2022年平面直角坐标系说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 初中名师精编精品说课数学说 课 竞 赛 说 课 稿平面直角坐标系试验中学 漆君秀20XX 年 3 月 19 日名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课平面直角坐标系说课稿 试验中学 漆君秀 一、说教材（一）教学内容与位置平面直角坐标系 是人教版九年义务训练七年级数学下册第六 章第一节内容, 它是在学习了数轴和有序数对后支配的一次概念性教学；数学课程标准 79 年级的学段内容标准中对平面直角坐标系 的要求是：（1）懂得平面直角坐标系的有关概念,能画出直角坐

2、标系；在给定的直角坐标系中,能依据坐标描出点的位置、由点 的位置写出它的坐标； （2 ）在实际问题中, 能建立适当的直角坐 标系,描述物体的位置；平面直角坐标系的建立架起了数与形之间的桥梁,是数形结合 的详细表达； 这一节课主要是让同学熟悉平面直角坐标系,明白点与坐标的对应关系；因此,本节课的学习是今后学习一次函数、二次函 数的一个基础,它在整个中学数学教材体系中有着举足轻重的作用；（二）教学三维目标数学课程标准中明确指出,要从同学已有的生活体会动身,让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程,进而使同学在获得对数学学问的同时,在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和进

3、展；遵循这一理念, 结合课程标准中对该部分的要求与本节课在这一章节中的作用,结合同学实际我制订了以下教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课1.学问与才能目标 : 使同学熟悉平面直角坐标系,懂得并把握横轴、纵轴、原点及点的坐标,明白点与坐标的对应关系;能精确地在平面直角坐标系中描出点的位置和依据点的位置写出点的坐标,培育同学思维的精确性和 深刻性；2.过程与方法目标：通过自主阅读, 用嬉戏活动和动手实践的方式,让同学熟悉平面 直角坐标系,把握用 “坐标”表示平面内点的位置的方法,培育同学自 主猎

4、取学问的才能；3.情感态度价值观目标：利用嬉戏、观看、实践、归纳等方法,积淀同学的数学文化涵 养,勉励同学去发觉、去摸索,使同学熟悉到数学的科学价值和应用 价值,培育喜爱数学,勇于探究的精神；（三）教学重难点 教学重点：懂得平面直角坐标系的有关概念,由点的位置写出 坐标,由坐标描出点的位置；教学难点：知道点的坐标描点,熟悉点与坐标的对应；并让学 生形成数形结合的意识和点与坐标相对应的数学思想；二、说同学（一）同学年龄特点与认知规律 七年级的同学活泼好动, 奇怪心强, 他们正处于独立思维进展的 重要阶段,对数学的求知欲较强,具有初步的自主、合作探究的学习名师归纳总结 - - - - - - -第

5、 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课才能,对数轴有肯定的熟悉,因此,对于平面直角坐标系的构成和建 立较为简洁懂得；（二）同学已有学问体会 学习本节内容之前, 同学已经具有使用数轴的体会,明白了直线 上的点与有理数之间的对应关系；（三）同学的认知困惑与教学预设“对 平面内点的坐标概念以及由坐标描点和由点写出坐标；由于 应”的概念比较抽象, 所以熟悉点与坐标的对应是本节课教学的难点,在教学设计中利用详细的例子对该问题进行说明,加深同学的懂得；三、说教法与学法数学课程标准指出：“同学是数学学习的主人,老师是数学学习的组织者、引导者和合作者,同学的数

6、学学习内容应当是现实的,好玩的和富有挑战性的”；老师的责任是为同学的进展创设一个和谐开放地摸索、争论、探究的氛围；依据教学目标、重难点及同学情形, 这节课我主要采纳情形激趣、自主学习尝试、合作探究沟通等教学方法；主要采纳同学活动让同学自主的探究学习,作沟通意识等学法并加强语言表达才能；通过小组争论加强合教学手段：在教学过程中,利用运算机和投影帮助教学；并且采 用坐标纸等方法,使同学更加直观地明白平面直角坐标系；学具：练习本、直尺、三角板、坐标纸 四、说教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课（一）

