2022年小学生良好体育学习习惯的培养.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本学校生良好体育学习习惯的培育 我国宏大的训练家叶圣陶先生说过：“训练是什么,往单方面讲,只须一句话,就是要养成良好的习惯；”英国训练家洛克也认为：“ 事实上,一切训练都归结为养成儿童的良 好习惯； ” 这一方面说明帮忙同学形成良好的学习习惯的重要性,另一方面指出,培育良 好的学习习惯是训练者的重要职责；学校生的体育学习习惯存在着很多不良的倾向,他们 的对体育学习的目的熟悉肤浅,体育学习的动机不正确,学习的自觉性不强,学习的自制 力、自控力较差,克服困难的意志力不坚,给体育学习造成 很大的障碍；学校阶段是良 好学习习

2、惯的形成的正确时期,培育学校生良好的体育学习习惯,不仅要加强体育学习目的意义的训练,帮忙同学产生正确的学习动机,仍要培育同学的意志毅力,并且发挥体育 教学的主渠道作用,帮忙同学养成各种学习习惯；学校体育要为同学打好终身体育的基础,这已成为广高校校体育工作者的共识；我国全民健身方案纲要指出：要对同学进行终身体育的训练,培育同学体育锤炼的意识、技能和习惯；要培育同学体育锤炼的意识、技能和习惯,第一要培育同学良好的体育学习 习惯；一、良好体育学习习惯的意义 所谓体育学习习惯,它是指同学在较长的体育学习时期内由于重复或练习而形成和巩固下来的一种行为定势；从心理机制来说,它是一种定型化和自动化的条件反射

3、,是经过 长期的训练、强化和积存而形成的；俄国训练家多申斯基说过：“ 良好的习惯,是人在他 的神经系统中所储存的资本,这个资本不断地在增殖,而人在其整个一生中就享受它的利息； ”这是说,良好的学习习惯对于同学日后乃至整个一生的学习都会发生积极的影响；一个同学养成了良好的体育学习习惯,就会对体育学习感爱好,能增强学习体育的毅力,克服体育学习中的困难,从而提高体育学习的成效；反之,不良的体育学习习惯不仅影响学习的成效,而且仍会因此引起同学心情低落,意志消沉,不求上进；二、学校生体育学习习惯现状分析某学者曾对某学校高年级250 名学校生的体育学习行为作过一次全面细致的调查和观察,发觉 67.2%以上

4、的受访同学表示宠爱体育课,宠爱参与不同形式的体育活动,不宠爱老师随便将体育课改上其它的文化课,甚至有21.6%左右的同学情愿学校每天为他们支配名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本一节体育活动课；按理说,学校生这种宠爱体育活动的情感倾向简洁让他们形成积极的体育学习态度,但调查又发觉,37.6%的同学宠爱在体育课能自由活动,问及缘由是由于自由活动轻松好玩没有压力；这就是说,很大一部分同学的体育学习动机只停留在体验活动 的乐趣上,对体育课的组织形式、学习内容、学习任务的完成远不及他们在自娱自乐的

5、自 由活动中表现出更大的积极性；实践观看也发觉,学校生的体育学习习惯表现出种种不良 倾向,概括起来有以下四点：第一是体育学习的动机不正确,他们往往抱着在紧急的文化课学习之后做做嬉戏、玩一玩放松一下的心态参与体育课学习,把体育课当成了嬉戏课,把体育活动当作玩耍取乐,因而他们对体育嬉戏表现出爱好,而不愿参与课堂组织严密、练习密度和运动负荷相对较 大的学习活动；其次是他们的学习自觉性较差,学习活动往往需要老师的监督,不会主动地调剂、支 配自己的行动,使自己的行为能听从于肯定的学习要求；其三是学习的自制力不强,学习过程简洁受干扰,不能自觉敏捷地掌握自己的心情,来约束自己产生与学习任务相反的行动；其四是

6、他们的学习不能长久,缺乏顽强的意志毅力去克服学习活动中遇到的种种困难；三、学校生良好体育学习习惯的培育1、加强体育学习目的意义训练,激发爱好,培育正确的学习动机在对高年级学校生为什么要参与体育学习的专题调查中发觉,除了 15%左右的同学对 学习的目的熟悉不足外,39.8%的同学能比较正确的回答体育学习的意义,45.2%的同学能 大致地回答参与体育学习对他们的重要性；这就是说,学校高段绝大多数的同学基本明确为什么要参与体育学习,但问题是,正确的学习熟悉并没有真正使学校生产生积极的学习 行动；究其缘由,一方面是老师在实际的教学中,对同学学习目的的训练过于简洁粗浅,形式上只留意理论的说教,没有对他们

