2022年小学五年级数学教学工作反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本学校五年级数学教学工作反思 朔州市其次学校 胡红丽 本学期,我担任五（ 3）班的数学教学工作；一学期来,我自始至终以仔细、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作；一、教学中的胜利之处 数学离不开生活,生活更离不开数学,比如：早上买早点要用数学、一 都 天的油盐酱醋等等要用数学、仍有你家到学校有多远？回家上几楼？离不开数学；我常常对同学说“学好数理化,走遍天下都不怕；”但我又强调：“你要想学好数学, 语文不学好也不行, 一道数学题不能读懂它的条件和要求,怎么分析解答呢？因此,语文也必需学好,凡是排在课表中的

2、每门学科,大 家都要力争学好； ”通过激发同学学习爱好,该班多数同学的进展比较全面,在学习学问的同时,更重要的要学会做人；新课程提倡同学初步学会从数学的角度提出问题、懂得问题,并能综合 应用所学的学问和技能解决问题,进展应用意识；随着社会主义市场经济体 制的逐步形成,购买涂料、地板砖、沙石料等涉及用钱方面的数学问题,在 教学不能视而不见,不管实际应用,这样唯恐就太不合时宜了；同学学学问 是为了用学问,但长期的应试训练使大多数同学不知道为什么学数学,学数 学有什么用；因此在教学时,我针对同学的年龄特点、心理特点,亲密联系 同学的生活实际,细心创设情境,让同学在实际生活中运用数学学问,切实 提高同

3、学解决实际问题的才能； 如教学 “长方体的表面积 ”后,我有意识地让学 生收集火柴盒、实地调查运动场上的沙坑,仍有粉刷教室等等问题；在此基础上,再让同学解决 “火柴内、外盒材料的运算”、“要把沙坑填满,需要购买名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本多少河沙？ ” “粉刷教室我们应当买多少涂料？”这些实际问题；常常这样训练,使同学深刻地熟悉到数学对于我们的生活是多么重要,学数学的价值有多大,从而激发了他们学好数学的剧烈欲望,变“学数学 ” 为“用数学 ”；数学课程标准指出：同学是数学学习的主人

4、,老师要从同学的认知水平 和已有的学问体会动身,为同学供应充分从事数学活动的机会,帮忙他们在 自主探究和合作沟通的过程中,真正懂得和把握基本的数学学问和技能、数 学思想方法,获得广泛的数学活动体会；相伴着新的课程的实施与推动,过 去那种过分强调以老师为中心的一些教学方法正被剔除,随之而来数学课程 发生了可喜的变化；我在分数基本性质的教学中,今年和去年的教学方 法进行了改革,使我明白了以下两个问题：怎样把握同学的学习起点？课程标准指出：要从同学的认知进展水平和已有学问基础动身进行教学；在教学的伊始, 老师是规律地显露与教学有关的旧知,朝着既定的方向牵引？仍是充分信任同学,放开空间,让同学调度各自

5、已有体会走向新知学习？第 一次教学中,我一开头就复习了商不变性质和分数与除法的关系,为新知的 学习作了明确的示意,定死了学习起点；同学在后面的学习中可以很简单沿 着老师铺设好的现成道路,毫不费劲地从商不变性质中并依据分数与除法的 关系推出分数的基本性质；其次次教学我却未作任何铺垫,上课伊始便创设了一个唐僧师徒四人在 西天取经路上分饼的情境,从中引出问题,促使同学摸索,为后续的自主学 习打开了一道思维的闸门； 由于我没有 “先入为主 ”的牵引,同学的学习起点就 定格在各自已有体会基础之上,他们才能按自己的体会去建构学问,他们的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习

6、资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本数学学习活动就必定是 “一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程；”给同学多大的探究空间？第一次教学中,由于我指向明确,同学只是依令而行,很快就发觉了分 数的基本性质,从表面上看也是同学独立观看分析得到的,但实质上整个发 现过程是在我的布控和指令下完成的,我尽力为同学除去学习道路上的绊脚 石,向着既定的目标走去, 这无异于 “替蝶破茧 ” ,免去了挫折,封杀了同学的 灵性；诚然,这样的教学快捷、高效、省时,教学一帆风顺,但留给同学的 自主空间又有多大？同学的思路如出一辙,不敢越雷池一步,哪来的创新精 神和实践才能；其次次教学

