2022年小学四年级跳绳课教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校四年级跳绳课教学设计学习阶段：学校四年级 水平二 领域目标：运动技能及运动参加 教学内容：双人跳绳嬉戏；拼字（图）接力；一、教学设计说明：本节课从健身体育动身,全面提高同学的身体素养及自我锻 炼的意识；依据学校生生理和心理特点,为同学供应自主学习活动的 空间,转变原有的教学模式,以老师为主导,同学为主体,充分发挥 同学主观能动性,挖掘同学内在潜力,敬重每个同学的个体差异,满 足同学的不同需求,培育同学创新意识；通过多种教学方式,培育学 生自学、自练、互评才能,在愉悦的气氛中完成教学任务 二、教学分析：四年级学校生正处在生长

2、发育时期,肌肉弹性较差,小肌肉群比 大肌肉群发育较晚,他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善；团体 意识逐步加深,对团体竞争也产生深厚的爱好；开头留意老师和同学 对自己的态度；并通过言语或表情来表现自己心情,跳绳对增强同学 体能,增进同学身心健康有较强的实效,因此本次跳绳课的设计中注意了形式多样、生动活泼,激发了同学积极主动参加活动的爱好；并且通过嬉戏的形式增强同学之间的团体协作意识；三、教学目标：1、 通过本次课的教学,使同学初步把握双人跳小绳的技能方法,和进展下肢奔跑的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精

3、编优秀教案, 相互协作的精神. 进展下肢2、培育同学对时间和空间的感觉和的才能；3、培育同学的团结协作和坚强英勇的精神；四、教学内容：1、复习广播体操“ 初生的太阳”2、学习并把握双人跳绳 : 3、嬉戏：拼字（图）接力；五、教学重点、难点：重点：双人跳绳时两人合作协作；难点：同学合作意识的培育；六、师生教学行为：（一）老师教学手段和方法：1、运用的教学方法：语言法、直观法、完整法、订正法、竞赛法；2、运用的器材及场地：录音机、跳绳（每人一个,同学自备）、字（图）卡片、学校东侧篮球场地（二）同学所运用得的学练法：自学法、自练法、自评法、自我养护法；以上师生的教学行为将在本课的不同阶段敏捷运用,以

4、培育同学良好的学习态 度；七、教学过程设计：本次课共分为六个部分,过程如下：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小 学 四 年 级 体 育 课 时 计 划教20XX 年10 月 14 日老师： 刘思远学1、 通过本次课的教学,使同学初步把握双人跳小绳的技能方法,和进展下肢奔跑的才能；2、培育同学对时间和空间的感觉和,相互协作的精神 .进展下肢的才能；目标3、培育同学的团结协作和坚强英勇的精神；场教学1、 小绳 : 双人跳绳地篮球场、跳绳（自备）、内容2、嬉戏：拼字（图）接力；器字（图）卡重 点材重点：

5、双人跳绳时两人合作协作；难 点难点：同学合作意识的培育；学生学法组织要求顺序教学内容教师教法一一、课堂常规 1、师生问好2、宣布课的任务 3、支配见习生1、 师生问好 2、 宣布课内容 及要求 3、检查服装 4、支配见习生1、 体育委员整队；组织：四列横队 2、 集合快、静、 齐； 2 3、 见实生随堂听课；组织：二二、预备活动 :1、老师讲广播操1、同学仔细听讲,同学四列横队体操队练习的要求 .留意观看；2、在音乐伴奏下2、听从指挥 , 留意随着老师一起力集中 . 4 广播体操“ 初升的做操 . 3、精神饱满 , 3、师生一同完成动作轻松 , 太阳”练习；整齐一样 . 4、同学充分活动三三、

6、双人跳绳 :1、老师讲动作各关节；形；1、同学仔细听动组织：分小组动作:方法和要领；作方法和要领2、老师做完整2、练习个人单双正确示范；脚跳小绳；3、老师个别3、分组练习指导；好：练习两个12 4、找同学表演；人同时摇重点: 两个人绕绳5、各组派代表比跳绳；的协作赛差：一个人跳一个人摇名师归纳总结 难点: 轻松和谐 ,4、小组内互比, 选第 3 页,共 5 页动作连贯出代表本组的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一对选手进行竞赛；四、嬉戏：拼字（图）组织： 按次序依次进四接力；1、老师讲嬉戏1、同学仔细听嬉戏行规章： 1、起跑前必方法