7、复习与回忆1.什么是数轴？数轴的三要素是什么？【设计意图】 : 本节内容是数轴的连续与深化拓展,所以先对数轴进 行复习是必要的,留意突出数轴的三要素；2. 实数与数轴上的点有什么关系？【设计意图】 :本节课的教学是在同学学习数轴的基础上进行,通过 实数与数轴上的点建立一一对应关系和通过直角坐标系,使平面内的点与有序实数对一一对应, 把几何中争论的基本对象“ 点” 与代数中 争论的基本对象“ 数” 联系起来, 开创了一条用代数方法争论几何图形的性质的途径；（二）情境引入 同学活动 1：1.“ 寻人” 嬉戏2.给出几个同学的位置,你能用2 个数字表示他的位置吗？【设计意图】 :通过“ 寻人” 嬉戏

8、引入平面直角坐标系,使每个同学 都参加进来,这能有效激发起同学的学习爱好；3.介绍笛卡儿引入平面直角坐标系的过程【设计意图】 : 通过介绍笛卡儿引入平面直角坐标系的经过,使他们 明白数学家追求真理、善于观看、喜爱摸索的事迹,表达了第三个情 感态度与价值观目标： 通过介绍相关数学史培育同学善于观看,勤于 摸索的习惯；同学活动 2：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课4.接触概念：让同学阅读教材,自主学习,小组沟通；5.熟悉概念：为了帮忙同学抓住概念中的关键词,懂得概念,我设计了以下几个问题 :（让同学带

9、着问题自学教材,熟悉概念；）什么叫平面直角坐标系 . 平面直角坐标系有哪些特点 单位长度一样）. （两条数轴相互垂直原点重合平面直角坐标系内的点可以用什么来表示. .（有序数对）有序数对是如何详细来表现点的坐标的小组展现：小组争论后,让组长回答以上问题,让他们归纳,不要求 全面,不完整的地方,老师暂不补充；同学活动 3：每位同学在坐标纸上建立一个平面直角坐标系；6.深化概念【设计意图】：这一环节的设计主要是为了培育同学自主学习的才能,让同学在自学中初步熟悉概念；通过材料的阅读,活动的实践,让学 生在自画、自纠中,加深对概念的懂得,培育同学良好的画图习惯；（三）例题讲解 同学活动 4：（由于例题

10、都比较简洁,所以让同学自己先做,老师巡 视指导）例 1、写出图中 A、B、C、D、E 各点的坐标；例 2、在直角坐标系中,描出以下各点：（-4,-1）,D（2,-2）；A（4,3）, B（-2,3）,C名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课【设计意图】：例 1 的目的是给出点的位置,写出点的坐标；例 2 的目的是给出点的坐标,描出点；学完概念之后,立刻对概念进行应用,达到巩固的目的；当时上课时 这 2 道例题的解答都比较圆满,绝大部分同学都能顺当做出；（四）练习 同学活动 5：（五）小结 谈谈你学习本节

11、课在学问和方法上的收成？（六）拓展延长,强化才能 设计题目： 各写出 4 个满意以下条件的点, 并在坐标系中分别描出它 们：（1）横坐标与纵坐标相等（2）横坐标与纵坐标相反（3）横坐标相等,纵坐标不等（4）纵坐标相等,横坐标不等 你能找出每组的规律吗？【设计意图】：这一环节是让同学带着问题出课堂,激发他们摸索；（七）作业 本节习题 1、2 题 五、板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课平面直角坐标系 一、数轴 三、例题讲解二、平面直角坐标系概念 四、小结【设计意图】：本节课从数轴的复习与回忆引入

12、,通过同学活动明白 平面直角坐标系的有关概念, 解答了例题中的问题并对本节内容进行 了总结；六、课后反思：收成：本节课的教学中我始终贯穿了同学活动,让全部同学参加到教学活动中来, 这调动了同学的学习积极性,充分发挥了同学的主体作用；教学中突出了重难点,简洁内容让同学自主学习,有困难的 部分予以引导,使绝大多数同学把握了本节课内容；不足：同学活动中时间把握不够好,例如同学活动 5 有点仓促；练习题少, 仍应再预设 2 道阶梯式上升的习题； 应多关注几个争论小组,而不是只对其中一个进行引导; 仍有就是上课时语言要精练；在以后的教学中我要保持发扬优点,改正不足,上好每一堂课；不足之 处仍请各位评委批判指正；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页