2022年小学语文第九册第六单元电子备课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版学校语文第九 册电子备课教案 第 六 单 元 备课人：张宝玲名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载17、地震中的父与子 教学目标：1熟悉 9 个生字, 会写 11 个生字； 正确读写、 懂得“ 往日、 废墟、疾步、失望、瓦砾、开创、破烂不堪” 等词语；积存文中关于人物外貌、语言描写的佳句；2有感情地朗读课文,从课文的详细描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父 亲身上吸取的力气；3领会作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人

2、物思想品质的表 达方法；教学重点： 有感情地朗读课文, 引导同学从课文的详细描述中感受父亲对儿子深 沉的爱以及儿子从父亲身上吸取的庞大精神力气；教学难点：领会作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品 质的表达方法；课时支配： 2 课时 课前预备：把相关的句子制作成课件；教学过程：第一课时 一、谈话导入,激发读书爱好1、在我们的日常生活中,处处充溢着浓浓的父爱和母爱,父母的爱是慈爱的笑 容,是亲切的话语,是热忱的勉励,是严格的要求,请你讲一讲生活中父母对你 的爱；2、是啊,父母的爱是平凡、淳朴、无私的；母爱如太阳,热闹而暖和,父爱如 海洋,深沉而含蓄；或许,我们并不在意他的存在；

3、可是这种平凡的爱在我们生 命遇到危急时会制造出惊人的奇迹；今日我们学习地震中的父与子,和作者 一起去体验宏大而无私的父爱；二、初读课文,自同学字新词 1、轻声读课文,把课文读通读顺,借助工具书自同学字、新词；2、小组合作：学习并相互检测生字；3、老师检测同学生字的把握情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、指名读课文,检测同学是否把课文读通顺、流利；三、再读课文,感知文章内容 1、默读课文,想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的,经过怎样,结 果如何？2、汇报沟通读书情形,概括文章的主要内

4、容；三、精读课文,朗读感悟,体会情感 1、自由读课文,画出令自己感动的句子读一读,并做批注写出自己的感受；2、汇报沟通读书体会,随机指导同学朗读；四、布置作业,预留问题 1、想一想文章哪些地方描写了这对父子了不得,这些句子表达了怎样的 情感；2、为什么文中反复三次显现“ 不论发生什么,我知道你总会和我在一 起！” 板书设计：17 地震中的父与子了不得不论发生什么,我知道你总会和我在一起其次课时一、复习引入 1、回忆课文内容；2、1994 年 1 月 17 日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成 62 人死亡,9000 多人受伤, 25000人无家可归,桥梁坍塌,大路断裂；繁华的城市瞬时变成一

5、片 荒原；是父亲的坚决与绝不舍弃, 在儿子生命遇到突如其来的灾难时,制造出了惊人的奇迹；（板书课题）二、品读体验1、读文章最终一自然段“ 这对了不得的父与子,说一说自己对这句话的懂得；无比幸福地紧紧拥抱在一起； ”2、这对了不得的父与子包含了几层意思？从哪里可以看出这对父子了不得,找名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载到相关的句子读一读,想一想读懂了什么？把自己的感受写在书的旁边；3、汇报沟通：重点引导同学从下面句子中懂得和感悟父亲和儿子的了不得,并带着自己的感受练习朗读；父亲的了不得：（1）他猛然

6、想起自己常对儿子说过的一句话：“ 不论发生了什么事 , 我总会跟你在一起 . ” （从这句话中 , 你体会到什么 .指导同学读出坚决的语气；）（2）这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道： 谁情愿帮忙我 .” （眼睛是心灵的窗户,从这位父亲“ 直直” 的双眼中,你看出他在想什么 .）（3）“ 他挖了小时、小时、小时、小时,没有人再来阻挡他；他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,处处都是血迹；挖到第小时,他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：排列起来,从中你读懂了什么 .）儿子的了不得： ” （作者不厌其详地把表示时间的词（1）挖到第小时,他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“ 爸,是你吗 .”（儿

