2022年小数与单位换算教学设计教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教学预备1. 教学目标学问与技能 进一步熟悉、懂得生活中的小数,把握名数的改写方法；过程与方法 通过尝试、沟通、探究,归纳总结,逐步把握低级单位的名数与高级单位的名数间相 互转化的方法；情感、态度与价值观 培育同学认真审题、独立摸索的良好学习习惯,提高同学的学习爱好；2. 教学重点 /难点 教学重点：把握明数的改写方法,会换算高级单位和低级单位；教学难点：正确进行明数间的转化；3. 教学用具 多媒体、板书4. 标签教学过程 一、复习旧知 ,导入新课 温故而知新,可以为师矣 师：回想一下,仍记得我们学过哪些量的单位吗？它们之间的进率分别是多少？质

2、量单位：吨千克克进率： 1 吨 1000 千克 1 千克 1000 克面积单位 ：平方米平方分米平方厘米进率： 1 平方米 100 平方分米 1 平方分米 100 平方厘米长度单位：千米 米 分米 厘米 毫米进率： 1 千米 1000 米 1 米 10 分米名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 分米 10 厘米 1 厘米 10 毫米归纳总结：什么是高级单位,什么是低级单位在此老师要依据同学的回答说明：厘米相对于米来说,厘米是低级单位,米是高级单位；米相对于千米来说,米是低级单位,千米是高级单位；师：嗯,同学们记得真清

3、晰；单位换算很重要,眼光明来手勤劳；从高到低一条线,从低到高线一样；今日我们就一起来学习一下小数的单位换算；板书课题二、创设情境,探究新知（1）出示课件：请你按高矮次序,给以下小伴侣排队；你准备怎样解决这个问题？说一说你的思路？讲解过程方法一：将这四个数都化成以米为单位的数；（1） 一般名数的换算80 厘米（ ）米同学汇报结果 并说一说你是怎样想的？想法 A ：1 厘米米 80 厘米米 0.8 米想法 B： 1 米 100 厘米 看 80 里面有几个 100 就有几米 所以用 801000.8 老师提问：怎样得到 0.8 的？（小数点向左移动两位）归纳总结 1：由低级单位换算成高级单位时,低级

4、单位除以进率,小数点向左移动相应的位数；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书： 80 厘米 0.8 米（3）观看这两种方法之间有什么联系吗？米 0.8 米 80 1000.8 两种方法的实质都是将80 缩小到原数的,都可以用80 除以 100；（2）讨论 1 米 45 厘米（ ）米同学独立探究汇报结果,并说一说你是怎样想的？怎样列式？将 45 厘米化成以米为单位,再加上 1 米；板书： 1 米 45 厘米（ 1.45）米 45 1001=1.45 归纳总结：复名数的换算：（高级单位的整数部分就是复名数的高级单位部分

5、,小数 部分乘进率是复名数的低级单位部分；）7现在你能将这四个人的身高进行排队了吗？ 1 米 45 厘米 1.32 米0.95 米80 厘米 师：观看以上三题都是将什么样的单位化成什么样的单位？（都是将低级单位的名数化成高级单位的名数）5小结：怎样将低级单位的名数化成高级单位的名数？板书：低级单位的名数进率高级单位的名数 活学活用：24dm（ 2.4 ）m 1450g（ 1.45 ） kg 6km350m（ 6.358 ）km 8t40kg（ 8.04 ）t 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 方法二：都将单位统一成厘

6、米（高级单位化成低级单位）师：以上我们讨论了将这四个数据都化成以厘米为单位的数,再比较大小；现在我们来讨论怎样将 0.95 米 1.32 米和 1 米 45 厘米化成以厘米为单位的数；探究高级单位的名数化成低级单位名数的方法；（1）同学自主探究：0.95 米（ ）厘米 1 米 45 厘米（ ）厘米（2）汇报沟通：说一说你是怎样想的？A0.95 米= 厘米由于 1 米 100 厘米 所以就可以将0.95 扩大到它的100 倍 列式 0.95 10095 板书： 0.95 米（ 95）厘米0.95 10095 B1 米 32 厘米（ ）厘米师：你能依据低级单位换算成高级单位的规律举一反三,自己进行

7、运算吗？先将 1 米换算成 100 厘米 再加上 32 厘米名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.32 m = 1 m + 0.32 m = 100 cm + 32 cm = 132 cm 小结：怎样将高级单位的名数化成复名数？（高级单位的整数部分就是复名数的高级单位部分,小数部分乘进率是复名数的低级单位部分；）（3）这几道题有什么共同的地方？（都是将高级单位的数化成低级单位的数）（4）怎样将高级单位的名数化成低级单位的名数？板书：高级单位的名数进率低级单位的名数活学活用：0.3 kg =（）g 0.86 m2 =（

8、）dm2 2.63 km = （）m 3.7 t =（）kg 生活中数学无处不在师：认真观看,我们生活中常常会运用单位换算哦,比如我们的身高,我们的时间,比如车的速度,为了便利比较,我们都会进行单位换算,统一单位；例如：汽车：每小时 60km 火车：每小时 200km/h 飞机：每小时 800860 磁悬浮列车：每小时 500km 课堂小结名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课堂小结：师：通过学习,你能总结出单位换位的步骤和留意事项吗？一看：看清晰 “低” 改“高” 仍是 “ 高”改 “低” ；二想：想两个单位间的进率

9、是多少；三定：定乘除 大化小乘 ,小化大除 ；四移： “ 乘”小数点往右移,课后习题1、13 厘米（）米“ 除”小数点往左移,移几位看进率；（）平方千米24 公顷0.27 千克（）克 4 米 17 厘米（）米4.6 米（）米（）分米4.08 吨（）吨（）千克答案： 0.13；0.024；270；4.17；4,6； 4,80 2. （1）你能把它们按重量排序吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 白鲸北极熊海豹海豚企鹅（2）你仍能转变成其他题目吗？答案：海豹比海豚重多少千克？ 0.35t=350（kg） 350228=1

10、22（kg）拓展提升：单位换算和生活实际的联系下面是把一块长方形麦田的长和宽缩小到原先的千分之一后画出的图形；你能求出它实际的长和宽吗？答案： 18.7 1000=18700（厘米） =187（米）5.06 1000=5060（厘米） =50.6（米）答：这块麦田的实际长和宽是 187 米和 50.6 米 师总结：小小单位用途大,统一便利比较它；高低单位看清晰,小数点依据进率左右画；板书名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小数与单位换算一看：看清晰 “低” 改“高” 仍是 “ 高”改 “低” ；二想：想两个单位间的进率是多少；三定：定乘除 大化小乘 ,小化大除 ；名师归纳总结 四移： “ 乘”小数点往右移,“ 除”小数点往左移,移几位看进率；第 8 页,共 8 页- - - - - - -