2022年小学五年级作文指导教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校五年级作文指导教案2022-10-11 21:30:06 转载标签：育儿（转）学校五年级作文指导教案第一讲回味无穷忆中写一、习作指导同学们的童年生活是丰富多彩的,是布满梦幻的, 是欢快好玩的； 在记忆的长河里,哪件事曾经为你的童年生活增加过乐趣？又有哪件事曾经给你留下深刻的印象？如何写好一件既有意义又好玩的事,是这一讲的主要话题；作家孙云晓在一次谈作文时说道：“ 作文的成功在于一个真字,失败在于一个假字；” 同学们写作文时第一要求实、求真、求新；既不能抄编套,也不能落俗套；要想写出好作文, 必需坚持与生活结合； 生活是写作

2、的源泉, 在肯定意义上讲,写作文就是写生活；只有喜爱生活,才能写好作文；谁的生活丰富多彩,谁的爱好爱好广泛, 谁就会有许很多多的写作素材；由此看来, 要想写好记事的作文,同学们就要喜爱生活,获得真学问、真体会、真感受,这就解决了作文的第 一大难题“ 苦于无米之炊” 、 “ 没的可写” ； 我们就可以变“ 没的写” 为“ 有的 写” ,有写不完的新奇事,有说不完的心里话；怎样写好记事的文章呢？需要留意以下三点：1、事情要真实,选材要新奇；写真实的事,不仅是作文的要求,也是做人的要求；只有亲身经受过的事,才能印象深、感受多,写出来的作文才会真实感人,给人留下深刻的印象；丰富多彩的生活中布满冲突、

3、布满温馨、布满乐趣；我们要从亲身经受过的,亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能表达剧烈的时代精神风貌, 又最能反映自己个性特色的事例来写,事情的意义和乐趣；要“ 小中见大” 地反映例如,一位同学挑选了这样的材料：大年三十晚上看完春节晚会的节目,家庭模特大赛开头了；通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参与竞赛的服装,表演时的 神态、动作,以及当时热闹气氛的描写, 使我们感受到这场模特大赛的确是反映 了改革开放不断深化人心, 人们的物质生活不断提高, 生活观念不断转变这一主 题；这篇作文的选材是多么新奇、好玩呀！2、事情过程表达要清晰、明白；不仅选材好,仍要把内容写好；第一要把事

4、情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“ 六要素” 交代清晰；结构完整,读起来清晰明白；只有把“ 六要素” 写清晰, 才能使文章名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载至于“ 六要素” 在文章中先写什么,后写什么, 没有固定的、 一成不变的格式,要侧重于写清晰事情的起因、经过和结果；3、环绕中心仍要巧支配；立意是写好文章的关键；叙事的文章最忌不分轻重、不分详略,平铺直叙,写成流水账；我们说,文章要环绕中心写,开头、结尾一条线；写事时,仍要学会巧支配；怎样使用材料, 确定详略； 怎样布局谋篇； 如何

5、开头、 如何过渡、 如何结尾,都要通盘考虑奇妙支配, 这样才能变化写作角度, 努力跳出框框, 写出独树一帜 的好作文；二、佳作观赏 一个冻柿子 这件事已经过去五年了,但至今我仍记忆犹新；记得那是盛夏的一天, 妈妈带我去动物园玩； 下午回家时,我已是酷热难忍,大汗淋漓了；脑子里想的只是冰棍,便急匆忙地奔向冰箱；打开冰箱, 我如饥似渴地查找着冰棍； “ 嗯,这是什么？” 我诧异地脱口而 出；在冰棍旁边,一个硬邦邦,上面带着白霜,皮红红的,既不是橘子,也不是苹果的东西引起了我的奇怪心；我赶忙把它拿了出来, 关上了冰箱门； 我拿着这个硬邦邦的东西问： “ 妈妈,这个硬东西是什么呀？能吃吗？” 妈妈看了

6、看我手 中拿的东西说：“ 这个是柿子,能吃；但得化了才能吃；” “ 怎么化呀？” 我又 问；“ 放在碗里过几个小时就化了；然后用勺子把皮捅开,刮里面的汤吃；” 妈 妈慢条斯理地说；“ 啊,要那么长时间,我可等不了！” 我嚷道；“ 唰” 一个想法从我脑里闪过： 我何不把柿子泡在开水中？这样不就化 得快了吗？对！就这么干！我在一个洗菜盆里倒上了暖瓶里的开水,放在地上,再把这个硬邦邦的柿子扔进水盆中；我喝了口凉开水, 就出去玩了,等我回家想起柿子的时候, 才慌张跑进厨房,注视着这个柿子：摸一摸,比刚才软多了,闻一闻,有股怪味,我想柿子这玩意 儿可能就这味吧,它的皮仍红红的；哈！柿子化了,我迫不及待地

