2022年小学一年级语文上册教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校一年级语文上册7、z c s教学设计一、教学目标（一）学问目标：1、学会 z c s 三个声母,读准音,认清形,能在四线格中正确书写；2、精确拼读 z c s 和单韵母组成的音节；3、学会 zi ci si 三个整体认读音节,会读它们的四声；（二）才能目标 熟悉 5 个生字,正确读词,会读儿歌；（三）情感目标 ：激发学习汉语拼音爱好,培育良好的写字习惯；二、教学重点 ：z c s的发音, zi ci si 的整体认读和熟悉汉字；三、教学难点 ：z c s的发音；四、教学媒体 ：教学挂图,四线格小黑板,拼音卡片,生字卡片,课件 五、教学时间

2、：三课时教学过程第一课时一、导入谈话 同学们,我们已经学习了一些声母,记不记得是哪些？（同学说）,今日我们继续声母；二、学习声母z c s的认读（一）学习声母 z 1、看图,看一看图上有什么？（一个女孩在黑板上写字）那个字的外形,就像 声母 z 2、板书 z 3、学习 z 的发音,读准音,认清形；（1）读准音：老师范读z,边读边讲发音方法,同学观看、仿照,体会发音要领；发时,舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖稍稍离开,形成狭 缝,让气流从中挤出来,声带不跳动；名师归纳总结 （2）认清形,z 长什么样？ Z 象数字 2；第 1 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - -

3、 - - - - - - - （3）教儿歌,教儿歌,记忆 z 的音和形 写字 zzz,小 2 就像 zz 4、同学朗读：同学齐读男生读女生读分行读个别同学读；（二） 学习声母 c 1、看图,看一看图上有干什么？（一只刺猬）刺猬组成了一个外形,就像声母 c 2、板书 c 3、学习 c 的发音,读准音,认清形；（1）读准音：老师范读c,边读边讲发音方法,同学观看、仿照,体会发音要领；的发音部位、方法跟大体相同,只是吐出的气流较强；（2）认清形, c 长什么样？一个左半圆；（3）教儿歌,记忆 c 的音和形；刺猬 ccc,一个半圆 ccc；4、同学朗读 同学齐读男生读女生读分行读个别同学读；（三）学习

4、声母 s1、看图,看一看图上有什么？（一只蚕在吐丝）吐出的丝的外形,就像声母 s 2、板书 s 3、学习 s 的发音,读准音,认清形；（1）读准音：老师范读s,发时,舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带不跳动；（2）认清形, s 长什么样？半个 8 字就是（3）教儿歌,记忆 s 的音和形；蚕丝 sss,半个 8 字就是 4、同学朗读：同学齐读男生读女生读分行读个别同学读；5、指导看书读；指导看书：这节课,我们学习的内容在书上什么地方？看书,指着读；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - （四）声母

5、 zcs 巩固朗读开火车嬉戏：第一个同学读,其次个读 k, 依次读下去；三、z c s 和单韵母组成的音节练习老师和同学一起说标调规章：有 韵母别放过；a 不放过,没 找 o、e,i、u 并列标在后,单个1、老师出示示一些拼音卡片,演示可以拼成的音节；2、板书： zi- z c- c s- s ze zu zuo ce cu cuo se su suo z c s z z c s c z c . s s a zu cu su zu 3、老师让同学试读：一边读,遇到三拼音节,先说一下方法：声轻介快韵母响,三音连读很顺当；4、同学朗读同学齐读男生读女生读分行读个别同学读；5、指导看书读；指导看书：

6、这节课,我们学习的内容在书上什么地方？看书,指着读6、摘果子嬉戏,老师把音节卡片挂在一棵树上,同学熟悉哪一个,就把哪一个 摘下来；四、书写声母 zcs （一）书写指导声母 z1、第一,同学伸出右手和老师一起用手书写笔画；横左斜横；2、老师边写边讲： z 占中间格,横左斜横,一笔写成；3、同学书写练习,边写边读；4、描写 z 5、指名上台试写,讲评；6、全体书写；（二）书写指导声母 c 1、第一,同学伸出右手和老师一起用手书写笔画,左半圆 2、老师边写边讲： c 占中间格,左半圆,一笔写成；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - -

7、 - 3、同学书写练习,边写边读；4、描写 c 5、指名上台试写,讲评；6、全体书写；（三）书写指导声母 s 1、第一,同学伸出右手和老师一起用手书写笔画；,它是从右上起笔,先向左半圆,再向右半圆,像阿拉伯数字8 的半边,要写正,不能歪；2、老师边写边讲： s 占中间格,从右上起笔,先向左半圆,再向右半圆,像阿拉伯数字 8 的半边,要写正,不能歪,一笔写成；3、同学书写练习,边写边读；4、描写 s 5、指名上台试写,讲评；6、全体书写；五、小结：这节课,我们学习了以下内容1、通过看图,学习声母 zcs 认读；2、在四线格中正确书写书写声母 zcs3、z c s 和单韵母组成的音节其次课时一、复

8、习检查；找一找嬉戏：我在那里？规章 1、老师叫同学闭上眼； 2、老师把声母 zcs 图片贴在黑板上； 3、老师说拼音；叫同学睁开眼去找；二、教学整体认读音节 zi ci si zi ci si的读音,只需把字母的音读长些、洪亮些就是 zi ci si的音；（一）学习整体认读音节 zi 1、读准音： z zi,声母 z 带韵母 i,紧挨在一起,它是整体认读音节音节 zi仍读“z” 比声母 z 的音读长一些,洪亮一些就是整体认读 zi 的音了2、板书 zi 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、认清字形： z zi,声母

