2022年密度应用的教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载今日我在区里进行了展现课 密度应用,在本堂课的预备过程中, 我是有一些感悟、一些想法的；所以很急迫地想更各位中学物理老师同行共享；我的设计第一从 教材分析 来说 : 本节是密度学问的第三课时,是在密度概念引入和测量液体、固体密度的实践后的 一个应用课时；密度是物质特性之一,在生活生产中有很广泛的应用；而物理学问来源 于生活服务于社会的学科特点正与密度特性的应用相吻合；在教法设计的过程中,教学目标的制定是没有争议的,教学线索也就是教学规律的 设定也是比较顺畅的,密度学问在生活中的应用：鉴别物质、利用公式运算质量或体积（样本法）、

2、拣选材料、拓展应用,仍有鉴别空心体、模型；后两者由于时间所限,放在 课后探究进行；但怎样的课堂形式？我也去做了一些文献综述,但无一例外都是习题课的形式与思 维我不宠爱；记得去年我们物理学科的教研主题是建同学宠爱的课堂,假如我作为 老师都不宠爱这种课堂,怎么让同学宠爱？怎么把设计课的过程中的欢乐和经受课堂教 学过程的欢乐传递给同学,让他们在师生沟通和生生沟通中获得欢乐,这成为我设计的 主要目标；于是从我对同学的观看懂得动身,我把密度学问的每个应用编辑成可以操作 的课堂试验和活动,让他们真实地从动手到动脑,体验多元化的经受；从教法设计分析：密度学问的第三课时应用,采纳分组合作解决密度相关问题的方式

3、,而问题的 设置遵循同学的认知规律,循序渐进地难度问题依次绽开；为了让同学体验更多过程,需要设置分类试验争论, 那么我的“ 引导作用”如何准时赶到？于是设置了 “ 锦囊妙计” ；在各组疑难环节以给予每小组“ 锦囊” 方式待同学自主摸索后给以温馨且针对性强的点名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载拨引导；并在每次问题解决后留有充分的时间由同学自主展现其解决方案；除此,复习环节的设问和反馈环节的问题设置,思维探究的过程,表达了物理始终 是理科的范畴；在整个设计预备的过程中我真的感到了欢乐；在试验室里如何让同

4、学测量不易测体 积物体的体积？作为替代实际情形中测量校内大理石雕像“ 孺子牛” 的体积时,我最终 选定我们生活中常见的陶瓷摆件作为被测量体积的物体；但我遇到一个问题：样品选取 什么？体积不能太大,要量筒能测量；但又不能太小,由于量筒精度不够；且要能放置 入 100 毫升的量筒中,最终我购买了这种瘦长的陶瓷小勺子作为试验样本；在测不易测质量物体的质量时也遇到一个问题,作为替代实际情形里测量石油罐中一大桶油的质量时, 测哪种液体？要能常见的、易清洗的,牛奶、酒精,但都存在问题一一拒绝,最终选定了同学爱喝的也要不很贵的；想过食用油、300 毫升装的可口可乐；我的设计经过一次次尝试,失败到最终胜利,我

5、真的很兴奋,于是带着这份欢乐来 到课堂；并且在课堂伊始,我和几位相对优秀的同学一起努力,来了个课堂的部分“ 翻转” 小品“ 穿越叙拉古王国”；引出主题的同时、激起同学学习的爱好；我发觉心情是可以传递的,我的同学在 40 分钟里都非常开心；从思维探究合作操作的探究思维提升,是从理科的特点来支配的教法设计思路,也能让同学从今玩转物理；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载上海二期课改教材第六章第一节第六章 第一节 密度（密度的应用）上海格致初级中学 朱蝉蒙 2022-5-8 教材分析本节是密度学问的第三课时

6、,是在密度概念引入和测量液体、固体密度的实践后的 一个应用课时；密度是物质特性之一,在生活生产中有很广泛的应用；而物理学问来源 于生活服务于社会的学科特点正与密度特性的应用相吻合；教法分析密度学问的第三课时应用,采纳分组合作解决密度相关问题的方式,而问题的 设置遵循同学的认知规律,循序渐进地难度问题依次绽开,并在疑难环节以给予每小组“ 锦囊” 方式待同学自主摸索后给以温馨且针对性强的点拨引导；在每次问题解决后留 有充分的时间由同学自主展现其解决方案；除此,更有复习环节的设问和反馈环节的问题设置,是思维探究的过程,表达了物 理始终是理科的范畴；从思维探究合作操作的探究思维提升,是从理科的特点来支

7、配的教法设计 思路,也能让同学从今玩转物理；教学目标学问技能 1. 通过测定密度的试验进一步懂得密度的物理意义；2. 会应用密度鉴别物质、间接测量物体的质量或体积；过程方法 1. 经受试验探究活动,学会利用密度公式运算不易被测的质量、体积的方法；2. 经受思维探究活动,知道利用密度间接测定另一个物理量的方法；情感态度价值观 1. 激发同学仔细求实的科学态度,懂得科学争论中包蕴的科学精神；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 在各种互动探究活动中体验取得胜利的欢乐,感悟科学探究带来的乐趣；重点： 利

8、用密度学问进行实际生活生产问题的解决难点： 利用密度学问进行实际问题的解决教学流程：情形 1 活动 1 鉴 定 螺 栓活动 2 小品试验 1 是 否 是 铜试验制成的利用公 式求质 量活动 3 情形 2 探究 拓展利用公 式求体 积流程说明：1、情形 1：穿越故事阿基米德判定王冠真假2、活动 1：试验：鉴别螺栓是由哪种金属构成3、活动 2：分组拓展试验、利用密度学问求物体质量、利用密度学问求物体体积、求气体质量4、活动 3：思维探究、拣选材质：眼镜架和篮球架底座的材质名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下

9、载、转换法应用：测定一卷电线的长度5、情形 2：学问拓展课堂教学实施一、情形引入角色扮演“ 现代同学穿越到叙拉古王国”引入“ 密度” 概念的复习及本课主题；二、复习密度概念 三、互动探究之一1. 同学试验：鉴定螺栓,同学用今日的物理学问来判定,以此情形2老师设问：假如要测量某种木块的密度,试验又该如何？需要留意些什么？4. 试验终止后,整理器材；5. 沟通展现 四、互动探究之二（供应锦囊）1同学分组试验：分组试验：、利用密度学问求物体体积： （校内里有一座大理石雕塑“ 孺子牛”）一个陶瓷摆件 的体积是多少？（锦囊：供应小陶瓷勺子）、利用密度学问求物体质量： （大油罐内石油质量）一瓶 300 毫

10、升的饮料瓶内装了 多少质量的可乐呢？（锦囊：供应老师测量的可乐密度 1.04 10 3kg/m 3）、估测空教室内空气的质量；（锦囊：空气的密度为 1.29Kg/m 3）2. 沟通展现 五、探究之三：思维探究 1、拣选材料：眼镜架和篮球架的材料拣选（供应各类物质密度表）2、转换法应用：测量一卷电线的长度 3、沟通展现名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、学问拓展：博古通今1、中国古代第一支密度计：我国古代的制盐工人,制造了世界上最早的液体比重计；他们测定盐卤比重的两种方法：一种是用浮莲法；另一种方法是用鸡蛋或桃仁的浮沉情形 来测定盐卤的比重； 这两种方法, 与现代所用的浮子式比重（密度）计的原理是一样的；2、砚的拣选：砚锋密度在0.61.5g/cm3内的发墨性能最好；七、布置作业：学习活动卡课后探究题名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页