2022年小学语文课外阅读教学研究调查报告.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校语文课外阅读教学讨论调查报告一、调查目的、结果“ 学校语文课外阅读教学讨论”这一课题就是想通过学校生语文课外阅读讨论, 探寻培育学校生课外阅读的爱好和才能,全面提高学生的课外阅读水平, 全面提高同学语文素养； 为了保证讨论的真实有效性,深化明白学校生课外阅读的情形,我们就我校五年级的 40 名同学实行了问卷调查的形式, 设计了一些简洁的关于阅读爱好、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷,从中发觉了一些同学在阅读过程中的突出问题, 并由此引发了很多摸索！对本班同学的课外阅读作了调查,调查结果统计如下：调查内容（可多项

2、）各项调查百分率（ %）1 、 你 喜 欢 读 书特别宠爱比较宠爱不宠爱吗 ？ 你 读过 哪 些课外图书？2、你每天读书时一个小时30 分钟几乎没有读书时间间有多少？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、你觉得有书可 读 吗 ？ 你们 学 校的图书好借吗？4、你宠爱阅读什 么样的图书？5、家长支持你阅读课外书吗？6、你会常常写读书笔记吗？7、你觉得读书对 你有哪些好处？8、你们学校有必 读 的 阅 读书 目 吗？你 怎 样 获得 这 些图书？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共

3、10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载9、你们学校每天 有 固 定 的阅 读 时间 吗？多长时间？10、课堂上老师会 指 导 你 们课 外 阅读 吗 ？ 会 给你 们 举荐 适 合 你 们阅 读 的书 籍吗？二、调查情形分析1、阅读爱好：只有 21.1%的同学认为自己对阅读特别宠爱, 63.2% 的同学对阅读爱好一般, 竟然仍有 1 人不宠爱读书,情形堪忧； 68.4% 的同学有主动阅读的意识, 其实大部分同学仍是在家长和老师的督促 下阅读；89.47%的同学也认为读课外书可以扩大学问面,但当问及你课余更宠爱做什么时,只有36.8%的同学挑选了看书, 52

4、.6%的同学仍是挑选了看电视、上网等活动,更有 10.5%的同学认为哪要看什么书. 这说明同学虽然对阅读有肯定的爱好,但嬉戏、网络、电视对他们的吸引力更大；在各种媒体迅猛进展的今日,书与电视、电影、电脑和嬉戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性；这使得同学在闲暇时间简洁沉迷于电视影碟、电子嬉戏；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、阅读习惯：从调查中发觉,同学没有养成自觉阅读的良好习惯；78.95%的同学认为自己读课外书时仔细,仍有 15.79%的同学挑好玩的地方读, 5.3%的同学任凭翻翻；每天读

5、课外书时间只有 10.5%的同学超过一小时,几乎占 90%的同学阅读时间不能保证 ; 57.89% 的同学每月大约读2-3 本课外书；52.6%的同学有时会跟同学沟通读书情况,竟然有 7 人从来没与同学沟通过读书体会；73.68%的同学读课外书时有时动笔勾画或记录,仍有 21.1%的人从不动笔, 所以绝大多数的学 生在阅读中只是在看,没有做读书笔记或批注的习惯；由此可见,大多同学对科学阅读方法的把握不够,课外阅读的质量自然无法评估；好的阅读习惯没有养成, 而同学3、阅读书籍的种类：同学宠爱的书籍依次是历史故事、童话幽默故 事、科普类、动画卡通、惊险侦探故事,女生更宠爱反映少年儿童生 活的小说,

6、男生更宠爱探险故事和自然科学方面的读物；84.2%的学 生宠爱以文字为主,配一些图画的书；可见阅读书目比较直观、 浅显,观赏不了陶冶性情的名著, 看不懂深奥的自然科学书籍, 宠爱浏览浅 显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍,阅读内容单一,与所在年级不 成正比；4、阅读方法：在“ 你有哪些好的读书方法？” 一栏中,大部分学 生写下边读边想,联系上下文；边读边画出好词佳句；在书上写下自名师归纳总结 己感受的读书方法, 有的写的根本就不是读书方法；写下的同学也只第 4 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载是课堂上常常强调的读书方法

7、, 其有用到自己读书过程中的就没几人了,大部分人在读书的过程中仍是走马观花；5、在“ 请你写出你读过的书的题目”一栏中,我发觉很多同学阅读了以下书籍：三国演义、 中华上下五千年、彼得 .潘、绿山墙的安妮、爱的训练、桥下一家人、笨狼的故事、木偶奇遇记、夏洛的网 这些都是每学期间续为同学举荐的书目和正在看的,说明在举荐读物方面, 老师起很大作用,也就是说,老师肩负着向同学举荐优秀课外读物的重要使命；这些书目也说明,经典的儿童文学仍为现代儿童所宠爱；6、仍有一栏 “你所阅读的书籍大多来自哪里？” ,89.5 是家里的,只有 10.5 是从同学或学校图书馆处借阅的；这说明家庭的藏书 是同学课外书籍的主