7、把柿子从水盆 里拿出来,用水冲了冲,放进碗里；我捧着碗,跑到妈妈面前问：“ 妈妈,能吃 了吗？” “ 行,能吃了！” 妈妈说；我“ 扑哧” 一勺子捅进了红扑扑的柿子；“ 哎呀！” 我惊叫起来, “ 妈！这柿子心儿怎么黑了？仍能吃吗？” 不知怎 么的,刚才拿出来仍红红的皮, 现在怎么也都黑了？我站在那儿特别尴尬,哭笑 不得；妈妈走过来一看,笑得合不拢嘴,说：“ 冻柿子得用凉水拔,不能用热水 泡；冷热相差太大,起了化学反应,所以柿子黑了！” 妈妈说完,又一次哈哈大 笑起来；我呆呆地站着, 原先一个好端端的柿子, 让我这么一折腾, 成了黑不溜秋的 一摊“ 泥” 了；事情虽然过去五年了, 但是每当想起

8、吃冻柿子这件事,仍觉得特别好玩； 原 来这都是我急于求成、不按规律办事的结果啊！点评作者小时候用热水泡冻柿子之事,既好玩味又有肯定的意义； 当读者在为一个小孩子的稚嫩行为捧腹大笑时, 会从中体会到孩子们的熟识才能是在生活体会 的积存中逐步提高的；小作者善于观看生活,积存材料,所以此文做到了选材新奇,中心突出；文章按“ 发觉冻柿子名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 _” 的次序具体表达, 同时对人物的神态、 语言、动作、心理进行了细致的描写,反映了事情的乐趣；文章结尾点明中心,从中可 以看到小作者的

9、熟识已经得到了升华：急于求成,不按规律办事是不行的；童年趣事 星期天一大早,姥爷和姥姥到街上购物上,家里只留下我（当时上二年级）和妹妹；呆着真没意思, 干点什么呢？我望着姥爷那只小黄鹂出神；突然,我像发觉 了什么,拉着妹妹指着小鸟说： “ 这只黄鹂身上脏兮兮的, 咱们给它洗个澡吧！ ”妹妹拍手叫好！“ 哥哥,用水管子洗太费水了,不如用喷水枪和针管吧！” 我听这个想法好,赶忙嘱咐：“ 你去预备武器,我预备弹药；” 说完,我搬来了一盆水,预备“ 战役” ；随着我的一声枪响,给鸟洗澡的战役打响了；可是黄鹂太机警,一躲,没打 着；我接着又打了一枪, 仍是不中； 这回妹妹抢了先, 没等黄鹂站稳, 开了一

10、枪,结果打中了,她兴奋地喊：“ 打中了,哥,你真笨！”我不服气,心里想着计策,目光移到了针管上,赶忙把针管灌满了水,在笼 子四周架起来； 我先朝小鸟虚打一枪, 让它进入我的一根针管的射程里,然后随 着一道光亮的水线射出, 小黄鹂最终被射中了； 就在这一瞬时, 我又扣动喷水枪 的板机,小黄鹂又挨了一枪；一盆水用完了, 小黄鹂成了“ 落汤鸡” , 全身颤抖地蹲在笼子底下, 一动也 不动；“ 快,用吹风机把它吹干； ” 妹妹真机警, 我赶忙拿出吹风机, 插上电源,这一下,小黄鹂成了“ 小刺猬” 了；就在这时,姥爷回来了；他赶忙对小黄鹂进行“ 抢救” ；事后,姥爷哭笑不 得地教训我们：“ 有你们这样做

11、好事的吗？真拿你们没方法,鸟儿不能这样洗澡！以后可不许胡闹了！”“ 这是胡闹吗？” 妹妹仍在不解地问,我和姥姥、姥爷都笑了；点评 童年的生活是布满遐想, 令人回味无穷的； 童年的我们也肯定是稚嫩、 可笑的；小作者的童年虽比不上童年捕猎的闰土那样布满奇妙,的行动足以让人忍俊不禁；然而小作者与他妹妹这件趣事的确很有意思； 小兄妹俩本想做件好事, 但终因年幼无知而事与愿 违；事情紧急而好玩,作者开门见山,直插事情发生的时间,以“ 预备给鸟洗澡给鸟吹风大人抢救” 的事情进展次序,有条理地描述了事情的来龙去脉；似乎两位天真、英勇的“ 小战土” 就在我们面前；小作者克服了写“ 童年生活” 常常以“ 那是发

