2022年小学数学说课稿用字母表示数.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案各位老师：今日我说课的内容是义务训练课程标准试验教材六年级下册总复习式与方程 中的内容；一、说教材本节课是在同学把握了常见的数量关系、周长、 面积运算等学问的基础上支配的,四年级下册第 13 单元已经学过,通过复习帮忙同学重新建构相关学问；本课内容看似浅显、平淡,但它是由详细的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子,使同学建立初步的符号感, 是同学学习数学的一个转折点,也是熟悉过程上的一次飞跃,也为学习方程以及其他的代数学问奠定基础；本节课先学习用字母表示一个特定的数,逐步过渡到学习用字母表示一般数、 运算定律和运算公式,

2、待同学有了肯定的基础,再学习用含字母的式子表示数量和数量关系；这样由易到难,层次深化,便于同学有效把握；二、说教学目标通过对教材的分析,我着重从 “ 学问与技能”、“ 过程与方法”、“ 情感态度与价值观”这三方面确定以下目标：学问技能目标： 结合详细情境, 体会用字母表示数的意义,学会用字母表示数、数量关系和运算公式,并能综合运用所学的学问和技能解决实际问题；过程方法目标： 使同学完整地经受用含有字母的式子表示简洁的数量、数量关系和运算公式的过程,进一步体会数学的抽象性与概括性,进展符号感；情感态度目标： 培育同学用字母表示数的意识和爱好,奇怪心；三、说教学重点、难点使同学进一步产生对数学学习

3、的教学重点： 让同学经受和体验用字母表示数的抽象过程,懂得用字母表示数的意义,会用字母表示数和简洁的数量关系；教学难点： 从详细问题情境抽象概括出用字母表示数和数量关系,把握含有字母的乘法 算式的简写方法；四、说教学方法 一位训练家说得好：“ 你怎样去教,或许比你教什么更为重要；” 为此,在教法上我做 ; 二是 到三个“ 注意” ：一是注意创设详细问题情境,供应丰富感性材料,激发同学求知欲注意引导同学自主探究,学会从详细事例中逐步进行抽象概括 体教学手段和传统方式方法；; 三是注意有机结合运用多媒名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - -

4、 - - - 名师精编 优秀教案五、说教学过程 我们面对的是少年儿童,是有鲜明个性的活生生的人,每个儿童都是一个宝贵的生命,每个同学都是一幅生动的画卷,我们每一个老师都应当珍爱他们；依据新课标理念,充分发挥同学学习的主动性和积极性,使自己成为同学学习的组织者、引导者和合作者；为此本节课我设计了五个环节来组织教学；环节一：创设情境,感受意义1、 奶奶买了4 千克香蕉,每千克a 元,一共要用多少元. 列算式是： ax4= 4a 1xa =a 答：一共要用 4a 元；2、比一比：比 X 多 7 的数是 ,比 X 的 7 倍少 a 的数是 ；3、1 、用字母表示数时,数字和字母、字母和字母之间的乘号可

5、以记作“. ” 或者省略不 写；2 、省略乘号的时候,把数字写在字母的前面；3 、1 和字母相乘, 1 可以省略不写；第一我用买香蕉为素材,不但能激发同学的爱好,而且能让同学在现实生活中体会数学 内容,懂得数量关系； 通过创设同学感爱好的情境,激发同学的求知欲,提高教学的有效性；从而使同学懂得可以用字母来表示一个临时不确定的数参与列式,表示数的要点；再通过对比, 概括出字母 设计意图 ：生活离不开数学,数学来源于生活,数学只有在实践中得以延长,生活是数学的生命之源；练一练：1、用 s 表示路程, v 表示速度, t 示为： 或 或 表示时间,路程、时间与速度之间的数量关系可表名师归纳总结 2

6、工作总量 c 、工作时间 t 和工作效率 a 之间用字母表示数量关系是 ；第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案重点提示 ：在同一个问题中,不同的量要用不同的字母来表示；3、学校去年植树a 棵,今年植树的棵数比去年的2 倍多 6 棵,今年植树 棵；4、一种足球每个原价a 元,打折后现价b 元,原先卖100 个的钱,现在可以买 个；说一说 你体会到,用字母表示数的最大优点是什么 . 你知道“a+b=b+a” 表示什么 . 加法交换律： a+b=b+a 加法结合律： a+b+c=a+b+c 乘法交换律： axb=bxa