7、子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸 .）（2）父亲声音颤抖地说：“ 出来吧！阿曼达；” （指导同学读出兴奋的语气；）“ 不！爸爸；先让我的同学出去吧,我知道你会跟我在一起,我不怕；不论发生 什么,我知道你总会跟我在一起；”三感悟写法,读写结合 1引导：这篇课文生动感人；那么,你认为哪里写得好呢？课文是怎样通过 人物外貌、语言和动作的描写来歌颂宏大的父爱,颂扬深厚的父子之情的；让同学抓住描写人物外貌、语言和动作的详细句子感悟；2、今日我们从课文中体会到了宏大无私的父爱,可是生活中不是每个人都能 经受这种惊心动魄的事； 父母的爱啊就是早起为我们热好的牛奶,就是上学路上 一声声的嘱咐,就是风雨中加在

8、我们身上的棉衣 每一天我们都感受着父母那 种无微不至、 爱护入微的深深的爱, 浓浓的情； 请把这些生活中的小事选一件写 下来,送给你的父母吧！四、课外延长,升华情感名师归纳总结 （一）、同学们,在经受了生与死的考查之后,这对了不得的父与子团第 4 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载聚了,请大家看大屏幕,这是课文中的插图,父子俩紧紧地抱在一起,幼小的儿子阿曼达笑得那么高兴, 这位可敬的父亲却哭了； 庞大的欢乐占据了他的心, 这个时候,笑和哭都表达着一种同样的感情,都表达着这位父与子之间的浓浓的亲情啊 . 同学们我想此时此

9、刻,我们每个人都会由衷地对这对父与子发出祝愿的 .此时此刻,你会说些什么呢.想一想,同桌之间先相互说一说；1、对这位父亲说：你真了不得,我佩服你. ” 2、对这位父亲说：“ 你的爱是真心的爱,你的爱给了孩子战胜困难的 信心和士气,这是最珍贵的东西；” 3、对阿曼达说：“ 你拥有这样的父亲真幸福呀 . 4、对阿曼达说：“ 你真了不得,在那种危急的时刻,你能安静地等父 亲来救援,并且先让同学们出来,这是一般孩子很难做到的事；5、想对父子说：是你们让我知道爱的力气有多么奇妙；6、爱和信任是可以制造奇迹的,有了爱没有做不到的事,像那首唱歌 道“ 死神也会忘而却步 . ” （二）、（课件）叙述汶川地震中

10、的感人故事,进一步感受父爱和母爱的 宏大,以及全国人民对苦难同胞无私的爱 五、布置作业 孩子们,地震中的父亲以永不舍弃、 信守承诺表达了对儿子的爱； 而更多的时候,父母的爱并不肯定都是惊天动地的,它经常就藏在平凡的小事中； 我们都在生活的点滴上, 在细节上, 在一言一举中感受着父母的爱！请你们回忆生活中父母所 做的,看起来微不足道,但却饱含深情的事,并且把这份爱收藏在你的日记中,好吗？六、板书设计： 17 地震中的父与子 父亲起爱了不儿子名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载18 、慈母情深教学目标1

11、、有感情朗读课文；2、懂得课文内容,感受母爱的深沉与宽广,感受母子之间的情感；3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的；教学预备老师预备：到图书馆借出60 岁月出版的小说青年近卫军 ；同学预备： 预习课文, 画出描写母亲外貌和语言的句子,体会课文是怎样表现母爱的；课时支配 一课时；教学过程：一、谈话导入同学们,我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章地震中的父与子,感受到了在突如其来的灾难面前,父亲迸发出的庞大力气； 在日常生活中, 母爱又是何等深沉啊！你们看, （老师出示小说青年近卫军 ）这是一本在六、七十岁月风靡全国的苏联小说； 在当时, 这本小说的价格是1 元 5 角钱；在那个岁月人们

12、的生活很贫困, 1 元 5 角钱在一般的家庭里就可以维护一天的生活了；今日 我们要学习的课文,就是以这本小说为线索绽开的；板书课题：慈母情深；二、初读课文；请同学们默读课文, 归纳一下,环围着这本 青年近卫军,课文写了哪些事？同学默读课文；老师引导同学归纳课文内容；三、朗读感悟,观赏语言名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句；现在我们结合你在课前 和刚才阅读的感受再读课文, 抓住最能打动你心灵的句子去读、去感受, 并把你 的感受随时记录下来；同学读书,写

