2022年小学美术浙美版六年级下册中外雕塑作品欣赏教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校美术浙美版六年级下册中外雕塑作品观赏教案课题重点中外雕塑作品观赏类别观赏教时一教时教学一、通过观赏中国画作品,明白我国优秀艺术珍宝；（明白）目标二、明白名画、作者、时代背景；（记忆）教材知道不同风格和流派的代表作品分析难点知道不同风格和流派的代表作品及作者、时期时间目标课前同学：美术书、预备老师：收集名作一、介绍书中的名作秦始皇陵兵马桶1974 年和 1976 年,在秦始皇陵外城东侧约 15 千米处地下,发觉并挖掘了秦陵从葬坑三处；其中一号坑规模最大,面积达14000 平方米,内有6000 多件形同真人、真马一般大小的兵马陶教 源和 700

2、0 多件战车、铜兵器及金、铜、石等装饰品,是一个气概 磅薄、威猛雄壮、向东开进的古代大型军事长方阵形；它呈现了 学 秦军的编制、武器装备情形及古代战争的阵法；一号坑内,车与 步卒相间,以步卒为主；二号坑内主要是车兵,也有骑兵、步卒,过 形成车兵、骑兵、步卒联队；说书佣 程 中国古代有活人殉葬的习俗；到了汉代,这一习俗废止；但 一些达官贵人仍对此念念不忘,企望去世后在阴间也能作威作福；因此,他们就用陶土或木头做成人形,当做活人替身,随葬地下；这些陶或木制成的替身,叫做佣；了一具击鼓说唱1951 年在成都天回山崖墓出土名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 -

3、- - - - - - - - 的东汉陶佣；这具陶佣是一个说书艺人的形象；他坐在一个石台上,张着 嘴巴,身体微微前倾,左臂环绕着一只鼓,右手高举鼓褪,一足 翘起,好像是说书说到了出色之处,情不自禁地手舞足蹈起来,显得清爽活泼、栩栩如生；青铜奔马时间目标青铜奔马出自汉代的马踏飞燕铜像,是中国的艺术珍宝；马踏飞燕铜像是 1969 年在甘肃省武威县一座东汉古墓中出土的,是墓中近百件青铜车马仪仗桶中的一件,像高 34. 5 厘米；奔马 强健雄壮,四蹄腾空,仰头扬尾,马首向左微微昂起,口鼻微微张开,逼真地表现了骏马在飞奔中的形象,教 好像使观者能听到它那繁重的呼吸和声震原野的嘶鸣；更巧 妙的是在奔马的有

4、蹄下,仍有一只展翅疾飞的燕子；两者神奇的 学 组合,使人产生“ 天马行空” 的感觉；青铜奔马反映出制作奔马 的工匠的聪明和丰富的想象力；敦煌石窟 过 敦煌石窟位于甘肃西部敦煌,是由莫高窟、西干佛洞和安西 程 县榆林窟所组成的规模庞大的石窟群,其中以莫高窟为主；敦煌石窟始凿于前秦建元二年（公元 366 年）,经十六国、 北魏、 西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、金、元,连续修建约千年,共 开凿 1000 多个洞窟；现储存完好的洞窟有 492 个,窟内有塑像 2000 余尊,壁画 45000 余平方米；敦煌位于河西走廊,佛教经此传入 内地,因此名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,

5、共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 较早接受佛教的文化艺术；维纳斯像 在古罗马神话中,维纳斯是美与爱的女神,是女性美的代表 者和表达者；古罗马统领恺撒的宗洞里供奉着维纳斯,认为这位 女神是他的祖先；即使在今日,维纳斯也是人们宠爱的、复制品 许多的雕像；维纳斯雕像是公元前1 世纪希腊闻名雕塑家亚历山德罗斯的作品；这座高 2 米,通体由一块半透亮的白云石雕就的塑像,站 立在鸡血纹的云石底座上；雕像造型高雅,表情庄重,曲线调和,自然妩媚,体态健美,反映出雕塑家精湛的艺术造诣；这座雕像 无论从哪个角度看,都有一种统一而富有变化的美；掷铁饼者是米隆制作的一座青铜雕塑,被公认为经典

