的表情、动作的句子,初步体会小男孩献血时的复杂感情;(二)通过查
17、工具书,联系上下文懂得新显现的字词;(三)按自然段概括段意(对话形式的自然段适当归并)二、教学重点、难点,划分段落,归纳段意,抓住课文主要内容;以相关的自然段意的归并划分段落,再连接、综合为课文主要内容;三、教学过程(一)自由读或默读课文,按“ 预习” 要求想想小男孩怎样献血的,画出描写小男孩献血时表情、动 作的句子,初步体会小男孩献血时的复杂心情;(二)指名读课文,正音正字,并把不懂得的词语画出来以备质疑问难;1读准本课显现带“ 血” 字的词;书面语(一般为固定词语)读“(xu8)” ,口语(一般单独显现)读( xi7 ):“ 输血” 、“ 流血” 、“ 血管” ,应读书面语; “ 献血”
18、、“ 抽血” 、“ 他把全部的血都给那个小姑娘” 这 句话里的“ 血” 和“ 小姑娘失去的血” 中的“ 血” 应读口语;2“ 胳膊( bo)” 的“ 膊,“ 消息( xi)” 的“ 息” 应读轻声;3留意以下生字字形:“ 迫在眉睫” 的“ 睫” 与眼睛有关,左边是“ 目” 旁;“ 草垫” 的“ 垫” 的右上部是“ 丸”;,不要少写一点;“ 擦拭” 的“ 拭” 的右半部不要多一撇;“ 名字” 的“ 字” 不要丢掉“ 宀”,写成“ 子”4通过查工具书并联系上下文,初步明白生词的意思:“ 迫在眉睫” ,比如事情接近眼前,特别紧迫;课文指小姑娘流血过多,急需输血抢救;带“ 泣” (q)的词语较多,应初
19、步明白它们的不同含义;再深化懂得; )啜( chu)泣抽抽搭搭地哭;哭泣轻声哭;抽泣同“ 抽泣”;哽咽( y8)低声哭泣;(在阅读课文时,结合人物感情的变化(三)按自然段读课文,概括出自然段的段意(对话形式的自然段可适当合并),再以相关自然段合并 方法划分段落;最终归纳课文主要内容;1概括自然段段意(对话形式可适当合并):第 1 自然段:我听说的一件事;第 2 自然段:炮弹炸死炸伤几名儿童;第 3 自然段:一个小姑娘伤重,要立刻抢救;第 4 自然段:女医生问谁愿意献血;第 5 7 自然段:阮恒举起小手表示愿意;第 8 自然段:阮恒躺下,医生抽他的血;第 9 自然段:阮恒紧急、痛楚地哽咽起来;第
20、 10 自然段:阮恒尽力禁止抽泣;第 11 自然段:医生劝慰,阮恒才停止了哭泣;第 12 自然段:阮恒以为自己要死了,好让小姑娘活下来;第 13、14 自然段:小男孩愿意这样做,由于“ 她是我的伴侣”;2争论相关的自然段归并为一个段落,为课文分段,并提示以事情的起因、经过和结果划分段落,再概括段意;名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一段(第 1 4 自然段):几名儿童在炮弹爆炸中死伤,一个小姑娘伤重,急需抢救输血;其次段(第 5 11 自然段):阮恒愿意,医生抽了他的血;第三段(第 1214 自
21、然段):阮恒表示,献血是为了伴侣;争论归纳课文主要内容:一个小姑娘在战争的炮弹爆炸中受伤,急需输血;小男孩阮恒愿意献血,医生抽了他的血;他这 样做是为了自己的伴侣;比较归纳后的主要内容和三个段落大意的原封连接有什么区分;由此应留意语言的简洁,防止重 复;(三)自由读课文;其次课时 一、教学目标(一)深化阅读课文,进一步懂得课文内容,通过某些语句的分析和懂得,体会阮恒无私贡献的品行;(二)有感情地朗读课文;二、教学重点、难点 体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句,体会他当时的复杂心情;三、教学过程(一)检查、复习课文主要内容的归纳;提问:她是我的伴侣这篇课文记述了一件什么事?(课文记述了一个小姑
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 她是 朋友 教学 设计 之一
限制150内