7、中,本人没有苦心突显玄机,牵引同学就范；而是让同学小 组合作自主活动：写出一组大小相等的分数,并想方法证明；这样的处理,制造了适合同学的训练,给了同学极大的探究空间,让同学在自己的空间里 推敲、试误、生疑、验证,从中碰撞出思维的火花,发觉分数的基本性质已 是水到渠成；在整个过程中,我始终鼓励着同学的智力探究,努力把“冰冷而漂亮的数学复原为火热的摸索” ,同学是鲜活的个体,他们与生俱来的主体能动性和制造性潜能在学习上呈现出制造的活力,在老师的引导下,连续不断 地生成了新的发觉、新的体会、新的感受,同学的思维才能、情感态度、价 值观都得到了进展；学校数学 第十册包括下面一些内容：长方体和正方体；数

8、的整除；分数 的意义和性质；分数的加法和减法；统计初步学问,以及两个实践活动,三 个数学天地；在教学后,我支配了单元检测,成果最好的是分数的加法和 减法,其次是分数的意义和性质 ,高分人数较多,不及格的较少,考后名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本师生都很兴奋；可是在第一、二、五单元的测试中,令人不中意的是中差生 对各单元重点学问没把握,难点学问又突破不了；例如：长方体和正方体表面积运算与体积运算混淆不清,该求表面积的,有的同学在求体积；数的 整除的概念太多,质数与互质数分不清、分解质因数

9、的方法把握不坚固,有时会做,有时又在用合数去除了； 统计初步学问这一单元中,主要是平 =总数量 总份 均数的问题没有真正懂得,同学表面看似会做,都知道平均数 数,可就是联系到详细问题不能详细分析；以上这些问题在同行中常常进行 争论沟通,对适应现代教学要求有所帮忙,但是有争议的问题较多,这就迫 使我要不断地学习、创新,尽力发挥余热,为训练事业添砖加瓦、培育合格 人才；二、有待解决的问题 第一、在数学教学中,无论我怎么启示和引导,绝大多数同学的空间想 象才能始终没有很大的提高呢？其次、对五年级数学的教学,我可以说是老手了,不管你怎么改进教学 手段和方法,数的整除这一单元教学成效总是不令人特殊中意；

10、谁有好的 建议,请多多赐教,本人会特别感谢的；第三、“分数的意义 ” 课本中定义不全面, 通过改进教学后, 同学仍是不能分析“ 1千克的八分之五和5 千克的八分之一 ”为什么相等？仍有分数应用题的解答也混淆不清,如 “食堂 7 天烧 2 吨煤,平均每天烧多少吨？平均每天烧 2 吨的几分之几？ ” 其次问的解法对许多同学来说没有把握,是胡乱推测的；同 样也不能很精确地解答 “ 5米布做 8 条短裤,平均每条用布多少米？每条短裤用去 1 米布的几分之几？每条短裤用去5 米的几分之几？ ”的后面两问；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - -

11、- - - 立身以立学为先,立学以读书为本第四、结合课程改革, “统计与概率 ”主要争论现实生活中的数据和客观世 界中的随机现象,它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对大事发生可 能性的刻画,来帮忙人们作出合理的推断和推测；本册教材第五单元统计 初步学问的编排不够完善,设计不够合理,习题与学问目标不同步；在教 学中,我们就要敏捷处理教材,编制适用的调查习题；第五、课程标准提到： “实践与综合应用 ”将帮忙同学综合运用已有的学问 和体会,经过自主探究和合作沟通,解决与生活体会亲密联系的、具有肯定 挑战性和综合性的问题, 以进展他们解决问题的才能, 加深对 “数与代数 ”、“空 间与图形 ” 、“统计与概率 ” 内容的懂得,体会各部分内容之间的联系,课本中 的实践活动二对山区的同学不太适用,敬请有关编辑作出相应调整；学 生的“实践与综合应用 ”才能仍比较差,今后要加强培育；第六、本人常常通过中心电教馆和湖北省训练网台查找相关资料,并能 有效地利用网络方面的资源,但是自身修改和制作课件的才能仍有待提高；总之,在以后的教学工作中,要不断总结体会,仔细进行教学反思,力求提高自己的教学水平；仍要多下功夫加强对个别差生的辅导,信任一切问 题都会迎刃而解,我也信任有耕耘总会有收成的！名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页