13、下自己的感受；2、同学在小组内沟通自己的阅读感受；3、同学朗读自己感受最深刻的语句,读自己的阅读感受；“ 我穿过一排排缝纫机, 走到那个角落, 观察一个极其瘦弱的脊背弯曲 着,头和缝纫机挨得很近； ” “ 背直起来了,我的母亲；转过身来了,我的母亲；褐色的口罩上方,一对眼神疲乏的眼睛惊讶地望着我,我的母亲 ”（从“ 我”观察母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、惊讶地望着我, 这一系列的动作、神态的描写,让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累；这一段话中三次提到“ 我 的母亲” ,写出了“ 我” 心里的感受,母亲辛苦工作累得筋疲力尽的情形给作者 以深深的震动；）“ 母亲掏衣兜, 掏出一卷揉得皱皱的

14、毛票, 用龟裂的手指数者；”（母亲身上带的 钱很少,“ 揉得皱皱的” 说明这些钱在身上带了很长时间,不曾花掉；看出家境 的贫寒与挣钱的辛苦；“ 母亲说完,马上又坐了下去, 马上又弯曲了背, 马上又将头俯在缝纫机板上了,马上又陷入了劳碌 ”（母亲没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话,只是为了多干一点活,多挣出一毛钱！ ）“ 我挺兴奋他爱看书的！ ”“ 你这孩子, 谁叫你给我买水果罐头的！ 不是你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢！ ”（只要儿子爱看书学习、 只要儿子争气, 母亲从来 不吝惜花多少钱,但是假如是为自己花钱,她竟这样数落自己的儿子；） 引导同学在沟通、感受的过程中有感情地朗读好这些句子；

15、四、练习有感情朗读全文, 体会文中语言、 动作、神态描写中饱含的深深的母爱；五、拓展练习 1、练习朗读冰心的诗纸船寄母亲 ；2、练习朗读汪国真的诗母亲的爱 ；六、布置作业名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载搜集表现母爱的诗歌或故事,练习朗读,预备在班会上表演；七、板书设计母亲：瘦弱辛苦贫困通情达理儿子：感谢崇敬喜爱出色极了和糟糕透了教学目标：1、 熟悉 6 个生字,会写 14 个生字,正确读写“ 糟糕”、的确、骄傲、誊写、敬仰、判定、出版、戏剧、严格、灵感、创作、源泉、警告、提示、谨慎、极端等 词语

16、,懂得“ 一如既往、满意洋洋” 等词语；2、 有感情地朗读,说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法；3、 通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐步懂得了父 母两种不同评判中饱含的爱,感受爱的不同表达方式；重难点：在阅读中抓住人物动作,语言和心理活动的语句,体会作者怎样逐步 懂得了父母两种不同评判中饱含的爱,感受爱的不同表达方式；教学课时：两课时 教学过程：一、揭题 1、 同学们,在我们每个人身上都有过夸奖和批判,对吗？表现好了会受到 表现差了会受到2、今日我们学习一篇文章, 小主人公做了一件事却同时受到了夸奖和批判,这是怎么一回事呢？让我们一同走进美国作家巴德 让我们去探个

17、到底；二、初读课文. 舒尔伯格的（齐读课题）1、要求读准字音读通课文,难读的地方反复读,并摸索刚才的问题；2、学习生字新词；3、能依据课文内容懂得一下题目的意思吗？4、题目中有个标点符号,为什么有这样的标点符号？（引用人物语言）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、其实,学习一篇文章对题目的懂得特别重要,犹如我们写文章的审题,题目懂得了可以说下文的学习胜利了一半,带着懂得读题6、“ 出色极了” 好不好？“ 糟糕透了” 好不好？三、品读 1 10 段过渡：童年的小巴迪身上到底发生了一件什么事,让他得

18、到这样的两种评判？巴迪当时的反应怎样？带着这个问题自由读 方做做圈点批注；1 10 自然段,对自己读懂的地（一）板块一：母亲的评判师：题目读懂了吗？面对巴迪的诗母亲和父亲的评 价不一样,我们先来看看母亲的评判；1、（出示母亲的话）引读：母亲一念完那首诗,眼睛亮亮的,兴奋地嚷着她搂住我2、怎样懂得母亲的话？3、这里抓住了哪些方面的描写？（神态、语言、动作）4、谁能读读这段话,仿照当时母亲的动作、神态、语言？5、听了母亲这样的评判,巴迪有什么反应？（害羞有满意洋洋）6、此时的巴迪,心里怎么想？（二）板块二：父亲的评判 1、这么好的诗,这是母亲的评判对吗？那么, 要不要把这么好的诗拿给父亲看？这是巴