12、生在我 时的事情” 为开 头的写法,而结尾也戛然而止,给人以洁净、流畅的感觉,使得一对纯情少年形 象较为突出的跃然纸上；三、训练设计 在过去的五年里,你曾经受过哪些好玩的事或有意义的事,请你写出来；其次讲身边人物悟中写 一、习作指导 同学们在家庭、社会的关爱下幸福生活,健康成长；每天,我们都接触许许多多的人, 有无微不至关怀你成长的家长,有诲人不倦的老师, 有形影不离的小名师归纳总结 伙伴,仍有那些熟识的或一面之交的警察叔叔、清洁工人 他们的言行影响教第 3 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载育着你；这次习作就是要通过

13、具体事例写一个你最佩服的人,或给你留下深刻印象的人；这是一篇写人的记叙文； 成功的人物描写要一人一个模样,千万不能写成纸人,站立不起来；要让所写的人物栩栩如生活灵活现,给人以生动鲜明的印象,请从以下几方面下功夫；1、要通过典型事例表现人物特点；所谓典型事例是指在表现人物特点上最有代表性、最有说服力的材料； 如我的伯父鲁迅先生一文,作者挑选的“ 谈碰壁” 、“ 救车夫” 、“ 关怀女佣” 、“ 谈水浒” 等几件事例就特别典型,它让我们明白了鲁迅是一个爱憎分明,喜爱劳动人民,为别人想得多,为自己想得少的人；2、要抓住人物外部的形貌特点描写,给人以鲜明的印象 要精确地刻画人物形象,一般要抓住人物的容

14、貌、姿势、表情、服饰等进行 描写；例如：我的爸爸是成功油田的石油工人,今年37 岁；他个子不高,但身体牢固得像钢浇铁铸一般,纯补和善的面容总是带着笑；这段描写,虽然笔墨不多, 但我们已从句中体会到小作者的爸爸是一个身体 健壮、和气可亲的人；外貌描写要留意三点 要为突出中心服务；要有肯定次序；要抓典型特点；3、让笔下的人物开口说话,应力求语言个性化；人物的语言描写包括人物的独白和对话； 简洁地说,就是写人物“ 怎么说” 、声音,性格各“ 说了什么” ； 老舍先生曾指出： “ 要知道对话是人物性格的殊,谈吐亦异； ” 这句话说明白语言描写是打开人物心灵的钥匙；由于人物的年 龄、性别、经受等不同,语

15、言也应有差异,这就是个性的鲜明性；例如：爸爸会干木匠活儿, 常常有人找他帮忙, 有一次哥哥发牢骚说： “ 爸,你做的都是义务工, 何必这么卖命！ ” 爸爸脸一板, 斥责道：“ 你小孩子懂什么！人家上门求咱们帮忙,是看得起你,信得过你,是觉得你人好！“爸爸的话淳朴、自然,合乎身份,表现了他淳朴、乐于助人的精神；4、描写人物心理活动,把内心深处的精妙倾诉出来；描写人物心理活动得体,可以使人物的思想性格得以深刻的揭示；例如：景阳冈 一文,作者写武松看到官府的榜文, “ 知道真的有虎” 时,他想：转身回酒店吧, 肯定会叫店家讥笑 “ 怕什么, 只管上,看看怎么样；”这里虽有徘徊,但仍是揭示出武松勇往直

16、前的豪气；5、行动描写生动,能精确地传神,达到形神兼备的成效；一个人的所作所为,是一个人思想品质的具体表达；例如：景阳冈中,在写武松面临猛虎的锋芒毕露而机灵避让的“ 三闪”时,休现了武松有勇有谋,智勇双全；总之,写人物要善于抓特点,要让人物自己闪亮登场；让文中人物自己说,自己想,自己动作,作者不掺和、不包办代替；恰当地运用描写手法,可以使笔 下的人物勃勃有愤怒,给读者留下鲜明和生动的形象；二、佳作观赏 不一样的老爷爷 街上又飘起了烤红薯的香味, 我不禁想起了那个老爷爷； 以前,在我读书的 桃园学校门口东侧,有个卖烤红薯的爷爷,跟别人相比,他有很多的不一样；名师归纳总结 - - - - - -

17、-第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载爷爷大致五六十岁,虽说每天跟煤灰打交道,他却常常穿着一套白衣白裤,干洁净净的, 就像那些穿着白大褂的医生,味道；衬着那张乌黑脸, 真有种说不出来的爷爷烤红薯, 火候把握得很好； 大大小小的红薯一古脑儿地放进烤炉里,什 么时候,哪个红薯要翻身了,哪个红薯要出炉了,他只用手摸一摸,捏一捏,就 一清二楚； 炉盖只要一掀开, 一阵阵迷人的香味常常飘过院墙,钻进我们的鼻子 里；有些小馋猫写着作业,口水就不知不觉地滴在了本子上；爷爷从不叫卖,可是他的烤炉前,一下课,就围满了孩子；放学的时候,更 是里外三层；谁爱吃