9、 z,整体认读音节 zi 4、同学朗读同学齐读男生读女生读分行读个别同学读；（二）学习整体认读音节 ci 1、读准音： c ci,声母 c 带韵母 i,紧挨在一起,它是整体认读音节音节 ci仍读“c” ,比声母 c 的音读长一些,洪亮一些就是整体认读 ci 的音了2、板书 ci 3、认清字形： c ci,声母 c,整体认读音节 ci 4、同学朗读同学齐读男生读女生读分行读个别同学读；（三）学习整体认读音节 si 1、读准音： s si,声母 s 带韵母 i,紧挨在一起,它是整体认读音节音节 si仍读“s” ,比声母 s的音读长一些,洪亮一些就是整体认读 si 的音了2、板书 si 3、认清字形

10、： s si,声母 s,整体认读音节 si 4、同学朗读同学齐读男生读女生读分行读个别同学读；（四）比较巩固 zi ci si 整体认读音节 zi ci si 是直接用来给汉字注音的,要整体识记,不行以拼读,z c s 是声母三、教学整体认读音节 zi ci si四声（一）学习整体认读音节 zi 四声1、老师先让同学自由试读,结合手和动作；2、老师指导读,看老师的手势；3、朗读巩固 zi 的四声；标调 i 去掉点；（1）同学齐读；顺读,打乱次序读（2）男生读；顺读,打乱次序读（3）女生读；顺读,打乱次序读（4）分行读；顺读,打乱次序读（5）指导看书读；名师归纳总结 - - - - - - -第

11、 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 指导看书：这节课,我们学习的内容在书上什么地方？（二）学习整体认读音节 ci 四声 1、老师先让同学自由试读,结合手和动作；2、老师指导读；看老师的手势；3、朗读巩固 ci 的四声；（1）同学齐读；顺读,打乱次序读（2）男生读；顺读,打乱次序读（3）女生读；顺读,打乱次序读（4）分行读；顺读,打乱次序读（5）指导看书读；指导看书：这节课,我们学习的内容在书上什么地方？（三）学习整体认读音节 si 四声 1、老师先让同学自由试读,结合手和动作；2、老师指导读；看老师的手势；3、朗读巩固 si 的四声；（1）同学齐读；顺读,打乱

12、次序读（2）男生读；顺读,打乱次序读（3）女生读；顺读,打乱次序读（4）分行读；顺读,打乱次序读（5）指导看书读；指导看书：这节课,我们学习的内容在书上什么地方？（四）巩固整体认读音节 zi ci si及四声看书,指着读；看书,指着读；看书,指着读；找一找嬉戏：老师把整体认读音节 zi ci si 及四声卡片贴在黑板上,老师说拼音,同学找；四、书写指导整体认读音节 zi 、ci、 si 及四声（一）书写指导整体认读音节 zi 及四声1、老师边写边讲： zi 占中上格,四声也占中上格,2、同学书写练习,边写边读；3、全体书写；i 要把点改成四声调；名师归纳总结 - - - - - - -第 6

13、页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）写指导整体认读音节 ci 及四声 1、老师边写边讲： ci 占中上格；四声也占中上格；2、同学书写练习,边写边读；3、全体书写；（三）写指导整体认读音节 si 及四声1、老师边写边讲： si 占中上格；四声也占中上格；2、同学书写练习,边写边读；3、全体书写；五、小结这节课,我们学习了以下内容1、我们学习了整体认读音节zi 、ci、 si 及四声 的发音朗读2、在四线格中正确书写整体认读音节 zi 、ci、 si 及四声；第三课时一、复习检查玩捉人嬉戏： 嬉戏规章： 老师把拼音卡片帖在黑板上,然后老师叫一个同学说一个拼音,这

14、个同学叫一个同学去找,找对了,这个同学给他鼓鼓掌,找不对,这 个同学告知他怎么读；二、熟悉五个生字：做 过 了 不 乐（一）课件出示或者图片出示词语和儿歌老师叫同学讲一讲都有什么？妈妈擦玻璃,歌；（二）熟悉五个生字：做 过 了 不 乐 1、初读词组和儿歌（1）听老师读；爸爸拖地, 孩子做贺卡； 仍有一首儿（2）你自己读读看；请同学自己小声的读一遍,留意自己读自己的的呦,不要 齐读；（3）一边读一边圈出本课的生字；2、学习生字名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字；（2）分析生

15、字：看生字什么偏旁部首,什么结构,怎样组词；（3）就这样学完本课生字；3、带拼音朗读生字（1）同学齐读：每一个字组三个词语；（2）同学领读zu u le b l a c b li tu d zu ha k做 过 了 不 乐 擦 玻 璃 拖 地 做 贺 卡强调：玻璃以词组显现,其次个字是轻声；了有两个读音,一个 le,一个 lio4、去掉拼音朗读生字同学自读男生读女生读分组读开火车读5、看书读词组和生字6、嬉戏：找伴侣嬉戏（1）一部分同学拿音节卡片,一部分同学拿生字卡片；（2）拿音节的同学问：我的伴侣在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的伴侣在这里；（3）然后两人站在一起领读生字三、学习儿歌（一）同学先读红色标出的音节（二）老师领读儿歌（不讲解,不背诵）（三）播放儿歌录音,同学跟读；（四） 男生读女生读分组读；（五） 师生配上动作表演儿歌；四、小结1、这节课我们熟悉了五个生字：做 过 了 不 乐2、学习了儿歌过桥；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页