2022年小学数学二年级测量教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校数学二年级测量教学设计二年级数学下册第五周教学设计使用老师：周萍第四单元测量教学内容：测量单元教学目标：学问与技能：1借助详细的测量活动,进一步进展同学的空间观念和动手操作才能 2通过测量活动,让同学实际感受 1 分米、 1 毫米、 1千米有多长,并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系；能依据详细情境挑选合适的长度单位3使同学能估量一些物体的长度,进一步进展估测意识过程与方法：1通过测量铅笔长度的活动,知道 1 分米和 1 毫米有多长 2在实际的测量活动中通过小组争论,发觉米、分米、厘米和毫米之间的关系 3在估估、量一

2、量等活动中进展同学的估测才能 4通过走一走、估一估、想一想等活动,让同学体验 1 千米有多长情感态度价值观：让同学体会数学与生活的亲密联系教学重难点：1、体验 1dm的长度 2、长度单位间的进率教学课时：4 课时铅笔有多长 1 课时 1 千米有多长 1 课时整理与复习 1 课时练习课 1 课时板书设计：铅笔有多长 1分米 =10 厘米 1dm=10cm1米=10 分米 1m=10dm1厘米 =10 毫米1cm=10mm课后反思： 设计说明教材分析本节教材结合前面所学的内容,联系同学的生活实际,设计了测量长度的活动通过让同学选用合适的工具测量,加深对厘米和米的熟识,进一步建立长度观念同时,使同学

3、通过对自己身体各部分长度的测量, 感受成长的欢乐同学分析同学通过对第一单元的学名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载习,已经熟识了长度单位米、分米、厘米,并会用各种尺子进行长度的测量,所以对本单元的实践活动,应当是比较感爱好的教学目标学问和技能：通过让同学参与实践活动,进一步加深对长度单位“ 厘米” 和“ 米” 的熟识过程和方法：通过对自己身体各部分长度的测量,使同学感受自己正在成长的欢乐在实际测量与沟通中,把握测量方法的多样性,切 实体会数学与自己生活的联系情感、态度和价值观：在测量 中培育同学的分工

4、合作意识,在与他人沟通的过程中,获得良好的情感体验教学重点：会使用各种工具进行测量教学难点：正确使用各种工具进行测量课时支配 1 课时教学用具多媒体课件, 每组 1 个皮尺, 1 个卷尺, 一根木条教学过程一、复习导入 1. 启示谈话：前面我们已经熟识了一些长度单位,请同学们回忆一下,我们已经熟识了哪些长度单位？2. 估测： 1 米等于多少厘米？1 米大约有多长？3. 强调测量时应该留意的问题：那谁来说一说,测量时我们需要留意什么 .从 0 刻度开头量起尺子不能打弯对准末尾刻度做记号 二、活动体验,寓教于乐选在木条上测量出一条 1 米长的一段 1.各组拿出木条和卷尺, 小组合作在木条上量出 1

5、 米长的一段,并作好记号 2. 同学测量,老师指导 3. 老师验证各组测量情况 4. 评判、嘉奖测量自己的鞋子、一柞的长度、身高、一步的长度等 1. 启示谈话, 引导同学自主进行测量我们通过测量名师归纳总结 知道了课桌的长度、宽度、高度,你仍想测量什么？2. 小组第 2 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载测量,老师指导 3. 汇报、讲评：请各组汇报测量结果小结：刚才各组都积极协作,测量出了我们自己身上的一些长度,大家已经把握了测量方法,学会了测量物体的实际长度用自己身上的工具测量测量课桌的长、宽、高 1. 估测课桌的长、

6、宽、高依据你刚才实际测量到的1 米的长度,请同学们来估测一下,每天和我们每天相处的课桌的长度、宽度、高度分 别大约是多少 . 结合量出的一米长的木条的长度,估测出学 生熟识的课桌的长、宽、高度长度,有利于培育同学的估测 才能 小结：这只是我们估测出的长度,是我们猜想的,怎 样才能得到比较精确的结果呢？学校二年级数学教案第一 单元长度单位第一课时：熟识厘米和用厘米量教学内容：课 本 1 页至第 3 页例 1、例 2 及相应的“ 做一做” 题；练习一 中的第 1 至第 3 题教学目的： 1、使同学熟识长度单位,知 道 1 厘米实际长度, 初步学会用同学尺量物体长度的方法 2、在实际测量与沟通,明白

7、测量方法的多样性,初步体会测量 单位的必要性 3、培育同学初步的观看,操作才能及估测意 识 4、激发同学学习数学的奇怪心,初步培育合作意识教学重点：使同学熟识长度单位,知道 会用同学尺量物体度的方法教学难点：1 厘米实际长度,初步学 用刻度尺量物体的长度教具预备：米尺、同学尺、长短两枝不同的铅笔、宽 1 厘米白纸条如干条、硬币、回形针、棱长1 厘米的正方形等教学过程：一、谈话导入老师出示两枝长短明显不同的铅笔,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载然后提问： 这两枝铅笔哪枝长些？哪枝短些？同学回答后教师