18、甜软软的红心薯,谁爱吃香香粉粉的白心薯；谁的肚皮大,谁的肠胃小,你只要买过一次,他就不会弄错；下次再来,不用你开口,他拣出 来的热乎乎的红薯,是大是小,是甜是粉,准保合你心愿；爷爷特别讲究；他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶；烤炉四周好大的一圈,总是干洁净净的,一片纸屑也没有；不管哪个孩子剥下的红薯皮顺手扔在了地上,他总会弯下腰捡起来扔进桶里；下次你再来了, 他准会笑着嘱咐你： “ 红薯皮剥了就扔我这儿,我来整理,处处扔,不好看；你们可都是有学问的同学娃哩！”每次我放学回家, 总观察爷爷桶里面的红薯皮堆得冒出了尖,黑黑的笑纹也似乎 更多了；现在,我转到了试验学校,再也没有观察那个爷爷,可他的白衣黑

19、脸,他烤 的红薯,甚至那个黑灰色的垃圾桶,我都仍记得；点评世界上没有两片完全相同的树叶,也没有两个完全相同的人, 找准这些不同之处,也就是抓住了人物的特点； 此习作描写了一位烤红薯的老爷爷,在平凡朴 实的表达中,显示了小作者不俗的观看水平和选材技巧；“ 不一样的老爷爷” ,他的“ 不一样” 表现在哪里呢？他的“ 白衣白裤” 、他对烤炉火候的把握, 仍有他做生意“ 从不叫卖” , 最终写到了那个“ 黑灰色”的垃圾桶,点点滴滴细腻的描写,从不同角度突出了人物的个性；这样,人物也 一步步从纸上走下来,鲜活地立在我们面前；三、训练设计 欢察家庭或班级中最有特点的一个人写下来；观看人物观看的事物反映出什

20、么特点 我的姥爷 我的姥爷, 我一生一世也忘不了, 他对我的影响甚至超过了我的父母；虽然 他离开已经一年多了, 但他那瘦削的身影常常出现在我的眼前,他那温顺而又有 些嘶哑的嗓音,时刻回响在我的耳边；我从一岁半起就住在姥爷家, 到五岁才回到父母身边； 是姥爷教我数数, 教 我唱儿歌,教我写爸爸、妈妈和我自己的名字,他教会了我很多很多 我是隔辈人,姥爷对我特别疼爱,可从来一点也不娇惯我；记得有一次,我 洗完脚上床睡觉,把鞋一甩就钻进了被窝；过了一会儿,姥爷走过来,把我叫起 来；他告知我,两只鞋是一对好伴侣,谁也不能离开谁,只有把它们摆在一起,它们才会离兴,要不,它们会哭的；我怕它们哭,就重新把鞋并

21、排摆好,才去睡 觉；以后每天如此；后来我才明白,鞋不会哭,姥爷这是培育我良好的生活习惯 呢！现在,每次写完作业以后,我都要把书、本、铅笔盒整理好,并井井有条地 放进书包里,然后才去干别的；我想：今日我能养成如此好的生活习惯,不全是名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载姥爷影响、训练的结果吗？仍有一次,我忘了那是什么时候； 姥爷到我家里来, 妈妈特意烧了几样好菜,其中有我最爱吃的肉炒土豆丝； 我把这道菜拉到自己跟前, 津津有味地吃了起来；父母对我这样可能习以为常了, 也没说什么；只见姥爷指着我跟前的肉炒

22、土豆丝,问道：“ 小燕,你爱吃这菜吗？” “ 爱吃！” 我一边吃着一边说；“ 你把这盘菜 拉过去,别人想吃怎么办？” 姥爷问；当时我不明白姥爷的意思,便随口说道：“ 爷爷、妈妈总是尽着我吃；” 姥爷又问：“ 要是有一个人,也跟你一样想吃这 盘菜呢？” “ 嗯, 嗯 ” 我一时答不上来了； 姥爷语重心长地对我说： “ 小燕,怎能心里只有你自己而没别人呢？“ 听到这儿,我的脸” 唰“ 的一下红了, 我开始熟识到这样做不对, 忙把盘子推到桌子中间； 姥爷兴奋得眼睛眯成一条缝；一 会儿,姥爷收敛了笑容,转过脸对爸爸、妈妈庄重地说：” 孩子不能宠着,这不 是爱孩子,而是害孩子；要培育她从当心里就想着别人