7、从思想上、行为上进行深层的训练,从而导致同学 产生只知其理却未能促其行动的学习现象；另一方面,学校生辨别才能低下,重智轻体的社会环境和老师、家长过于看重文化成名师归纳总结 绩的训练现象也影响了学校生体育学习的态度,在学校生的头脑中形成了体育学习“ 说起第 2 页,共 6 页来重要,做起来次要” 的心理烙印；全部这些因素,都严峻地影响了同学正确学习动机的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本形成；因此,在努力改善体育学习的社会环境的同时,体育老师要大力加强同学的思想品 德训练,加强同学对体育学习涵义的深层懂得,帮忙同学树立正确的

8、体育学习意识；就学校生而言,剧烈的学习爱好是他们最大的学习动力；心理学讨论说明,学习爱好 的最高境域,是同学通过实践,在对学习目的意义深刻认同的基础上对学习本身产生的强 烈的间接爱好；调查显示的同学对体育活动的爱好,只是一种低层次的爱好,是表达学校 生“好玩 ”心理特点的对体育活动的直接爱好；体育老师应充分利用学校生好动天性、好胜 心理和好玩心理,一方面加强体育学问的学习,加深对体育活动的情感体验,使同学对体 育学习不断地产生新的探究活动,引导同学从对运动本身的直接爱好向间接爱好转移；另一方面,要进一步加强正确学习目的的训练,加深同学对体育活动的目的任务或活 动结果的意义与价值的懂得,把对体育

9、学习的爱好与自身的需要和社会的要求联系起来,促进他们把对体育的爱好由乐趣向志趣升华；2、发挥体育活动的厉志作用,培育顽强的体育意志 体育意志是同学自觉的确定参与体育学习的目的,并依据目的调剂、 支配自身的行动、克服学习中的困难,去实现预定目标的心理过程；心理学讨论说明,意志对一个人的学习具有打算性的因素；一个意志顽强的人,往往能够努力地克服困难,百折不挠, 坚持奋斗,最终取得学习的成功,而意志薄弱的人,就往往惧怕困难,不愿努力,缺乏顽强拼搏的精 神；众所周知,体育运动是一项艰苦的体力劳动,只有不断地付出意志努力,才能获得理 想的锤炼成效；在体育活动中培育同学的体育意志,一是要提高同学的熟悉,明

10、确活动的目的作用,让活动成为他们的需要,变“ 要我学 ” 为“ 我要学 ” ,使他们能从自己的切身利益动身,主动 地调剂支配自己的行为,提高学习的自觉性；二是活动要有组织性,要向同学明确提出活 动的要求,指导、监督好活动的过程,让同学在肯定的纪律约束下,提高活动的自制力；三是要从同学的年龄特点动身,活动设计要考虑健体与健心的关系,既要有肯定的生理负 荷,又要让同学在运动中产生积极的心情体验,激发爱好,提高学习的长久力；3、充分 发挥课堂教学的主渠道作用,加大体育学习习惯的培育力度良好体育学习习惯的构成是多方面多层次的,概括起来包括两个方面：一是各科学习共同需要的良好的学习习惯,二是学习学校体育

11、的特殊的学习习惯；培育良好的体育学习名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本习惯,应把学习各科学问的共同习惯与学习体育的特殊性习惯结合在一起；依据体育学科 的特点,结合同学身心进展的规律,在学校体育课堂教学中可着重培育以下几种习惯：1、养成遵守纪律、听从指挥的习惯 严格的课堂纪律是完成教学任务、实现教学目标、提高学习效益的前提和基础；体育 实践课多在室外进行,环境、气候等很多不利的因素会干扰学习过程,何况学校生的学习 自觉性、行为的自制力、心情的自控力都较差,因此,体育教学中,第一要建立严格的

12、课 堂纪律,建立如上课不迟到早退,不旷课,因故不能上课要请假；学习过程认真听讲、积 极摸索；练习当中精神饱满、听从指挥等课堂常规,以规范化的纪律要求来保证体育教学 的正常开展；其次要训练同学严格遵守课堂纪律的才能,一方面老师要形成自己的教学风 格,让每位同学明白自己的教学习惯,能用固定的教态表达不同的纪律要求,如击掌要求 是什么,哨声的缓急轻重表示什么,不同的脸部表情表示什么,不同的身体姿态表示什么等,使自己的一举一动能够正确的表达对同学的纪律要求,达成师生间的默契；另一方面,要把纪律训练和教学活动相结合,可以通过竞赛法、评比争先法、榜样勉励法等,把纪律 训练渗透在教学活动中,既有助于教学质量