8、说明：物体有长有短老师再提问：谁能说一说我们的数学课本的短边有多长？让同学用带来的学具分组进行操作,教师巡察通过以上争论,老师引导同学熟识到由于测量工具不一样,结果也不一样假如我们要得到一个统一的结果,最好 用什么工具？同学回答后老师板书课题,指出：今日我们来 学习在量比较短的东西时,用“ 量米” 做单位二、新授 1、教学例 11 熟识米尺老师出示米尺,告知同学这是 “ 米尺” ,用来量物体长度的尺子请同学拿出课前预备好的尺子看一 看,你发觉了什么？同学观看,汇报老师介绍 0 刻度线尺子的左端从 0 刻度开头表示起点 这叫尺的 0 刻度 在尺子上找1 厘米,仍有哪段是 1 厘米,你发觉了什么？

9、 每一大格都是1 厘米 2 熟识几厘米师：我们知道 1 厘米有多长,那 2 厘米、 3 厘米呢？你的尺子一共有多少厘米？问：2 个 1 厘米是几厘米？ 4 厘米里有几个 1 厘米？你能在尺子上指出 6 厘米的一段吗？ 2 教学例 21 老师在黑板上贴出一张纸条,估计一下大约有多长？想知道它的长度是多少,用什么量？ 2老师拿出放大的米尺,讲讲如何量纸条的长度三、练习 1、让同学量一量课前预备好的纸条,并说一说自己是怎样量的2、完成课本练习一第 1 至 3 题 3、判定下面的量法对吗？说明理由 1 没有对准 0 刻度的 2 不是从零刻度量的 4、假如尺子的前面断了,看不刻0 刻度线,怎么办？四、总

10、结我们名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载今日学习了什么学问？学会了什么本事？先让个别同学说,然后老师再小结五、作业设计：1、填空 1 量较短的物体的长度可以用 作单位 2 图钉的长大约是 厘米 2、量一量 1你的铅笔长 厘米 2 数学课本长 厘米 3 你的笔盒长 厘米教学反思： 教学内容： 课本第 4 至 5 页例 3 和相应的“ 做一做” 题；练习一4 至 6 题教学目的： 1、使同学初步熟识长度单位米, 知道 1 米的实际长度, 知道 1 米=100 厘米； 初步学会用米尺量较长物体的长度2、通

11、过实际测量活动,激发同学学数学、用数学的爱好,培育同学动手实践才能 3、在学习活动中培育同学合作意识教学重点：使同学识识长度单位米,初步建立 1 米的长度观念教学难点：依据 1 厘米和1 米的实际长度,让同学明白厘米和米之间的进率,知道 1米=100 厘米教具预备：一把米尺、1 米长的小棍、一盘卷尺教学过程：一、复习1、提问同学自己的哪个手指宽是1 厘米 2、让同学在尺子上指出2 厘米、 4 厘米、 5 厘米、 8 厘米、10 厘米的实际长度 3、用同学尺量数学教科书的长和宽,并回答量的结果二、导入新课老师请一名用同学尺量黑板的长,一名同学用米尺量黑板的长发觉了什么？引出米尺,让同学看看用米尺

12、量黑板的长度要量几次,量完后, 提问：“ 用哪种尺量黑板的长度更便利一些” ？“ 量操场的长用哪种尺便利些” ？老师说明：“ 前面我们学习了长度单位厘米,知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位假如要量黑板名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载或操场的长用厘米单位就不便利了,就要用比厘米大的长度单位来量今日我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度” 板书课题： 熟识米和用米量1、熟识米 1 熟识 1 米的实际长度老师拿出米尺,告知同学它的长度是 1 米,并让同学拿出预备好的米尺或1 米长的小棍, 让同学

13、把自己的两臂伸平用米尺量出 1 米的长度 2 、让同学看一看,想一想哪些物体的长度大约是1 米3 、让同学拿出预备好的绳子,两人 1 组量出 1 米、 2 米、 3 米的长度给大家看 4 、熟识米与厘米的进率量出 1 米长的绳子, 小组合作用不同的方法明白这根绳子有多少厘米老师提问：“ 1 米里有多少厘米？”“ 也就是 1 米等于多少厘米？”厘米,并让同学齐读两遍 告知同学这是一盘卷尺,同学回答后, 老师板书： 1 米=100 2、用米量 1 、老师出示一盘卷尺,用它可以量较长的物体的长度或校长的距离 2 找一找,你身边有什么物体的长度大约是 1 米？3 指名两个同学用卷尺去量教室黑板的长度是

