2022年小儿垂钓教学设计.docx

《2022年小儿垂钓教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小儿垂钓教学设计.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小儿垂钓教学设计教学目标 1. 学问目标： 通过讲解和朗读古诗, 使同学感悟古诗大意, 能够熟读和背诵 古诗；会写 7 个生字,熟悉 7 个生字；把握一个多音字“ 应”；2. 才能目标：通过古诗教学培育孩子的想象才能和观看才能；3. 情感目标：通过看图读诗,明白古诗大意,感受小孩的聪慧与机警；培育 同学对生活的喜爱之情,让同学去靠近自然,感受自然给人们带来的乐趣；教学重点 正确认读生字,并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学的重点；教学难点通过看图读诗,明白古诗大意,感受小孩的聪慧与机警是教学的难点；教学课时 ：2 课时；教学方

2、法 ：演示法、谈话法、争论法；教学预备 ：生字卡、课件；第一课时教学内容 ：熟悉 7 个生字,会写 7 个生字；有感情地朗读并背诵古诗；教学过程 一、创设情境,导入新课 1. 同学们,听老师说,大家闭上眼睛想象一下；有一条清亮的小河,小河的 四周草木茂盛,石头上长满了青苔；河里的小鱼可多了,它们快乐地游来游去；几条小鱼兴奋地蹦出了水面,正热忱地欢迎咱们呢 . 这儿不仅鱼儿多、风景美,仍有不少聪慧的孩子呢！看看这个孩子,他在干 什么呀？ 边描述边点击古诗第一句情境图,同学齐答；）2. 对,他在钓鱼；想知道他是怎样学钓鱼的吗.那我们一起读读唐朝诗人胡名师归纳总结 令能的一首小诗小儿垂钓吧； 板书：

3、小儿垂钓 指名读诗题,齐读诗题；第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、循序渐进,把握字词句；（一）自读诗句,熟悉生字词；1. 同学自由读诗,画诞生字,读准字音,难读的字要多读几遍；2. 大屏幕上的字你们熟悉吗？ （课件出示生字） 自己借助拼音读一读, 看谁 读得准；同学自由读生字,老师巡察；1 出示带拼音的生字卡片,运用小老师教读、抢读、合作读、小组间赛读 等方法引导同学读好,并随机正音；重点指导读好“ 蓬、侧” 两个生字；2 离开了拼音的帮忙,你仍能读准这些字吗？开火车认读生字；3 嬉戏：送小鱼回家；（课件出示

4、带生字的小鱼； ）假如能读准小鱼身上写的生字,名读、小组读、全班齐读； ）你就能帮它重新回到家； 谁来帮帮它？ （指你们读得真准！瞧,蹦跳的鱼儿又回到了水里；（二）生字回文,朗读古诗；（三）指导写字；想想哪个字最难写,要留意什么？三、布置作业；书写本课生字,背诵古诗；其次课时教学内容 ：懂得古诗,处理课后习题；教学过程 一、听写生字,指名背诵；二、凭借情境,品读古诗1. （齐读古诗）同学们读得真好. 那我带你们再去看看那个用心学钓鱼的孩子吧；你们看！ 课件出示第 1 句诗的情境图； 2. 老师用教鞭指着图上小孩的蓬头 认真看小孩是什么样子的.（指名说）你仍看到了什么？（指名说）3. 老师描述诗

5、句意思： 是呀,你们看小孩头发乱糟糟的, 他侧着身子坐在长名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载满青苔的石头上,茂盛的青草正好遮住了他的身体；上相应的地方； 老师边描述边用教鞭指图4. 诗人看到这样的情形不禁吟诵： “ 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身；” 出示诗的第 1 句,老师范读诗的第 1 句；）5. 这个小孩多认真, 一动不动学起了钓鱼, 谁来读给我们听一听 .（指名读）这儿草木茂盛,真是个钓鱼的好地方；谁仍想读？（指名读）6. 你们都想读呀 .可要把小孩学钓鱼的认真劲儿读出来； （自由练读）7

6、. 多种形式读诗的第 1 句；1 指名看图表演读； 2 男女生赛读；3 齐读；8. 师生互动表演；1 创设情境；师 配乐动情地描述 ：小孩在河边一动不动坐了很久,哎 .仍没钓到一条鱼； 他透过清亮的河水看到一条小鱼渐渐游过来了,眼看就要上钩了,这时远处有个人路过这里,发觉了这个钓鱼的男孩,于是向他问路；假如你就是这个钓鱼的孩子,会怎么办呢.这样吧,咱们来演一演,现在你们都是这个用心学钓鱼的孩子,把你们的钓竿都拿好了；我就是那个问路的人；2 进入情境；同学做出第 1 句诗描画的小孩钓鱼的样子；3 模拟表演； 老师手放在嘴边,大声喊； 哎小孩,请问到李家庄怎么走啊.同学自由做动作； 老师端详一番

7、问：大家怎么都不出声呀？（指名说）9. 你们真是一群聪慧的孩子,即使沉醉在钓鱼的乐趣之中仍不忘帮忙别人；这个小孩是不是像你们想的这样做的呢 名读；）10. 指导朗读；.我们来读读诗吧； 出示诗的第 2 句,指你刚才不是不理我吗？生怕吓跑了快上钩的鱼儿； 做出不出声的手势,并 环视四周； 我们再来听他读读；我读前一行,你读后一行；预备好了 .（师生接 读；）11. 大家带着自己的感受都来试着读一读吧！ （自由练读；）12. 反馈；（指名读,全班有感情地朗读； ）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、反

8、复吟诵,诵出味道；1. 同学们,让我们看着图,再把这首好玩的小诗自己读一读；2. 把这首好玩的小诗读给同座听听吧！3. 全班展现：指名配乐读、同座合作读、全班配乐齐读；六、激情总结,拓展升华；1. 今日我们一起读了一首这么好玩的诗,仍熟悉了一个聪慧的孩子； 其实古代有不少诗人把小伴侣生活中的趣事写入诗里,你知道这样的诗吗 . 指名说； 如：所见村居村晚 2. 布置作业；你想做哪道题呢？请挑选自己喜爱的一项完成；1 训：把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听；2 编：把诗歌编成小故事,讲给好伴侣听；3 演：依据诗句内容,同学合作表演；板书设计：小儿垂钓（唐）胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身； （天真可爱）路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人； （认真用心）（来源：踏浪渔歌的新浪博客）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页