8、要来源, 而学校图书馆和班级读书角这些资源 有待于进一步地开发和利用, 使其在同学的课外阅读中发挥其应有 的作用；针对以上调查分析结果,我们将进一步关注同学,努力培育学 生养成良好的读书习惯,同时指导同学把握科学的读书方法,从而 使同学的课外阅读达到有效,切实让他们从书本中吸取养分！本次调查共发放问卷46 份；我们对问卷结果进行了整理归纳；现将相关调查结果情况分析归纳如下；一、同学阅读行为习惯尚需培育,选读物类单一；学校生课外阅读行为习惯的培育,实际上是从学校四年级开头阅读；开头由句、段到名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - -

9、- - 学习必备 欢迎下载篇的阅读；这时的阅读习贯,仅限于爱好,并且选读物类单一；随着学龄增加逐步全面阅读；因此,挑选适合同学读的课外书籍尤为重要；从调查结果看却不容乐观；第 1 题： “喜 欢阅读 ”的 26 人,占 56 % ；第 2 题： “主动阅读 ”的 39 人,占 85 % ；第 3 题,读 “童话故 事”的 7 人,占 15% ,“科幻故事 ”的 19 人；而读 “神话故事 ”的 17 人,占 37 % ,占的比例 较大；同学所选课外读物类别比较单一,“科幻与神话 ”接近,各占一半；这对促进同学志向 形成、阅读 写作 才能的提高将会受到很大影响；说明同学在挑选图书上,仍需家长、老

10、师和社会的正确引导；我们将调动同学的阅读爱好,拓宽同学阅读面；天文、地理、历史、科普 、文学等,都应有阅读；这样同学阅读面才能更广；二、同学用于课外阅读的时间仍不够；第 4 题：“你每天用多少时间阅读课外书的”调查中, 每天用一小时以上10 人,占 21%,每天 40 分钟 14 人,占 31 % ；每天 30 分钟 19 人,占 41 % ；每天 15 分钟 3 人,占 7 % ；没有用足够时间进行课外阅读,说明学校生的阅读行为习惯仍没有形成；三 、同学对科学的阅读方法把握不够 从第 5 题、第 6 题、第 7 题、第 8 题可以看出,大部分同学书籍来源于购买,34 人,占 74 % ,没有

11、相互沟通读书感受的习惯；阅读所带来的好处,虽“丰富自己学问 ”,26 人,占 56 % ,“提高语文 成果 ”,7 人,占 15 % ,“打发时间 ” 2人,5 % ；但 “没感觉, 说不清 ”,仍有 11 人；说明没有目的性； 第 7 题中,“摘抄好词佳句 ” 24人,占 52 % ,虽占一点比例,但“写读书笔记 ”仅 6 人,占 14 % ；“随便看 ” 11人,占 24 % ；说明阅读时很少有同学写读 书笔记,依靠性大；第 8 题, 遇到不明白的地方,而不去查找资料等；说明同学仍没有养成良好的阅读习惯；四、同学对阅读课外书籍的爱好逐步增强名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页

12、,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 9 题调查中, 家长对课外阅读赐予了肯定支持,并期望孩子通过课外阅读对孩子有所帮忙；第 10 题看出,同学课外阅读量由年级逐步增加；第 11 题、 12 题分别是： “阅读欢乐吗？ ”有 41 人感到欢乐,占 90 % ；接受开设课外阅读课的 43 人,占 93 %；这说明学校、家庭、社会对同学课外阅读的支持和重视程度,同学对课外阅读的期望；1、开展校内阅读创建活动,提高同学阅读爱好和阅读才能；充分利用早读时间,让同学尽请读书；2、强化同学阅读方法的指导 ；第一,指导培育同学良好的阅读学习习惯；阅读时注意懂得

13、词、句、段、篇,写读书感受等；其次、要重视课外阅读书籍类别的挑选；精读那些积极向上,促进志向、励志成才、增长学问的书籍；第三、重视阅读学习品行的培育；培养同学自主创新,努力上进精神,摒弃那些低级庸俗的书籍；3、激发同学长久的阅读爱好,提高阅读质量,把阅读活动引向深化；学校创设不同阅读平台,进行读书笔记展评活动及口语交际、读书朗诵活动；利用语文手抄报内容丰富多样的特点,将手抄报进行展览；信任,今后同学将会有更多爱好去仔细阅读作品,提高一点写作 水平；让同学阅读更剧烈,读好书、精读书、会读书；将课外阅读活动以“以一带十 ”地传阅下去；同学调查问卷结果如下：从问卷中可以看出孩子周末阅读课外书的人数很

