2022年小学数学苏教版四年级数学上册《解决问题的策略》教学案例设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校数学苏教版四年级数学上册解决问题的策略教学内容：苏教版四年级数学上册 P6567教学目标：1、学问与技能：同学在解决简洁实际问题的过程中,初步体会用列表的方法整理相关信息的作用,学会用列表的方法整理简洁实际问题所供应的信息,学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系,查找解决问题的有效方法；2、过程与方法：通过自主探究、动手实践、合作沟通等学习活动,同学经受提取信息,发觉问题,列表整理条件,解决问题的学问猎取过程,从而搜集信息,整理信息,发觉问题、分析问题、解决问题的才能得以提高,并进展他们的推理才能；3、情

2、感态度与价值观：通过学习,同学进一步积存解决问题的体会,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的胜利体验,提高学好数学的信心；教学重点、难点：重点：用列表的方法整理问题情境中的信息,分析数量关系；用从条件想起或从问题想起的方法难点：正确整理、分析数学信息关系, 学会通过所整理的信息决策问题解决策略,并内化成自己的问题解决策略；教材分析 :这节课重点学习的是用列表的方法整理情境中的信息 ,用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系 信息 ,分两次提出要解决的问题.例题显现的是三个小伴侣买相同笔记本的情境 .要求同学先找出需要解决第一个问题的条件进行名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页

3、,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载.再让同学摸索怎样回答疑题,整理 ,通过出现表格让同学感觉列表整理信息的方法随后用列表的方法搜集整理信息,自主分析数量关系 ,解决其次个问题 .本节课的重点放在同学体会策略价值,并主动运用策略解决问题上. 学情分析 :本单元教学用列表的策略解决实际问题.在第一学段的学习中 ,同学已经积存了肯定的解决问题的体会 ,初步明白同一问题可以有不同的解决方法；学生初步接触 “策略 ”一词,在解决问题的过程中对问题情境中出现较多的信息,产生要整理信息的需要, 产生把握这一策略的心理需求, 从而真实感受列表的作用,情愿主动把握并运

4、用这一策略去解决问题；教学过程：创设情境、激活 “策略 ”谈话：体育课进行了短跑、跳远、垒球的测试,有十名同学的成果如下；（出示杂乱无序的十名同学的各科成果）问：看了之后,你有什么感觉？（乱）你能了解哪些方面的信息？假如我想明白每种测试这十名同学的排名情形,以及这十名同学的总分排名情况,你觉得能一眼看出来吗？你准备怎么做？各科成果以及总成果进行列表整理比较）（同学可能会说出将这十名同学的叙述：像刚才大家所说的用列表的方式进行整理,就是一种策略；问：什么叫策略 .在哪里见过或者使用过策略 . （说明：这是同学第一次在数学学习中接触“策略”这个抽象概念； 本环节旨在通过课前沟通, 充分调动同学的学

5、问储备, 激活同学的体会, 让同学在详细的情境 中感悟策略的意义,为下面的学习打下良好的学问基础和心理基础）激发内需,形成策略出现情境（ 1）谈话：三个好伴侣去文具店买文具,在文具店里遇到了一些数学 问题,我们一起去帮忙解决；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（将图上信息进行改编, 改编后的情境图加上 “小华用去了多少元？ ”小军说：“我只带了 42 元,可以买几本？）（说明：教材中例题的情境内容简洁,改编后的情境图中增加了几条信息,使情境中的信息涉及多个条件与问题,能引发同学摸索：如何整理信息 .

6、怎样整理信息才便于分析数量之间的关系.这样的摸索能让同学体会策略的价值；）2整理信息；问：这么多的信息,你想怎么做才能让大家清晰地看到题中的条 件和问题？引导同学用自己喜爱的方法整理；3展现沟通；充分展现同学整理信息的方法,引导同学比较各种整理方法的特 点,初步熟悉列表整理信息的优势；（4）比较优化；挑选同学整理的不规范及规范的表格进行比较,共同商讨表格 中应当包含的内容、结构,去繁留简,优化表格；（说明：同学收集和整理的方式可能是多种多样的；多数同学可能只是将情境中的信息抄了一遍, 不摸索如何简化信息； 仍有的同学能摘录有效的信息,并有序排列,等等；本环节旨在唤醒同学整理的体会, 展现同学已

7、有的整理信息的策略,让同学体验整理信息策略的多样性,初步感受列表整理信息的优越性）（5）问：谁能不看图,只看表格就能复述题目的意思？同学复述后,问：你感觉用表格整理信息有什么好处？（清晰、简洁）（6）独立摸索如何解决题中的两个问题；想好后在小组里沟通；全班沟通；归纳解决这个问题的两种思路：从条件想起,从问题想起；争论：要求小华用去多少元, 可以怎么想？要知道小军能买多少本笔记本,得先知道什么？叙述：这两个问题的解决都必需通过表格第一栏小明的信息知道一本笔记本的单价；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载

8、问：通过刚才解决问题的过程,你觉得用表格整理信息除了清晰、简洁,仍有什么优点？（说明：整理信息后进行解决问题的过程,能使同学再次体会到用表格整理信息除了清晰、 简洁,更主要的是便于分析题中的数量关系,很快找到解决问题的途径）2反思沟通,体验策略；探讨：上述问题是用什么策略解决的.这种策略有什么特点 . （说明：策略的有效形成必定相伴着对行为的不断反思；这就必要给同学充裕的 时间,让其回忆解决问题的过程, 更清晰地体会列表在分析实际问题中的数量关 系方面的优势,积存丰富的解决问题的体会,敏捷选用解决问题的策略；）三巩固拓展,提升策略1、做 “想想做做 ”第 1 题谈话：学校图书馆里也有一些数学问

9、题,我们一起去看看；独立看书明确题意；问：看过图后, 你从图中得到了哪些信息？请大家把课本上的表格补充完整,再 解答；班级沟通： 说说你是怎样想的？每步算式求出的是什么？接问：要解决这两个问 题,都要先求什么？（先求一本字典的高度,）2、做 “想想做做 ”第 2 题（出示商店购物情形）从这幅图中你又明白到了哪些信息呢？你能用什么方法最快地解决出来？（列表）你是如何懂得 “我带的钱正好可以买6 个足球或 8 个排球 ”？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载请同学们依据题目的条件和问题在课本上列表整理；班级沟通,说说是怎样想的,每一步求的是什么问题？全课总结问：今日我们学习明白决问题的策略,那你有哪些收成？叙述：其实,解决问题的策略仍有许多许多,我们今日只是初步学习了列表的方法和一些详细的策略； 信任在今后的学习中, 同学们会形成越来越多的解决问题 的策略；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页