2022年小学语文《四个太阳》教学设计及反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四个太阳教学设计教学目标：1会写“ 阳、光” 两个字；熟悉 记生字；挂、街 等 13 个生字,归类整理用象形、形声、合体来识2正确、流利、有感情地朗读课文；3学习课文第一段,感悟作者通过画绿色太阳要表达的心愿是什么,引导孩子们画自己的创 意太阳；教学预备：多媒体课件 教学过程：课前朗读领读员：课前朗读现在开头,请大家把三字经翻到 同学吟诵 领读员：课前朗读终止,请大家预备上课；一、创设情境,趣味揭题84 面,吟诵三字经1师：为嘉奖小伴侣的课前朗读特别棒,请观赏动漫歌曲种太阳师：专心倾听种太阳这首歌曲,我们感受到唱歌者的美好愿望和美好心灵,期望世

2、界 布满光明、温和和爱,有位小伴侣也特别善于观看和摸索,却有不一样的想法,让我们一起 走进今日的课文；2齐读课题二、指导书写 师：请大家留意“ 阳” 字的书写该留意些什么？生 1：“ 阳” 的左耳旁不要写成3； “ 阳” 右边的“ 日” 的第一笔在竖中线上师：你真会观看,（师在黑板上范写）食指拿出来,我会写“ 阳” 字：生：横折弯钩、竖、竖、横折、横、横；（书空）师：给“ 阳” 字交伴侣；生：太阳、阳光 师：（出示“ 光” ）是啊,有太阳的地方就有光,谁来教大家怎么写好“ 光” 字？生：“ 光” 的竖要在竖中线上,横要在横中线上名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选

3、学习资料 - - - - - - - - - 师：观看的真认真,是啊,“ 光” 字,上下结构小字头,字的位置要找准；请跟着老师的范写一起书空；（竖、点、撇、横、撇、竖弯钩）师：现在请你们也学写这两个生字,并组词；（师巡察指导）师生共评同学写的字；（给同桌书写提建议或点赞；）三、初读感知,学习生字（一）初读感知 师：看大家写的这么认真,老师可高兴了,我们来读读课文,请小伴侣们留意温馨提示：1.用喜爱的方式读课文（可与同桌合作读,也可自己大声朗读）小火车方式来教读哦！生自由朗读（二）生字学习 1. 字音关 师：开小火车教读 师：谁发觉了老师用彩色标注不同拼音的隐秘？指名回答 生：橘红表示前鼻音、大

4、红的是后鼻音音、蓝色表示翘舌音；2. 读准字音,读通句子； 3. 开师：仍有绿色代表极简单读错的；那我们来按序归归类看看,前鼻音的有：生：有伴、甜、温、脸、因 课件出示,我们一起读一读,（认读）师：后鼻音又有哪些？生：尝、冻 课件出示,我们一起读一读,（认读）师：翘舌音有哪些？生：熟、尝 课件出示,我们一起读一读,（认读）课件出示去拼音的生字 师：字音都读准了,这些生字的字形识记起来也很好玩,我们一起来看看；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 字形关 小伴侣我们已经学过用不同的方法来识记生字,现在向大家介绍介绍你

5、用什么方法记住了哪 些字；生沟通汇报；今日老师给大家整理了三大识记汉字的方法,肯定让你们大开眼界（1. ） 用象形法学习“ 挂、街”出示“ 挂、街”师：认真观看,你发觉了它们有什么共同点？生：都有两个土 师：说了真精确,你们知道它们是怎么变来的吗？师：看,这就是它们的古时候的写法,我们先来看“ 挂”师：师：我们称这类来自于图画文字的字称为象形字；师：谁会给“ 挂” 字组词？师：我们再来看“ 街” ,先将两个土遮住,就是行 师：古时候“ 行” 的写法就像个十字路口,行走要有路,而这两个土就是一座座房子,有路 有房,就是街 师：谁来帮“ 街” 找可以搭配成词的伴侣？拓展（2）用形声字法学习“ 伙、

6、伴”师：（出示课件）,认真观看,你发觉了什么？生 1：它们都是左右结构,都有“ 亻”师：观看的真认真,所以它们和人有关,仍发觉了什么？师：当它们去掉了偏旁,读音仍旧是hu b n 形旁表意,声旁表音,就是我们之前学过的形声字 拓展名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 学习“ 甜”师：（出示课件）谁来说说你是怎么记住它的？生 1：舌加上甘,就是甜 师：是啊,舌头遇到了甘蔗,甜；我们将生字合起来组成新字,这样的方法叫做合体字 拓展 现在老师要来考考大家是不是都记住它们了；男女生轮着读生字 师：生字把握得真不错！词语会吗？