14、少,没有养成良好的阅读习惯；虽然有47.2%的孩子宠爱课外阅读并认为课外阅读对他们有着很大的用处与帮忙,但也要看到仍有3.4%的同学根本就不宠爱课外阅读；训练心理学认为,要使同学自觉地,有目的的,用心的进行课外阅读,使他们养成良好的阅读习惯,第一要激发同学的阅读爱好,其次,老师仍要实行各种措施引导同学,逐步使阅读成为同学自觉的行为；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（一）关于同学课外阅读的时间与量可以看出,三个班的孩子课外阅读时间不是很固定,有14.9%的同学只是有时读一读,仍是没有良好的,稳固的

15、阅读习惯,阅读的量也明显偏低；依据学校语文课标的要求：一至二年级的同学要宠爱上阅读,能感受阅读的乐趣,而五六年级就要求同学课外阅读总量不少于 100 万字；能达到这一要求的同学就只占总人数的 10.9% （二）关于课外阅读方式与习惯分析问卷,发觉同学主要存在问题是不会阅读,随便性太大,缺少目标性,而且在课外阅读的方法上仍有待加强,特别是在指导同学写读后感,摘抄,批注这方面,肯定要引导学生养成 “不动笔墨不读书” 的习惯,切忌 “整个吞枣 ”式的阅读,提倡个性化阅读；推崇深化阅读,拒绝肤浅的阅读,让同学能真正走进书籍之中,吸取养分,提升个人语文素养；（三） 关于家庭环境和同学阅读的关系可以看出,

16、 多数孩子具有较好的课外阅读的条件,家长也比较支持,这对我们以后工作的开展供应了良好的先决条件；（四）关于课外阅读的沟通老师在课外阅读中应当起领军的重要作用,仍应当注意同学的反馈,准时分析情形,灵活机动处理,所以,老师在引导方面仍应有所作为,切实负起责任来；（五）关于课外阅读书籍的类型,内容与来源问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学的课外阅读内容比较单一,主要以通俗易懂,喧闹好玩为前提来挑选书目,二年级的同学倒情有可原,但五六年级的同学仍以这些浅显易懂的书籍为主,就与他们所处的年级不成正比

17、,对他们个人语文素养的养成也很难起到肯定的作用从以上相关数据来看,大部分同学家里没有读书的氛围,主要缘由是来自家长自己的文化素养不高, 对孩子没有必要的影响和引导,更不要说给孩子相关的指导和建议,孩子读书意识的激发, 读书习惯的养成全部需要学校老师们的引导；可幸的是, 家长们都特别支持学生的读书活动, 并情愿为读书投资；要转变这种现状,激发同学的读书热忱,我们讨论小组进行讨论的主要策略如下：（一）我们老师要帮忙和引导同学建立课外阅读成长记录袋,并获得家长的支持帮助,我们老师要设计封面和主题内容,建立初级读书卡、阶段读书卡、 反思读书卡、 总结读书卡；（二）低年级同学以激发阅读爱好为主例如：课外

18、阅读沟通会,课本剧表演,朗诵,我是故事大王, 主题队会等, 让同学在轻松的环境中爱上读书,宠爱上读书,可以大量的诵读诗词；高年级要引导同学从历史经典,内容；社会热点,时代焦点,做人要点等四方面建立记录袋的（三）我们老师要开出适合各年级的书单,低年级主要以古诗童话选为主,高年级段主要以历史类文学类科幻类为主；假如同学有自己宠爱的书籍,最好以积极向上健康的内容为主；（四）各班级可以依据各班实际情形,规定每人每天必需阅读课外书籍半小时；并且以删减书写作业为勉励手段,刺激同学增加课外阅读的时间；其次,勉励同学相互借阅；支持学生借阅书籍；支持同学自由组成读书小组,相互监督,相互促进,相互学习；（五）重视

19、课外阅读的沟通与反馈；每月抽出一节课沟通自己这一月来课外阅读的新体会,存在问题,收成或积存,并且将优秀的阅读卡在班级里加以展现,以起到很好的示范作用；（六）教给同学批注, 写读书笔记和读后感的方法,养成良好的读书习惯,提高阅读效率,改善阅读质量；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载经过这次的讨论和实践,我发觉我校同学无法找到读书的正确路径,同学们盲目、不知所措、无法进入状态, 但我信任在我校全部老师的细心辅导下同学们肯定会营造属于我们的书香校内,我会和我的同学们一起欢乐并幸福着走向书的殿堂；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页