19、迪此时最想做的,那么此时的巴迪怀着怎样的心情等待父亲回来的？2、出示句子：七点；七点一刻；七点半；父亲仍没有回来；我实在等不及了； A 、齐读 B、巴迪兴奋、急迫、兴奋、欢乐的心情从哪里读出来？C、抓“ 七点； 七点一刻； 七点半； ” 品尝时间过得真慢, 从而体会巴迪的着急；D、朗读体会；3、着急地等待, 父亲最终回来了, 可着急地等回来的父亲看了那首诗却说出示句子：“ 我看这首诗糟糕透了；” 父亲把诗扔回原处；A、 现在你是那位父亲,怎样说那句话？为什么？B、 听到父亲这样的评判,此时的巴迪心情怎样？用一个词概括；（懊丧、失 望、难过 ）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,

20、共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载C、 把你们的懂得读出来；出示：我的眼睛潮湿了,头也繁重得抬不起来；我再也受不了了；我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来； A、 什么描写？B、 感受到什么？（懊丧到了极点）C、 假如老师把它替换成以下词语,看看有什么不同？（巴迪难过、沉痛的程度不同）D、男女生分读,感受两种不同的语言；其次课时（三）板块三：熟悉爱不同的评判,同样的爱；过渡：此时的巴迪懂得父亲的话吗？的确,出色极了,相当好,巴迪满意洋洋；糟糕透了,巴迪扫兴、痛楚,两种完全不同的评判带给巴迪完全不同的两种感受,剧烈的反差就这样形成了鲜明的

21、对比,7、8 岁的巴迪怎么受得了呢？在 “ 精彩极了” 和“ 糟糕透了” 这样的评判中,巴迪一每天长大了,他对父母的评判有了新的熟悉吗？为了更好地解决这一问题,默读课文15 17 自然段；出示：巴迪一每天长大了,他对父母的评判有了新的熟悉吗？（要求：找出含义深刻的句子,读一读,联系上下文懂得它的意思；）1、你读懂了哪些句子？读出来,再说一说；“ 我越来越体会到我起初是多么幸运” 越来越体会到,说明巴迪对父母的评 价是完全懂得了是吗？出示：一个作家,应当说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力气,这种 爱的力气是灵感和创作源泉；但是仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧 途；所以仍需要警告的力气来

22、平稳,需要有人经常提示你：“ 当心,留意,总 结,提高；”A、 母亲的勉励和父亲的警告这两种力气我们都需要；B、 母亲的力气是源泉；（板书：勉励）引读：这种爱的力气是灵感和创作 C、 仍有一种力气是来自父亲的（板书：警告）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：警告、勉励；只有有了这两种力气,巴迪才会健康成长,假如只有警告,巴 迪的成长结果只有自卑, 只有母亲的勉励, 只有父亲的警告巴迪都不能健康 成长；对给了巴迪这两种力气的人,巴迪会是什么样的感情？（感谢）让我们感受巴迪的情感；D、老师、男生、

23、女生分读这三句话；师：巴迪深深感受到这点, 他成了闻名作家后深深感受到自己之所以成为作家离 不开母亲的勉励, 更离不开父亲的警告, 于是,巴迪发自内心说出了这 样一句话：出示：我从心底里知道,“ 出色极了” 也好,“ 糟糕透了” 也好,这两个极端的 断言有一个共同的动身点那就是爱；“ 糟糕透了” 也是爱懂得吗？（请同学列举生活中的例子来说）A、 小房间搞得一塌糊涂,母亲批判你,怎么懂得母亲的爱？B、 又一次作业没有完成,老师当着全班同学的面,狠狠地批判你,怎么懂得老 师的爱？ 生活中你遇到同样的事情吗？ 让我们把这句话送给爱你的人,你想送给谁？ 对给了你爱的人,除了这句话,你仍想说什么？师：看