14、几米几厘米四、巩固练习1、做课本练习一第4 题第 1、3 两小题 2、1米= 厘米 100 厘米 = 米 5 米= 厘米 200 厘米 = 米五、 小结今日我们学习了米的熟识和用米去量较长的物体或距离,仍知道 1 米等于 100 厘米六、作业设计1、量比较长的物体或距离通常用 作单位 2、1 米= 厘米 100 厘米 = 米 3、5 厘米 +30 厘米 = 厘米 70 米-7 米= 米 4、在下面的 里填上名师归纳总结 米或厘米 1 电线杆高 82教室长 83钢笔长 154第 6 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 小红从家到学校要走学习必

15、备欢迎下载 作单位1005量篮球场的长度用6 一张课桌长 1 教学反思：教学内容：课本第 5 页例 4,练习一 7、8、9、 10 教学目的： 1、使同学初步熟识线段,会用尺子画、 量整厘米的线段 2、通过引导同学操作、观看、探究线段的特点,培育同学探究才能3、引导同学认真、准确画线段、培育同学良好的学习习惯教学重点：观看、探究线段的特点教学难点：学会量线段、 画线段的方法教具预备：一把直尺、各种直、弯的实物教学过程：1、请同学用手比划 1 厘米、1 米大约有多长 2、请同学分别举出长度大约是 1厘米或 1 米的物体 3、口答 1 米等于多少厘米二、新授 1,熟识线段同学拿出预备好的牙膏盒、药

16、盒、直和弯的吸管、铅笔、直和弯的铁丝等,看一看、摸一摸,发觉什么？找出你认为直的东西从铅笔的一端摸到另一端,我们可以把其中的一端看作一个点,另一端也看作个点,把这两个点叫做端点,书本的边等都有两个端点老师在黑板上画一条线段,并在线段的两端点,两个点告知同学这就做线段 2、问我们身边哪些东西的边可以看作线段判定下面哪些是线段？3、量线段的长 1 老师在黑板上画一条线段提问：这是什么？学生回答后, 老师向同学说明线段都可以量出它的长度先让学生相互沟通量法老师总结：先将尺子的0 刻度对准线段的左端点, 再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米名师归纳总结 2 让同学量一量课本第5 页中三条线段

17、的长度4、教学例 4第 7 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师在黑板上示范画一条3 厘米长的线段,并说出画法：从尺的 0 刻度开头画,画到刻度 3 厘米的地方,再标上两个端点,并且在线段下面写上 3 厘米争论：用断尺怎样画出 3 厘米长的线段 5、练习让同学在练习本上画一条 5 厘米长的线段三、巩固练习 1、练习一的第 8 题,全班练习,个别同学回答,集体订正 2、画一条比 4 厘米长 2 厘米的线段四、总结老师：今日我们学习了什么是线段,那么线段有什么特征？怎样画线段？如何量一条线段的长度？五、作业设计 1、下面每

18、个图形是由几条线段围成的？ 把答案写在括 号里2 、量一量再填空 12厘米 厘米其次条线段比第一条线段长 厘米 3、画一画 1 画一条长 6 厘米的线段下图能 数出 条线段教学反思：教学内容：练习一的 6、8、10 题及相应的补充练习教学目的：1、使同学进一步熟识长度单位厘米和米娴熟把握用刻度尺量物体长度的方法 2、进一步熟识线段,娴熟把握用刻度尺量和画线段长度的方法 3、培养同学认真、细心的习惯4、培育同学数学意识和动手实践才能教学重点、难点：学会量整厘米上的线段,学会画整厘 米长的线段教具预备：同学尺、米尺、卷尺教学过程：一、名师归纳总结 复习 1、找一找,让同学按老师要求分别在尺子上找出

19、1 厘第 8 页,共 9 页米、 3 厘米、 8 厘米、 15 厘米的长度2、谁能比划一下1 厘米有多长, 1 米呢？我们身边什么物体的长度大约是1 厘米,什. 么物体的长度大约是1 米？ 3、画一画 1 画一条长1 厘- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载米的线段 2 画一条长 9 厘米的线段 3 画一条比 8 厘米短 3厘米的线段 4、判定题 1 一座楼房高 12 厘米 2 一张桌子长 1 厘米 3 小明手掌宽 8 米4 一只杯子高 10 厘米 二、指导练习 1、第 6、8 两小题引导同学先进行分别估量,并把估量数和测量结果填入课本空格中,把填写结果进行对名师归纳总结 比看看自己估量才能如何2、第 10 题先估量,再量一量三、第 9 页,共 9 页作业设计： 1、在下面括号里填上“ 厘米” 或“ 米”1 数学课本的宽是142学校操场的长是703铅笔的长是154大树的高是6 - - - - - - -