23、,心中有他人！“ 爸爸、妈妈直点头,说：“ 是,是！” 从今,父母不再娇惯我了；我也记住了姥爷的话心里要想着别人； 姥爷现在已经去世了, 但他那语重心长的话语时回荡在我 耳边；我永久永久怀念他；作者和姥爷一起生活了五年, 其间姥爷关怀、 爱惜、训练他健康成长的事例确定是很多的, 但是作者能够依据中心愿思的需要,挑选了生活中的两件“ 小”事；一是训练他睡觉前要把鞋摆放好；二是爱吃的菜不能只顾自己吃,要想着别人；说明姥爷教诲有方, 能从生活中的点滴小事入手, 训练小作者从小怎样做事,怎样做人,从小具有良好的道德风尚； 由此可见,事情虽小,意义深刻,这种“ 小 中见大” 的写法值得学习；文章内容的处

24、理详略得当； 上述两件事例表达得具体、 具体；其他事例如教 数数、写名字一带而过,有力地突出了中心；另外,文章每表达完一件事例后,都有点明中心的语句, 如：“ 今日我能养成如此好的生活习惯,不全是姥爷影响、” 这种表达中心 训练的结果吗？” “ 我也记住了姥爷的话心里要想着别人；的方法也值得学习；第三讲动手实践干中写 一、学习指导同学们都有探究大自然的秘密的爱好；随着社会的高速进展, 我们更要睁大探究的眼睛,扬起制造的风帆,运用灵活的双手,积极开展科学实践活动,在丰 富多彩的活动中去发觉秘密、去增长才能；写这类作文和写叙事的作文一样, 也要考虑怎样确定中心、 怎样开头、结尾,怎样支配详略等；下

25、面,让我们先来读一篇习作, 从中领会写好这类科技试验活动作文的方法；阳光散色小试验 早晨,我从床上起来, 到阳台上呼吸新奇空气； 我看到红彤彤的太阳在渐渐 可以用水和镜子做 往上升,便想起常识老师在上“ 阳光散色” 这一课时曾讲过,“ 阳光散色” 小试验； 我想,现在太阳刚刚升起来, 正是做这个小试验的好机会；于是,我拿了一个盆,打了半盆清水,又拿出一面小圆镜子,放到太阳能照 到的地方；盆的对面是洁白的墙壁；我把镜子的一半放入水中,一半拿在手里；可是看不见“ 阳光散色” 而显现出来的漂亮光带,的白色光圈；我并没有灰心,连续做了下去；只观察对面墙上有一个椭圆形这一回我把镜面调了个方向,可仍是和刚

26、才一样,没有什么变化；真古怪,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载或许是镜面摆错位置了吧！于是,我想了想,将镜子的一半露在水面,一半泡在 水里,镜子靠在盆上,看上去很象三棱镜做“ 阳光散色” 用的工具；“ 啊！”我不禁叫出声来,只见一条由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成的彩色光带显现 在对面的墙上, 多么漂亮呀！ 那似乎是一条雨过天晴后显现的彩虹；我最终成功 了,心里甭提多兴奋了,由于这是我亲自动手实践出来的呀！这篇作文的第一个特点是试验过程表达得清晰明白；全文可分三大段：第一段写做“ 阳光散色” 试

27、验的缘由；其次段写做试验的预备及其过程；第三段写为试验的成功而兴奋；第一段中交代了试验的时间是早晨,“ 红彤彤的太阳在渐渐往上升” ,试验 终止时“ 太阳越升越高” ； 由此可见, 这篇作文是以时间为序支配材料的；先发 生的事先写,后发生的事后写；做试验、搞制作把过程讲清晰说明白,这是第一 要做到的；环绕中心,前后有致；详略得当,重点突出,是此文的其次个特点；中心是“ 不怕失败, 肯于动脑动手实践” ； 为了突出中心, 作者在重点段是 这样支配层次的：两次试验未成功,但是不灰心；连续试验最终成功；由于小作者按试验的时间次序,重点内容不仅表达具体, 而且层次分明, 阅读后能使读者对试验的全过程有

28、比较清晰的明白；语言表达简洁、精确、明白,是这篇作文的第三个特点；无论是搞小制作, 仍是小试验, 都不能保证一次成功, 况且试验中仍涉及到 用品的使用和摆放, 因此在写操作过程时肯定要对物品的摆放位置、操作工具等 力求精确无误地表达清晰； 如：预备阶段突出了“ 一个盆” 、 “ 半盆清水” 、“ 一 面小圆镜子” , “ 太阳能照到的地方” 等, 话语不多, 但能使读者快速地明白实 验前的预备情形；写试验过程： 第一次突出“ 把镜子的一半放入水中,一半拿在手里； ” 第三次突出“ 将镜子的一半露在水面,一半泡在水里,镜子靠在盆上” ；通过前后不同操作的比较, 读者会一目了然地发觉二者的区分,