7、和规章规章；要求：须站在起2、老师做示范2、同学分组练习拼（1）读图快,方向清,跑线后不找点快、准；得踏线；字（图）；（2）奔跑积极,以最2、发出起跑3、同学练习3、分组竞赛；快速度完成任务；（3）要按要求拼出字竞赛；信号后才能起跑,4、老师做正确或图；其余人击掌后才能誁定胜败；（4）同学间团结协作；过起跑线；16 放松及总结：五五、放松：1、讲解嬉戏方1、同学仔细听嬉戏组织：四列横队小嬉戏：猜猜我是法；规章； 谁？2、小结本课情2、快速做出判定；总结：况；3、心情饱满； 3、整理器材； 5 积极依据老师的要求 进行练习,在嬉戏中进 行放松；六 宣 布 下 课名师归纳总结 1 归 仍 器 材第

8、 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案反思：训练是学问创新,传授和应用的主要基地,也是培育创新人才的摇篮；由此可见,让课 堂布满制造力,促使同学产生爱好,调动他们的学习热忱；作为一名学校的体育老师的我,着眼同学,从学校实际动身,略谈“ 绳趣” 这一教学活动；一、“ 以绳练跳” 跳绳是学校生非常喜爱的一种体育活动,通过“ 以绳连跳” 使同学把握多样式的跳绳方 法这是必要；同时,为了活跃课堂的教学气氛,老师可把同学分成如干小组,以竞赛的形式,使同学达到“ 练跳” 的目的,既可收到良好的教学较果,又可促进同学身心的进展,提高

9、学 生的弹跳才能,灵敏性、和谐性等,另外,“ 以绳练跳” 就是让同学充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习；如：短绳的前摇、向后摇、臂交* 的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交 *跳、集体跳等；让同学自由挑选,纵情发挥这是调动 同学的学习积极性,培育同学的制造力,切实的可行的途径；三、“ 以绳代线” 体育课的教学常常需要画线,有时可以变“ 以绳代线” ；由于绳子即可拉直,又可弯曲 易于调整,便利省钱；如安置在地上的直绳可作为简易的起跑线、起跳线、终点线；另外,老师仍依据同学课堂练习和嬉戏的需要,将短绳在地上摆成或大或小的三角形、正方形、长 方形等多种几何图形,实践

10、证明,教学时有时适当采纳“ 以绳代线” 的方法,反而更加引起 同学的学习爱好；四、“ 以绳开展嬉戏” 采纳跳绳进行嬉戏,既可由器材,又可使同学爱好,这在农村学校的体育教学中是切实 可行的；老师可以依据学校的情形以及活动场所的特点,支配相应的嬉戏方法；如：“ 跳绳 接力” 、“ 攻关” 、“ 快快跳起来” 等教材,仍可以自编一些健康有益的嬉戏；如：“ 捆绑 进行嬉戏” 、“ 斗智拉绳” 、“ 三人角力赛” 等多样的嬉戏教学；五、“ 以绳串课” 所谓“ 以绳串课” ,是指在环绕跳绳主教材的前提下,把跳绳的使用贯穿到课的始终,充分发挥“ 一绳多用” 的功能,也称之为“ 绳课” ；绳课的基本部分除了支配教学方案中所 定的跳绳内容外,仍可以适当增加如“ 绳投掷” 、“ 绳嬉戏” 等内容,以利用进一步和谐上、下肢的活动；在“ 绳课” 的开头预备部分,可以支配与绳子有关的律动和绳操,在课的终止 部分仍可以支配绳子有关的音乐舞蹈进行放松；实践证明：同学在“ 绳课” 中不必变换多种 器材,只需使用手中的跳绳就可以进行各种各样的练习；总之,作为老师我们应在教学实施的过程中,着眼同学,抓住教学的契机,以启智鼓励 同学主动思维的积极性,让同学在爱好的基础上主动去寻找、求索；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页