7、乘法结合律： axbxc=axbxc 乘法安排律： a+bxc=ac+bc 减法的性质： a-b-c=a-b+c 说一说 ： 用字母表示要求的运算法就运算法就 同分母分数相减运算法就 : 分数乘法运算法就：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案分数除法运算法就：c 可以做 0 要除外 环节二：深化练习,拓宽思路 通过练习不仅让同学发觉在同一个过程中,不同的量要用不同的字母来表示,而且使学 生体会用字母表示数的优越性,用字母表示运算定律、运算法就、 相关运算公式或特定数量 关系,在这一过程中再次体会字母公

8、式比文字表达更简便,进一步进展同学的符号感； 设计意图 ：把同学摸索的时间仍给同学,把思维过程仍给同学,培育同学独立摸索的习惯和才能；我 记 得 按要求用字母表示下面各运算公式；1、圆柱的侧面积公式：2、圆柱的体积公式：3、圆锥的体积公式：我的发觉 依据习惯,一些特定的量常用一个固 定的字母表示,一般不要任意选；说一说以下字母在详细公式中各表示什么 . S长 =ah 中 S=vt 中 V柱 =sh 中 重要提示 在特定情形下,某一个字母表示的内容有它的特定意义；你仍发觉了什么 . 整理方法提示：针对重点 分类整理 填补小学问名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习

9、资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案复习方法提示：抓住重点,有针对性地复习；环节三：分层巩固,丰富内涵在这个环节中我注意练习设计的趣味性、层次性与有效性；激起同学更深层次的摸索,达到巩固深化的目的；精选练习 填空 1、学校原有图书 8140 本,又买来 a 本,现在共有图书 本；2、有 m吨煤,每次运 5 吨,需运 次；3、每米花布 3.60 元, X 米需要 元；4、每小时行 a 千米, 5 小时行 千米, 7 小时行 千米；精选练习 挑选 1、学校原有图书 8140 本,又买来 a 本,现在共有图书 本；2、有 m吨煤,每次运 5 吨,需运 次；3、每米花布 3.6

10、0 元, X 米需要 元；4、每小时行 a 千米, 5 小时行 千米, 7 小时行 千米；填空、 挑选； 除了进一步明确简写方法以外,系正确列式；精选练习 做做 用含字母的式子表示；1、比 a 多 3 的数是多少 . 2、比 a 少 3 的数是多少 . 3、3 个 a 相加的和是多少 . 4、3 个 a 相乘是多少 . 5、a 的 3 倍是多少 . 更注意让同学从不同的题目中分析数量关名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案做一做；同学已经形成的学问表象,经过复习巩固, 从而加深了印象；通过做一做这样的对

11、比通过这个练习让同学用含有字母的式子表示问题中的数和数量关系,同学在经受将实际问题抽象成数学问题的过程中明白字母取值的合理性；精选练习 想一想 学校买来 9 个足球,每个a 元,又买来b 个篮球,每个46.5 元. 请说出以下式子的含义：1、9a 2 、46.5b 3、46.5-a 4、9a+46.5b 9a/46.5b/46.5-a/9a+46.5b各说一说、想一想；针对本课内容,让同学联系生活说说表示什么 .使同学进一步懂得了字母式子的丰富内涵,进一步体验到含有字母式子具有简洁性和概括性等特点； 既巩固了本节课所学学问,又培育了同学发散思维才能和语言表达才能； 设计意图 ：这样教学, 从整

12、体上来把握教材沟通了一个个学问点之间的内在联系,将学问串成串,组成块；这样不仅便于老师把握教学,更便于同学懂得领会；环节四：总结评判,赠言鼓励1、今日这节课你有什么收成 .让同学自主反思；2、赠言： 科学家爱因斯坦在谈胜利的秘决时,写下了一个公式：w=X+Y+Z,w代表胜利,X代表艰苦的劳动,Y 代表正确的方法,Z 代表少说空话,奇妙对同学进行德育渗透；本节课我制造性使用教材,创设有效的、 贴近同学生活实际的、同学感爱好的情境,巧妙地将复习内容与新授的教学目标融入其中,再通过层次分明,简洁有效地练习,使同学在轻松和谐的氛围中,较好地把握本节课所学内容； 设计意图 ：总之,数学教学布满学问,布满魅力,只有在老师善钻、善研、制造性地使用教材,魅力无穷,朝气蓬勃,这样的课堂才会更出色；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页