29、当前者失败、后者成功时,读者就会一下子领会到其中的缘由；综上所述,我们可以感觉出,写制作、试验类的作文,也要讲究方法,那就 是：1 制作、试验的全过程（缘由、预备、操作、结果）要讲清晰、明白；2 重点内容（操作程序）的表达要具体,层次要分明；3 语言表达要简洁、精确、明白；期望同学们善于观看,勤于动脑,勇于实践,完成好这篇习作；二、佳作观赏 例文 1 惯性 今日,我从姥姥家回来,在电车上,乘客很多,你挤我,我推你,挤得人透 不过气来；人们正在有说有笑,突然,司机猛一刹车,车“ 嘎” 的一声停住了；车上的人由于没有防范, 都向前探身, 前面几个人差点跌倒, 可是司机却没有什“ 车上的人都向前探

30、么向前探身的动作； “ 咦,这是怎么回事？” 我特别纳闷：身,司机为什么没有动？这是怎么回事？” 我想了一会儿,就是“ 惯性” 造成的吧；突然明白了, 这可能回到家里, 我做了一个小试验： 用一条绳拴住两支小圆棒, 绳前一支绳后一名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载支,前后对齐放在桌上；我一推,它们就滚了起来；当它们滚到桌子中间时,我用书一挡, 绳前面的那支圆珠笔棒停住了,而绳后的小圆棒却仍滚了一会儿,直到撞到绳前那支圆珠笔棒时, 它才停下来； 通过这个小试验, 我最终悟到了那两支小圆棒就像一辆车,

31、那本书好比车闸；当车子在前进时,人本身也在前进；当司机猛一刹车, 司机本身有预备停止了前进,而人们方才仍在前进, 现在这种前进突然中断,所以车上的人都向前一探身,这也就是“ 惯性” 的作用；看到我的想法得了证明,我真是兴奋极了；点评小作者乘车遇到的现象也是我们常常遇到的,但是他没有将它放过, 而是仔细登记了这一过程,并且动脑筋、动手做了印证的试验,搞懂了其中的秘密；这 种善于观看,勤于动脑,勇于实践,学贵有疑的精神值得我们学习的；作者依据 _ _的次序记叙了事情的全过程,试验过程讲得清晰明白,语言简洁明白；例文 2 会“ 跳舞” 的火柴棍 我们的校外生活是丰富多彩的,而我呢？对做科学小试验最感

32、爱好；最近,我买来一本书学校生科技小试验,其中有一个叫“ 会跳舞的火柴棍” 的试验,简便易行,很好玩；于是,我打算做这个小试验；依据书上的要求, 我端来一盆清水, 拿来一盒火柴和一瓶“ 万能胶” ；我先 从火柴盒里抽出一根火柴, 然后,在火柴头上涂上一层厚厚的“ 万能胶” ,最终,当心翼翼地把火柴放入清水中； 等了一会,没见什么反应； 我心里不禁纳闷起来,这是怎么回事呢？是不是试验的步骤有什么问题？不会,决不会；我再查看书本,才清晰地看明白,要等四五分钟才行；于是,我静下心来,耐心等待；过了几 分钟,“ 奇迹” 果真显现了, 只见火柴直立在水中, 一摇一摆地“ 跳起舞” 来了；可是,没过半分钟

33、,火柴就漂在水面上了；再过了几分钟,火柴又“ 跳起舞” 来 了；如此循环了七八次,火柴再也不动了；是什么奇妙的力气促使火柴“ 跳舞” 呢？带着这个问题,我再次翻书讨论；原先,当“ 万能胶” 与与火柴的磷接触后,就会产生一种气体；气体越聚越多,就会使火柴直立起来；气体挥发时,火柴便被带动得“ 跳舞” 了；一会儿,火柴 最外面的气体挥发完了,火柴也就不动了；又过一段时间,气体重新聚起来,火 柴便再一次“ 跳舞” ；此时此刻,我豁然开朗地说：“ 啊！火柴棍能跳舞,原先 是这么回事呀！”做试验既丰富了课余生活,又增长了课外学问,我对它极感爱好；点评小作者重点记叙了“ 火柴棍跳舞” 这个小试验的过程,内

34、容简明扼要；从预备工具试验终止,讲得清晰明白,条理性强；在描写试验过程时,小作者通过语言、 动作、心情反映事情的变化； 如“ 当心翼翼地把火柴放入清水 中；等了一会儿,没见什么反应；我心里不禁纳闷起来；” 语言简洁明白,具体 形象；文章开头点题,结尾扣题,并点明白中心；三、训练设计 生活中处处隐藏着科学学问, 但是你必需留心去观看, 才能发觉别人发觉不 了的问题；下面是一位同学的发觉, 不知你是否留意了？请你也试验试, 翻阅一下资料,名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载说出其中的秘密,并接着写下去；