13、的提高,又培育了遵守纪律的才能；老师仍要 准时评判同学的课堂纪律,对遵守纪律的同学要采纳各种方法准时勉励褒奖,对于不守纪 律的同学也应有适度的批判,甚至可以实行适度的惩处,强制他养成遵守纪律的习惯；运动中学习是体育学习的特有方式,它有别于室内课的静止学习,而且学习活动中仍 要动用肯定的体育器材,学习过程带有肯定的危急性,再加上学校生奇怪好动和辨别才能 低的心理、行为特点,老师组织不当或同学不听从指挥都会影响教学任务的完成；因此,体育教学中仍要培育同学听从指挥的习惯；一方面老师要明白同学固有的学问水平,把握 同学的学习特点,深化钻研教材,认真设计科学的教学组织方法；老师要像战场上的将军 一样,能

14、够纵览全局,合理地指挥同学的学习过程；另一方面,老师可以向同学讲解一些 解放军遵守纪律、听从指挥的故事,提高同学听从指挥的学习意识,也可以通过讲一些不 听从指挥造成不良后果的实例,让同学明确体育学习中听从指挥的重要性；2、养成用心听讲、认真摸索的习惯 听老师讲课是同学学习的中心环节,也是猎取体育学问的重要途径；如前所述,学校 生奇怪喜动,留意力不稳固、不长久,假如没有用心听讲的才能和习惯,就会直接影响学名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本习的成效；教学中,一方面要让同学明确用心听讲是体育课

15、的纪律,是课堂常规,是同学 积极学习的行为表现；另一方面老师要做到讲解精练,重点突出,条理分明,语言生动幽 默,启示思维,引起爱好；同时老师应准时判定同学有没有认真听讲,要运用不同手段善 于掌握同学的留意力,如充分使用教具,讲练结合等方法,力求使教学引人入胜,使每个 同学都愿意听讲；听是摸索的基础,摸索是对听的内化；体育教学中, 同学只有把技术要领、练习方法、嬉戏规章等老师讲解的内容进行摸索,才能把教学目标内化为自己的学习行动；事实上,体育学习是一项脑体结合的复杂劳动,只有不断的摸索、实践,才能多快好省地接受更多 的体育学问,把握更多的体育技术技能；教学中,老师要留意引导同学全面认真地观看,学

16、会进行分析综合,比较对比,自觉地从老师的示范、同学的示演中深化懂得体育学问的 本质意义,把握体育技术的内在联系和规律,形成各种体育思维和体育技能；3、养成独立练习、克服困难的习惯 虽然学习的形式可以多种多样,但学习的最终结果是使每个同学获得肯定量的学问和 技能,因此学习的过程也是每个同学各自努力奋斗的过程；特殊是现代训练提出终身学习 的思想后,向同学独立学习的才能提出了更明确的要求；体育教学中,老师要设计同学独 立练习的内容,充分锤炼同学独立练习的才能；教学过程要留给同学独立练习的时间和空 间,勉励同学通过自己积极的探究把握技术要领,猎取学问和技能；学习任务是一种有肯定困难的社会义务,同学不但

17、要学习一些有爱好的东西,而且也 要学习一些虽然没有爱好但必需学习的东西,这就要求同学自觉地克服困难,坚持完成学 习任务；在体育学习活动中,同学必需克服各种内部的（如害怕、懒散、身体不好等）或 外部的（如活动进行中遇到种种外来的干扰、某种体育活动对身体素养的要求太高等）困 难与障碍,才能取得学习的成功；老师除了要培育同学顽强的意志毅力外,仍要为同学提 供克服困难的条件；在学习困难面前,要赐予恰如其分的详细指导,要不断赐予同学意志 和情感的勉励,运用“坚持究竟就是成功”,“ 不要怕,你肯定能行”、“ 由于你不怕困难,意 志顽强,才完成了任务” 等勉励性的语言,以增强同学克服困难的信心,让同学从亲身

18、的 意志行为中体验成功的欢乐,逐步养成克服困难的习惯；对于那些体育素养、运动技能相 对较差的同学,老师要树立区分对待、因生施教的思想,让他们多参与适合他们难度的练名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本习,多给他们表现自己的机会,让他们在体验成功的乐趣中,激发刻苦学习的内驱力；4、养成自觉参与体育锤炼的习惯 养成自觉参与体育锤炼的习惯是对同学进行终身体育训练的需要；培育同学自觉参与 体育锤炼的习惯,不仅要培育同学体育锤炼的意识,仍要帮忙同学把握体育锤炼的才能；因此,体育教学中,应加强同学体育技能的学习,对每一次技术教学,都要让他们领悟动 作要领,通过反复练习,把握正确的技术动作；老师仍可以通过体育专项课等方法,帮忙 同学把握一些大众化体育项目的活动方法,如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳 等体育活动,教给他们正确的技术动作、活动组织方法、竞赛的规章等,培育同学的一技 之长,从而激发同学参与体育活动的爱好,进而养成自觉参与体育锤炼的习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页