2022年小学五年级语文作文写作方法指导.docx

《2022年小学五年级语文作文写作方法指导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学五年级语文作文写作方法指导.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校五年级语文作文写作方法指导写作在语文考试中占分值很高,因而“ 语文作文”自然而然地成为语文备考的重中之重；对于五年级的同学来说,如何提高语文写作水平呢 .下面小编给大家共享学校五年级语文作文写作方法,期望对大家有所帮忙；学校五年级语文作文写作方法一1 人中有事,事中有人初学作文的人, 除了要把握记叙文的几个要素外,无论是记人或记事要达到“ 入木三分” 的程度,仍要遵循“ 人中有事,事中有人” 这条准就；“ 人中有事”说具体点就是在记人的文章中,必需有与这人有关的事作为陪衬,这样刻画出来的人物就有血有肉,活敏捷现；如学校课本中 老水牛爷爷,是

2、一篇典型的记人的文章；作者抓住了老水牛爷爷的外貌、语言、动作特点,将“ 老水牛爷爷” 这个人与事物联系起来写,如课文中反映的事“ 水性好”、“ 性格 开朗” 、“ 乐于助人,不计酬劳” 都是在事实基础上, 去明白这一正面的高大形象,使我们读了文章后,肃然起敬,防止了空头的说教；“ 事中有人” 就是说在表达事情中,要有人物的活动；如学校课本中飞夺 泸定桥,是一篇典型的记事文章,作者在环绕“ 抢” 时间“ 夺” 天险的这两件 事上,突出表现了红军战士不畏强敌, 不畏艰险的斗争精神； 所以“ 人” 与“ 事”相互依靠, 建树起一个共同的构架； 假如我们一味地渲染某一件事,这种写法就 显得单薄；“ 事

3、” 与“ 人” ,人是主体,它反映的是大事的本身,通过大事反映一 种精神、一种风貌；2 宽题窄做,窄题宽做“ 宽题窄做,窄题宽做” 这一主见,用另外一句话来说叫做“ 以大见小,以 小见大” ；这一尺度的把握是挑选材料的前提；题目太大, 我们在行文中无从入手, 往往是漫无边际,表达中心也就困难了；如作文我爱祖国,这个题目的范畴很宽；假如我们从历史的视野和祖国的变化来反映这一主题,就简单多了；从“ 窄题宽做” 这类题材来看,拿学校课本书的故事为例,它切起的画名师归纳总结 1 文章来源网络,仅供参考第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 面很

4、小,只是一位文学青年通过买书,鲁迅先生赠书这件小事, 反映了鲁迅先生对进步青年的关爱, 从侧面也反映了文学青年对学问的热望；所以,这类题材的 内容很窄,但意义深刻；诸如我们所写的“ 托物喻人” 这类文章,就应当遵循窄 题宽作的原就；3 启、承、转、合 为了防止文章的平铺直叙, 我们提倡做文章要讲究启、 承、转、合；当然“ 启 承转合” 的提法过于陈旧,对初学作文的人来说是有好处的；在学校语文课本中,有一篇阅读课文叫捉鱼技巧；我们现在可以回忆一下这篇课文：1 两个孩子提着小胶桶去河沟里捉鱼； 启 ,作者就大胆地运用了这一2 他们开头清沟,已见到很多活蹦乱跳的鱼； 承 3 这时发觉一头牛正在吃庄稼

5、；是捉鱼仍是去赶牛呢 . 转 4 舍弃了捉鱼,去赶牛,尽管没捉着,但他们为别人做了一件好事； 合 从上看来,牛吃庄稼与捉鱼没有必定的联系,一代的美好内心世界和高尚品德；学校五年级语文作文写作方法二 一、开头的写法 扣题 定位 引下文但通过取之舍之反映了青少年1. 扣题,就是把题目中的字或词,写进第一段中；2. 定位,一方面,指确定写作范畴,即确定本文要写哪方面的内容；一般使 用概要的总述写法； 另一方面,也指完成情感定位, 即对所写人或事, 是喜是恶 . 是褒是贬 .说明自己的观点；3. 引下文,即为什么这样说 .具体情形是怎样的呢 .最好是在段尾, 用一句含而不露的话语作铺垫,自然地引出下文

6、；开头的“ 定位” 很重要；你是想定位小一些,只写某一方面的内容呢,仍是想定位大一些,写好几个方面的内容呢 分；“ 定位” 与下文的关系是：.确定好后,再下笔写开头的“ 定位” 部定位小,下文单一写 ; 定位大,下文多面写；假如你在开头的定位 确定的写作范畴 较小,下文就应单一地去写；2 文章来源网络,仅供参考名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、中间的写法 承 上 陈 述 详重点 1. 承上,就是接续开头的内容来写；由于开头是要求“ 扣题” 的,当然就不 会跑题；中间部分, 我们“ 承上” ,接续开头的内容来写,