24、来同学们完全读懂了作者的心声,爱,正由于有爱才有不同的评判；“ 出色极了” 是爱,“ 糟糕透了” 也是二、拓展、总结总结：父母给了我们爱,同样,我们也应当回报他们,你想怎样 回报他们？！、出示：阳光是幸福的起点,风雨是成长的伙伴,欢乐地享受阳光,英勇地接 受风雨,学会懂得,懂得感恩,让我们在温顺的呵护中成长,让我们在严格的批 评中强壮！2、布置作业：举荐书籍：爱的训练信任读了以后对爱会有更深更广泛的明白；板书设计：“出色极了 ”和“糟糕透了 ”名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载警告勉励爱20、学会

25、看病 教学目标 1熟悉 12 个生字；借助字典、联系上下文,懂得有关词语；2有感情地朗读课文,明白课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写 来表现人物,体会母亲感情的变化；3.感受母亲磨炼儿子的特别母爱,激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感；教学重点： 从语言、心理活动的描写中体会母亲对孩子的爱；教学难点： 对于母亲 “狠心 ”的背后包含的深意的懂得；课前预备 老师：预备幻灯片 同学：1预习课文,自同学字词；2同桌练习表演母子对话；课时： 1 课时 教学流程：一、谈话导入,揭示课题 1、我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们；有一位 母亲, 她用一种特别的方

26、式来表达她对儿子的爱,请看她发自内心的独白（幻灯片出示由课 文最终一段）,以诗的形式显现,同学朗读；2这位母亲为什么会这么说呢？今日,我们一起来学习学会看病这篇课文,一起 2 遍；来感受这位母亲的爱；（板书课题）请同学们齐读课文题目 二、检查预习 读生字组成的词语名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、同学们课前已经预习了课文,老师想考一考你们,看谁读得又快又准；（幻灯片出示词语,重点词语飞入）2、指名读、齐读（预设：假如许多同学举手就开火车读,再齐读）自读课文；三、自读课文,初步感知文章大意 请

27、同学们自由、小声地朗读课文,想一想：这篇课文讲了一件什么事？依据事情进展 的次序,你能找出相应的部分吗？幻灯片出示连线题：看病前看病时看病后）（2427 ）（2123 ）（120 四、研读课文,合作深化感悟母亲的感情变化（一）儿子独自看病前（打算、心软）过渡语：请同学们再读课文120 自然段,找句子,描写母亲语言的句子用直线划,在描写母亲心理的句子前面画三角形,在感受较深的句子旁边做批注；1、老师发觉同学们的动作真快速,已经很快地找出来了,谁来说说你从体会到 了什 么？预设： “我的心马上软了；是啊,孩子到底是孩子,而且是病中的孩子；”（短短句子 显现三个 “孩子 ”,让人感受到母亲是多么地舍

28、不得,爱子之心跃然纸上）“这样逼问一个生病的孩子或许是一种残酷；但是 . ” 母亲想锤炼儿子 2、用波浪线划出描写儿子语言的句子,然后想象着当时的情形,和同桌一起模拟当时 的情形,把母亲和儿子的对话先表演一下；（同桌表演）3、请一对同桌表演：下面我们先请一对同桌来读一读,其他同学看看他们对话的语气 是不是符合当时的情形；（相机指导“喋喋不休 ”）4、朗读指导：我们来评判一下他们的表演,看看仍有没有需要改进的地方？（二）儿子看病时（懊悔、自责）过度语：母亲虽然心软,但最终,仍是让儿子摇摇动晃地走了；作者没有写儿子看病 时的情形,而是用了三个自然段写自己的心理活动,请同学们快速默读 21-23 自

29、然段,把 你感受最深的句子划下来,并说说你体会到了什么？自责）（着重引导同学懂得以下句子,相机板书：懊悔 谁先来说说,你从哪儿体会到了什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - “儿子摇摇动晃地走了；学习必备欢迎下载我就开头懊悔； 我想我肯定是世上最从他出门的那一分钟起,狠心的母亲,在孩子看病的时候,不但不帮忙他,仍给他雪上加霜,我就是想锤炼他,也该领着他一道去, 一路上指指点点,让他先有个印象,以后再按图索骥；这样虽说可能留不下记忆的痕迹,但来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒呢？”A 从刚才那位同学说,从这里可以