35、校内的花坛里长着一株矮小的含羞草,它茎秆纤细, 长着羽毛状的叶子； 只要用手一碰,整张叶子就会合起来,然后整株的含羞草都会垂下来,特殊好玩！于是,同学们没事就去拨弄它；一天小华来到花坛边蹲下身去拨弄含羞草；含羞草不羞了！” 2、续写下面的短文；彩虹突然,她惊叫起来：“ 快来看呀,早晨,我推开窗户,窗外晴空万里,暖融融的太阳照在脸上舒适极了；昨天 夜里仍下着豆大的雨点儿,今日似乎换了一个世界似的；一扭头,我观察一条像拱桥似的彩虹,不禁惊喜地叫了起来； 爸爸走过来望着漂亮的彩虹说： “ 彩虹是雨过天晴的时候显现的,你知道它为什么在刚下完雨 的进候显现吗？” 爸爸笑着对我说：“ 咱们做一个小试验,你

36、就明白了；”请你动脑筋想一想, 在爸爸的指导下, “ 我” 做了一个怎样的小试验？你可 以先试一试,试验成功后再写下来；活动作文 小刚同学最近有个新发觉, 你想知道吗？请你也去体验一下,是否也会有同 样的感受？和同学们一起讨论沟通,这是什么道理,然后再写下来；小刚放学回家, 手里面拿着书包； 随着迈步, 小刚觉得手里面的书包一沉一 沉的；他开头留意观看, 发觉书包是随着一只脚踏在楼梯上边,另一只脚向上蹬 的时候才沉一下的；咦,这是怎么回事呢？题目：二、佳作赏析 永葆“ 青” “ 春”怎样压制植物标本 春风吹醒了万物, 自然的使者春姑娘带着一身的暖和,披着五彩衣裙飘 然降落到人间； 从今,植物世

37、界便开头吸引着许很多多喜爱自然的同学们；山坡 上、田野地里处处闪动着孩子们的身影,处处回荡着朝气蓬勃的歌声、笑声；各 种各样的植物夹在本子里面, 塞进书包中, 有的手里举着绿叶, 有的肩上仍扛着 枝条；是啊,讨论自然,探究生命,该是多么好玩的呀,但是过了几天看看夹在 本子里的植物又怎样了呢？瞧,不是黑了,就是短了,多么糟糕！请别焦急,下 面我就和你谈谈怎样压制植物标本；第一,在采集之前,你要预备好带有吸水纸的标本夹（没有的话,可用旧报 纸和平板状木框代替）；然后,将整个植物躯体当心取下,最好保持植物的根、茎、叶、花或果实,同时将其各部按生长的形状压入标本夹内；漂亮的植物对于懒散的主人是无情的；

38、所以在头三天之内你必需勤于换纸吸水（一天二三次） ；不然的话, 这不会说话的植物就会毫不客气地褪去它的颜色,用长出黑绿的霉毛来向你表示抗议；经过七至十天的勤换纸吸水以后,你会发觉, 植物的主枝已经发脆, 因此不能再进行干燥了； 你要帮忙它处理一下身上的虫子、虫卵,把它放入洒有敌敌畏 的消毒室或消毒箱内,熏上三天即可取出；随后,你就替它整理容颜, 装扮一番, 再将它用针线或胶水固定在一张白硬 纸板上；留意,不要让植物的花枝靠近纸板边缘,以免损坏；然后,给它贴上一名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载层透

39、亮纸做爱护层,并在纸板右下角注明植物的科名、学名,以及采集的时间、地点；这样,一件完整无缺的植物标本就可以储存几年,甚至几十年了；当成千上百种植物迁移到你那小小的“ 植物园地” 的时候,你的同学们肯定 会诧异、欣喜；是啊,自然赐予植物的只是有限的生命,而人们却能用自己的智 慧和劳动,使植物永葆“ 青春” ！自然界是这样的丰富多彩, 压制标本又是这样的有益, 好玩；那么,同学们,你们莫非不情愿试试吗？赏析 制作植物标本,正如作者所说的：是一项“ 有益、好玩” 的科技活动,也是 一项细致的工作；作者按事情的先后次序介绍了制作过程：1压制前的预备；2压制时的方法；3压制后的整理和储存；以富有启示 文