6、之 作；他的雕像选取的是铁饼摆回到最高点,即将抛出前的一刹那,就是所谓“ 引而不发” 的状态,处在冲突的高潮中而显得更有吸 引力；在这件静止的雕塑里,作者把握从一种状态转换到另一种 状态的关键环节,以达到在心理上使人获得“ 运动感”,为后代艺术家制造了胜利的范例；掷铁饼者张开的双臂像拉满的弓,也增 加了“ 发射” 的联想；铁饼和头部的两个圆形,左右呼应；落地 的右腿犹如一个轴心,使曲折的身体保持稳固；运动员俯身弯腰,侧转头部,全神贯注,鼓胀的肌肉布满力度,整个身体形成高度 动感的平稳；全部这些都显出相当精深的艺术匠心；米隆的原作已在很久以前失踪,所幸罗马的艺术家用大理石 复制了这座雕塑,现储存

7、于罗马的意大利国家博物馆；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 大卫教大卫是意大利文艺复兴时期宏大的雕塑家（画家）米开朗基罗的代表作,高 55米,用整块大理石雕成；学 大卫是圣经故事中的人物,从小容貌俊美,机灵英勇；当非列土部族侵害他的家 乡,以色列城地受到严峻威逼时,牧童大卫挺身而出,用放牧时打死过狮子和熊的投石 过 机把非列士的头领歌利亚杀死,挽救了民族；大卫以他的赫赫战功,受到人们的拥护,程成了以色列最年轻的军事统领；这段旧约上的神话被米开朗基罗用来作为保卫共和国的 象征；加莱义民 1884 年,法国加莱市政府为建

8、立一座雕像举办了一次创作竞赛,来纪念一件人民 永久不能忘却的史实：在 14 世纪中叶的英法百年战争中,英军围攻法国加莱城,情形 紧急,全城人民濒于死亡；后来英国国王提出条件,要加莱城交出六个人任由英国士兵 屠杀,全城居民就可免于一死；这时有六个一般市民为了挽救同胞,自愿献身；该怎样 去表现这个极其残酷而又无比壮烈的场面呢？罗丹挑选了六位英雄在赴刑场路上的一 个画面；他们已经离开了自己的城市和人民,衣衫破烂,神色疲乏；在经受了许多痛楚 的磨练之后,正走在通向死亡的路上；走在前面的年轻人侧低着头,无可奈何地扬起了 右手；有两个人回转头去,一个捂着眼睛,另一个双手抱头；中间一位老人在深思,是 他第一

9、个挺身而出,激励了其他的人；最左边的是一个大义凛然的教士,他两手拿着即 将交给英军的城市钥匙；他那被仇恨的怒火烧灼着的面部,表情庄重严肃；他的深沉的 目光说明,这是一个不屈的灵魂；罗丹用他的雕刻刀,表现出了他们走向死亡时的内心 感受, 歌颂了这些平凡的勇于自我牺牲的品质高尚的人；这座雕像具有一种震动人心的 剧烈力气；二、回忆所讲的内容 请同学来谈一谈 三、请同学自由说说自己一的见解名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课后 旧教材新上法反思 依据新的课程标准, 本节课我依据人物雕塑的特点把本节课的内容进行了简洁的分类,大致分为古罗马时代 希腊时代,和近现代,依据时代背景讲解雕塑的特点；另外近现代雕塑作品中国和外国有许多相同的地方,所以合在一起来讲；本节课我采了取这样的教学方法：点；雕塑与时代背景的关系是什么,1、分组争论,依据课件总结每个时代雕塑的特 2、动手制作,用彩泥为公园设计一个雕塑作品名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页