30、看出母亲特别的懊悔,板书懊悔 再看看这里的第一句话, 已经清楚地告知我们母亲开头懊悔；那为什么要写后面三句话呢？（你能读出这种懊悔吗）B 通过写懊悔什么,懊悔的三个缘由把懊悔写详细了,把母亲的心理活动写得更加细腻了,这可比写 10 个懊悔强多了,让我们再来深深地体会母亲的悔意吧； 仍找到了哪些句子；“时间艰涩地流淌,像沙漏坠入我忐忑担心的心房 团； ”（时间很缓慢）“艰涩 ” ：从哪些词语感受到时间过得很缓慢；“忐忑担心 ”： 但我的心仍是疼痛地收缩成一师：从字形上来推测一下,它是什么意思？（心在一上一下,很紧急,很担心分）师：好的,请坐；心忽上忽下,心神不宁的；我们中国汉字真奇妙,从字形上就

31、能看 出它的意思来？那谁能读出母亲的忐忑担心；“沙漏 ”：知道沙漏是什么吗？生：沙漏是运算时间的一个东西,放些细沙 （你的课外学问真是丰富；）师：不知道的同学可以看图,你觉得它的流速快吗？（慢）从中你又感受到了什么？（母亲对儿子的难过越来越多）师：作者在这里用了像沙漏这样的比如就把母亲当时的忐忑担心写得更加形象了,更加生动了,写出了这两小时里母亲的难熬,母亲的度日如年；2 带着这份繁重,怀着这份担心,心疼得再一次读；（让时间过得慢一点好吗？）再读；读着读着,你似乎看到了母亲在干什么？幻灯片出示：或许妈妈在或许妈妈在或许妈妈在3 第 23 自然段 预设：生读后,师：是啊,母亲在深深地声讨自己,让

32、我们感受到了母亲的自责,假名师归纳总结 如事情重来一遍引读第 14 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（三）儿子回来后（士气）过渡语：在这漫长的等待中,儿子学会看病了吗？母亲是否仍在担忧,自责呢？请同 学们快速默读 24 27 自然段,找出答案；a“我看着他,士气又慢慢回到心里；我知道应当不断地磨练他,在这个过程中,也磨 练自己； ”（感受士气）让孩子独自去看病,是对孩子的考查；在这个过程中,母亲饱受着担忧与痛楚的磨练,所以说也是对母亲自己的考查；请看这位母亲内心的自我告白,课件出示：b“孩子,不要埋怨我在你生病时的冷

33、漠；总有一天,你要离我远去,独自面对生活；我预先能帮忙你的,就是向你口授一张路线图,它或许不那么精确,但聊胜于无；”“路线图 ” 在文中指什么？（看病的程序）口授,或许不那么精确,但聊胜于无,更胜于凡事包办；这段话讲的是母亲这样做,目的是培育孩子的生存才能,学会生活；（板书：学会生活 母爱宏大）C、总结：学了课文,你有什么感受？（可以是对母亲磨炼儿子的特别母爱佩服,可以 对儿子独立面对生活的赞扬,可以是每个孩子都有庞大潜能等等；）说说读后的体会；五、拓展延长1、幻灯片出示一首小诗妈妈的爱,同学朗诵；2、略谈朗诵后的感受；3、做一件最能表达感谢母亲的事,老师引导：母爱无处不在,每个人从母亲那里感

34、受到的“爱”是各不一样的,能不能把你自己感受到的母爱用自己特殊的方式表达出来呢？可以写首诗,唱支歌,说几句话, 也可以画一画 （播放音乐 “烛光里的妈妈 ” ）2独自预备；3沟通共享；六：总结：总有一天我们要离开母亲避风的港湾,总有一天我们要在蓝天下独自翱翔,总有一天我们要面对生活的风风雨雨,同学们, 不经风雨怎能见彩虹呢？让我们在今后的学 习、生活和工作中,时时用自己的实际行动来报答我们的母亲；七、作业课文中你较喜爱哪些句子,把它抄再笔记本上；在写作的时候再拿出来用用；期望同学们将它们装到大脑的仓库里,名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载八、板书设计：20 学会看病儿子看病前看病时看病后学磨会母爱宏大炼生活名师归纳总结 母亲打算 心软懊悔自责士气第 16 页,共 16 页- - - - - - -