7、（按组认读）（三）通读全文,感知大意 师：观看课文朗读视频,课文中的小伴侣画了四个什么样的太阳？观看完后,用“ ” 把 它们从书上划出来；1、生划出文中的四个太阳 2、生反馈；借助填空让孩子学习概括文章大意,把话说完整；生 1：课文里的小伴侣画了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳和彩色的太阳；师：说的真完整,课文中的小伴侣画了生齐答：绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳和彩色的太阳 师相机贴图 3、你最喜爱哪个太阳,不急着告知老师,先美美的读一读；师：你最喜爱哪个太阳？读一读（指名四个小伴侣朗读）四、品读：学习绿绿的太阳一段 师：这么热的天,你们最喜爱哪个太阳挂在天上？生：绿绿的太阳；师：（课件

8、演示）,看,绿绿的太阳升起来啦 课件出示段落,请位小伴侣为我们读一读 师：老师可喜爱你的朗读了,不仅有感情,仍很留意停顿,特殊是这句话 师：老师发觉你在高山、田野、街道这都有小小的停顿,看,这里藏着我们的新伴侣,它有 个漂亮的名字叫顿号,它的停顿比逗号要短一些,谁来试一试？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （指同学朗读）师：老师这仍有一句话,请坐姿最端正的小伴侣为我们读一读；指名生读 师：听出来了吗？这两句话有什么不同？生：第一句有“ 处处” ,其次句没有 师：听的真认真,哪位小伴侣能给“ 处处” 换个意思相近的词？

9、生 1：四处,处处 师：是啊,孩子们,你们觉得仍有哪些地方也是一片凉爽？生 1：商店、公园 师：是啊,不仅高山、田野、街道、校内是凉爽的,仍有很多地方也是一片凉爽,这就是“ 到 处” ,用上了“ 处处” ,句子就更加详细、完整；师：谁来读一读？（指名读）师：真凉爽啊,让我们把凉爽送给大家（组内同读段落）师：绿绿的太阳给我们带来了凉爽,让我们把它留在心中吧,自己先试着背一背,也可以和 同桌一起背一背；指名背诵五、摸索并写绘：创意太阳秀 小伴侣,回家以后用你的彩笔把你的创意太阳画下来,并说说你的理由吧！六、小结课堂这节课,我们学会了写“ 阳光” 两个生字,用三种识记汉字的方法仍交了很多生字朋友,也

10、感受到了绿绿的太阳带给我们的凉爽,下节课我们一起来共享另外三个太阳和同学们 的创意太阳秀；我们共同期望 . 【教学反思 】四个太阳是学校语文一年级第六单元的一篇课文；作者靠着丰富的想象力和特殊的 制造力,画出四个不同颜色的太阳；从课文里,我们能体会到作者和善的心地和美好的心愿；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课文语言美丽,读起来让人感到亲切、闲适,适合背诵；想像是制造力的源泉；在教学过程中,依据课文情形,引导同学绽开丰富想像,同时 适时启示同学积极摸索,在不知不觉中唤起同学创新的冲动,培育同学的想像才能；我谈谈四个

11、太阳的教学思路：一、同学习得象形、形声、合成三种识字方法；由“ 挂、街” 二字入手,习得象形一类字的识字方法；由“ 伙、伴” 一词入手,习得 形声字这类识字方法,由“ 甜” 字入手习得合成字这类词的好玩；二、“ 画太阳” 、“ 说太阳” 发散思维,制造想像 教学过程中,引导同学想象,画心中的太阳,唱种太阳的歌曲,由于“ 画” 和“ 唱”都是学校生乐于为之的,所以同学特殊投入；读文、画画、唱歌有机结合,使语文的天空在 孩子的眼里更宽阔,产生对语文学习的深厚爱好；循着同学感爱好的话题开课,同学参加的积极性高；同学自主提出问题,自主解决问题,自主识字,自主读文,老师适当点拨、勉励、引导,使同学学习的心情不断高涨,体会到学 习的欢乐；以上都只是我的美好设想而已,可上起课来根本没有把我想要表达到的成效展现出来,在于时间的把控,这堂课可用失败来总结,但我深深的意识到上课简明扼要的重要性,而不 是在低效当中空耗了同学的珍贵上课时间；这也算得上我上这次录播课最大的收成了吧！一 课一得就可以了,切记不行眉毛胡子一把抓；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页