2022年岭南版四年级下册美术教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时课 题 小桥、流水、森林、高山、大海、江河 课 型 观赏、评述教 1、学问与技能：A ：说一说观赏作品后的感受,并用合适的语汇表达自己的情感、或是用一段学 话表达自己的观赏感受；目 B：能在抒情、美丽的音乐背景中完成一幅风景画；标 2、过程与方法：A ：通过倾听音乐,感受画家美丽、写实、细腻的艺术风格；B：在比较中,观看不同题材美术作品的艺术特色；3、情感、态度、价值观：有喜爱观赏大自然美丽的情感,有自主、合作学习的愿望；重 点 观看以“ 美丽” 为主题的各种美术作品的形式、材质和内容特点；难 点 用书面语言对音乐情境中的观赏对象进行视

2、觉描述,表达出其特色；爱好点 中国画的写意风格,油画的写实风格；一、设问、激趣教播放中国古典音乐高山流水,激发同学观赏的爱好,问：“ 你听到了什么？”,你能二、观赏、感受在轻松、轻盈的音乐背景中,观赏有关小桥、流水、森林的美术作品,引导同学对本学课作品进行初步的审美体验和感受；问：这些画给了你什么感觉？画中哪能些地方使你产生了这种感觉？你能用合适的词汇或一句话表达你的感受吗？过（勉励同学大胆发言、记录表达自己的感受）三、质疑、摸索；程深潭这幅画,画家画了些什么？画家是怎样表现深潭景色的？看了深潭想象作者当时是生活在怎样的社会吗？与你认为松林的早晨这幅画可以从哪些方面去观赏？你能找到表现风格和这

3、幅作品相像的作品吗？方四、争论、沟通齐白石的蛙声十里出山泉画面上看不见青蛙,为何不把名称改为其它？假如要你法来修改这幅作品,你会作何转变？大家估计一下,当时画家产时为什么要画深潭这幅画？比较蛙声十里出山泉与深潭这两幅作品,说一说这两幅作品所用的材料有什么不同？它们的表现风格有何特点？各小组可负责某一问题的探究,由组长支配组员先进行自主学习,然后组织组员发言争论,最终由组长或组员写出学习报告；五、描述、观赏、表现观赏完本课作品后,提出挑选合适的词汇、用恰当的口头或书面语言对自己喜爱的作品进行描述,说出其特色,表达自己的感受；同时在抒情美丽的音乐背景中,勉励同学画一幅风景画；名师归纳总结 课后请同

4、学们在课后针对性地找找有关课本中这些画家的作品,进行比较、分析、观赏增强审美第 1 页,共 18 页延神及感受才能,并用语言说说画的特色；查找有关画家生平故事,加强对作品人文背景的明白；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时课 题 从不同角度画物体 课 型 造型、表现教 1、学问与技能：能通过观看和比较,分析、懂得、描述和描画出物体在不同角度下出现的不学 同外形特点和整体特点；目 2、过程与方法：通过观看写生对象,把握各组成部分的比例关系,挑选不同角度,用线描写标 生的方法表现物体的特点；3、情感、态度、价值观：体验、感受物体造型美和创作的乐趣,培

5、育从不同角度观看和摸索的习惯,激发对生活美的感受和对美术的爱好；重点懂得立方体和圆柱体的透视变化现象,并用线描写生的方法把对象在不同角度下的形象特点 表现出来；表现物体在不同角度下的形象特点的方法；以设计新颖、结构新颖的卡通小物体激发同学观看的欲望,让同学从不常见的角度写生角度 观看物体不为人知的另一面；难点爱好点一、活动一：回忆与质疑；叙述达芬奇画鸡蛋的故事；说一说：为什么达芬奇的老师要他画那么多次鸡教学过程与方法蛋？（同一物体在不同角度下外形会发生不同的变化）二、活动二：发觉与探密；想一想：这些同学画出来的叮当闹钟会是一模一样的吗？为什么？叮当闹钟由哪 些几何体组成？（勉励同学认真观看,大

6、胆发表见解）三、活动三：观赏与描述；你带来了什么文具（日常用品）？它是由哪些几何体组合而成的？各部分的大小 比例关系怎样？四、活动四：比较与探究；1、这位同学画的是同一个笔筒吗？他是从哪能个角度画的？2、你知道视平线吗？请把你带来的文具放在与视平线等高、视平线以上、视平 线以下角度认真观看,说说它的变化；五、活动五：创作与评判；1、选一件自己喜爱的文具,从不同角度画出它的形象；2、从整体入手,把握文具的比例关系,用流畅的线条进行写生,留意细节的刻画；3、在实物投影上展现同学的作品,提出评判要点,引导同学自我评判或相互评价；课后在课后找找日常生活中的一些物品,观看、分析其比例、结构,从不同角度进