40、章以对春天大自然的美做热忱布满而又简洁流畅的描写开头,性、余味无穷的反问句式做结尾,使文章增加了浓郁的乐趣,显得生动活泼；第四讲扩缩续改思中写 一、学习指导 扩写、缩写、续写和改写是学校阶段作文中常见的几种练习形式,它对拓宽同学思路, 培育同学们独立作文的才能具有积极的意义；这几种练习形式是分别要在“ 扩” 、“ 缩” 、“ 续” 和“ 改” 字上下功夫；尽管在写作上各有特点,各 有侧重,但它们的性质和作文步骤几乎是相同的；第一,它们都是依据肯定的已知材料来写,不是完全独立性的作文；其次,它们都须阅读已知材料,把握它的基本内容,提练出中心；第三,它们都要以已知材料为基础,环绕中心进行种种联想和

41、想象,丰富文中的人物形象,编织生动好玩的故事；最终一点,它们都要求写出中心愿思明确的文章；1 扩写；扩写是将原文扩展,将原文扩展成较长的一段话或文章；扩写不转变体裁,也不转变原文的基本内容、 中心愿思和基本情节, 只在原文的基础上进行丰富和 补充,就像照样放大一样,也好比大树的添枝加叶；扩写的方法主要是：（1）扩写的原文一般不长,内容也比较简洁；文章越短,每句话都要特殊 留意,以便把握它的基本内容等；（2）确定扩写点,进行丰富合理的想象；要确定扩写点,仍要对原文做进一步的分析；假如故事发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果；人物方面都有谁,谁是主要人物,有什么特点 等；在分析之后,看看

42、短文有哪些不足,什么地方需要丰富和补充；这些不足之 处就是扩写点；想象要留意合情合理,合情主要指合乎人情,合乎人与人之间的正常关系,合理是指事 特殊是不同身份、 不同年龄、 不同性格的人之间的合乎情理的交往；情的进展过程要合理； 合情合理的标准是能否真实地反映生活；因此,要从自己 的生活经受和体验动身去想象, 也可以借助书本中的学问, 不能想当当然地胡编名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载滥造；（3）构思提纲,按提纲扩写；扩写提纲由原文提钢, 加上扩写点的内容组成, 写作时要依据扩写提纲进行 写作

43、；2 缩写；缩写就是把篇幅较长的文章, 在不转变原文的写作对象、 中心愿思、 写作重 点的情形下,压缩成篇幅较短的文章,就像压缩饼干一样；缩写的一般步骤和方法是：（1）仔细阅读原文,深化懂得主要内容和中心愿思；（2）环绕原中心拟出“ 保留” 与“ 删除” 的提纲；（3）对比原文,依据提纲进行压缩,抓住枝干去枝叶,抓住关键去铺陈；把具体的表达改为概括性的表达,把细致的描写变为简洁的表达；（4）全文缩写后要连起来读一读,看看句与句、段与段之间是否连贯一气；行文时,要尽可能保留原文中精确、鲜明、生动的语言；3 续写；续写就是给文章的一部分 （开头、 结尾或中心部分） 按要求写成一篇完整的 文章；有时

44、,给一篇文章,让我们按要求写成有连续性的另一篇文章,有点像连 续故事和电视连续剧,这也是续写；练习续写,要留意以下几点；（1）熟识阅读文章的已知部分（包括已知的文章）,把握精髓；这是续写前的预备； 所谓精髓, 是指中心愿思、 基本情节、 主要人物和特点,以及人物之间的关系等等； 有的是开头、 结尾,那就要像写命题作文前的审题一 样,抓关键词语的懂得,把握续写的要求方向；（2）依据已知部分的内容和要求,调动生活积存,绽开丰富的想象和摸索；想象摸索由于内容和要求不同,重点也有所不同；给中心部分加开头、 结尾,这不需要什么想象, 主要是在把握中心部分以后,考虑如何加个适当的开头、 结尾,使文章更具吸

45、引力, 在这方面可多考虑几个方 案,再从中选定一个；给开头、结尾加中心部分；这就要依据开头、结尾的有关词语的限制,在所 规定的范畴内,从选材、组材、确定中心来摸索,调动自己的生活积存,确定具 体的材料和中心, 并进行组织材料的工作； 从这个意义上讲, 续写与命题作文基 本一样,但是比命题作文受到的限制仍要多一些；给一篇文章写续集,就比续写中心部分更难一些； 一是必需把握原文的精髓,不仅仅是几个要求； 二是在原文情节的基础上编织新情节,构思新故事, 而这个新故事,必需是原文中人物和人物关系的新组合,新进展； 这就需既要把握住人物的特点,仍要想象出新的情节,要做到合乎规律的进展；当然,这样的要求是 比较高的, 从另一个角度来讲, 这样的训练对提高同学的思维才能、想象才能和 表达才能都会有