7、也就能保证不会跑题；作文,不跑题,是很重要的；举例：第七册课文颐和园开头：北京的颐和园是个漂亮的大公园；中间承上： 2 5 自然段 承接开头的 “ 漂亮”万寿山、昆明湖等,到处表达了颐和园的漂亮；来具体地写： 长廊、佛香阁、2. 陈述,就是有条理地表达,也就是按肯定的次序叙写；万事万物的进展都是有次序的, 万事万物的进展都存在于时空之中,人最能 感知时空的变化, 人都是有思想情感的； 因此,我们说作文的行文次序一般有以 下 3 种： 时间次序 写事情的进展, 我们必需根据事情进展的先后次序去写,这样才能保证表达 的条理一清二楚,让读者一看就明明白白；如第五册课文雨,就是根据“ 雨前” 、“ 雨

8、中” 、“ 雨后” 的次序来写的：雨前：突然,天色暗了下来,刮起一阵狂风,要下雨了；雨中：一会儿,粗大的雨点儿落下来了 雨后：云散了,雨住了,太阳照亮了大地 再如第五册课文漂亮的小兴安岭 ,就是根据四季的次序来写的：春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子 夏天,树木长得葱葱郁茏 秋天,白桦树和栎 l 树的叶子变黄了 冬天,雪花在空中飘舞 空间次序就是根据我们游玩或目光移动的空间次序来写；采纳这种方法；如第五册课文富裕的西沙群岛的写作次序：游记文、写景文和说明文多名师归纳总结 3 文章来源网络,仅供参考第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -

9、- 先写海面：西沙群岛一带海水五光十色,漂亮无比 再写海底：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚 然后写海滩：海滩上有拣不完的漂亮的贝壳 最终目光回到岛上：岛上有一片片茂盛的树林 情感次序 就是根据我们对事物的情感、熟悉的变化次序来写；人是有情感的高级动物, 人的情感、熟悉往往是会随着事情的变化而进展变 化的；3. 详重点,就是详写重点部分；你认为哪个事例最典型、 最有说服力, 最能有力地突出中心, 就把这一段作 为重点,具体地多写几句；此外,在任意一段中,对能反映人或物特点的材料,也应详写；假如只写一件事,那这件事肯定要详写；假如写两件事,就要详写一件事,略写一件事；假如写三件事,可以详写一件事,

10、也可以详写两件事,其余的就略写；三、结尾的写法 照料开头 写所感 1. 照料开头,就是联系开头部分的内容,再次使用开头部分的重点字词；2. 写所感,就是写出自己的感想、感受或感悟 在结尾“ 写出所感” ,其意义在于： 写出其中之一即可 ；1、对作文本身来说,能起到说明观点 即中心思想；为什么把“ 中心思想”称为“ 观点”.我们将在下讲中说明 或突出观点的作用；2、对摸索、创新来说,能引导我们从小养成遇事摸索和勇于创新的习惯；无论是写人记事,仍是写景状物,你为什么要这样写.写后有什么感想、感受或感悟 .开动脑筋想一想 ; 把自己的所感在结尾写出来, 这往往就是我们要表达 的观点,也是整篇作文的一

11、大亮点； 这也是防止人云亦云的有效方法,有利于结 出“ 创新” 之果；写一篇作文, 就写出一个所感, 长此下去, 我们就会养成遇事摸索和勇于创 新的好习惯,这对于增进我们的聪明、 对于我们人生的进取和进展都将非常有益；4 文章来源网络,仅供参考名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、对明理、做人来说,能引导我们明白更多的事理, 懂得更多做人的道理；我们学习作文,不仅仅是训练思维和文笔, 其终极目标应当是提高思想修养、学会做人、追求胜利；因此,我们要求同学们在作文结尾“ 写出所感”,即要求 大家从叙写的人物身上受到有益的训练,从描述的大事中得到人生的启示,从讲 述的故事中悟出做人的道理；这样,我们每写一篇作文,就会有一个新的熟悉,领会一个新的道理,思想有个新的提高；思想打算态度,态度打算行动,行动打算结果；只有正确、高尚的思想,才 能引导我们走上胜利之路；4、对迈向胜利来说,能引导我们从小养成总结的习惯；很多人常说,“ 失败是胜利之母” ,其实这种说法是错误的；请同学们记住：失败从来不是胜利之母,只有总结才是胜利之母；5 文章来源网络,仅供参考名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页