7、行写生练名师归纳总结 延神习,加强对物象的分析才能、表现才能；第 2 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课课 题 我的书包 课 型 造型、表现教 1、学问与技能：观赏和明白书包的基本结构和作品的美感,用线描方法设计表现书包；学 2、过程与方法：A ：在观看与比较中明白书包的造型规律,学习表现方法；目 B：在评判中感受美的设计与美化生活的关系；标 3、情感、态度、价值观：体会平凡生活里的幸福,关注并珍爱身边的美好事物；重 点 书包的外形特点的基本结构；难 点 表现书包的背带、图案装饰、拉链等细部特点；爱好点 1、书包功能的设想；2、书

8、包造型的变化；3、书包超市的嬉戏；一、活动一：感知与体验1、你能向大家介绍自己的书包吗？展现自己的书包或搜集的书包图片,与同学教 学 过程 与方 法一起共享书包的特点、使用方法、来历故事等；2、依据对书包的外形特点和图案的观看,给最心爱的书包起一个好听的名字；二、活动二：观赏与比较1、你最喜爱哪能个书包,它美在哪里？2、你能找一找书包由哪能几部分（基本结构）组成吗？3、你发觉书包是由什么几何图形组合而成的？4、你觉得哪一幅同学作品画得最好？为什么？三、活动三：摸索与探究1、说一说：你觉得怎样设计会令书包背着更舒服？2、议一议,说一说：你知道现代书包与传统书包有什么不同吗？你认为将来的书包是怎样

9、的？怎么样的书包最能表现你的个性？四、活动四：创作与表现1、摆一摆：从不同角度观看书包,看哪个角度画起来比较美观,能表达书包的 特色；2、想一想：要用线描表现书包的外形、结构、特点、细节,可以怎么画？3、看一看：哪能个书包看起来画得美观,展现正误对比图,引导观看书包透视表现得是否精确,线条运用是否表现出书包的质感；4、画一画：动手画书包,老师提出不同的作业要求让同学依据自己的实际才能和需要进行挑选；A ：画一幅书包的写生图,运用粗细不同的线条表现书包的造型、结构和装饰,要求线条清楚,构图饱满；B：依据自己的爱好和需要,设计一个好看有用的书包,着重从款式、外形、图案装饰等方面进行摸索；C：发挥丰

10、富的想象力,设计一个将来的高科技书包,着重从功能方面进行想象；五、活动五：展现与评判：开办一个“ 书包超市”,集中展现同学作品,互赏互评,看谁画的书包最美观,谁的书包最有用,谁的书包最有创意；名师归纳总结 课后回家跟父母、爷爷、奶奶沟通一下,以前的书包是怎么样的？明白书包的历史与进展；仍可第 3 页,共 18 页延神以收集关于书包的儿歌,如读书郎、上学歌等；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第四课课 题 趣味纸笔插 课 型 设计、应用教 1、学问与技能：学习插接与粘贴两种纸造型方法,制作一个纸笔插；学 2、过程与方法：A：在比较中感受纸造型的特殊,明白

11、纸笔插的特色；目 B：在实践中探究学习两种成型方法,发挥想象力进行创新表现,发标 展立体空间思维；C：在评判中感受纸笔插的文化内涵,明白具象与抽象的艺术表现手法；3、情感、态度、价值观：培育喜爱生活、喜爱学习、珍爱文具的人文情感；重 点 学习观赏、设计纸笔插的方法,把握粘贴、插接两种纸造型方法；难 点 设计纸笔插的创意构思及插接的技巧；爱好点 笔插的趣味造型设计,布置笔插文化展；一、活动一：共享、争论；1、看一看：哪个纸笔插最好玩？为什么？教学过程与方法2、议一议：笔插的价值（有用价值、审美价值、保藏价值）3、说一说：你明白了哪些笔插学问？与大家共享了吗？（种类、制作材料、进展 历史等）二、活

12、动二：尝试、探究；1、看一看、议一议：各种笔插有什么不同的特点和美感？2、想一想、说一说：制作设计纸笔插的步骤？书上的方法能看懂吗？你喜爱哪种 方法？3、找一找：笔插的基本外形结构是什么？哪些部位可能进行装饰变化？4、试一试：纸片卷一卷,折一折,贴一贴,从平面变成各种立体造型；三、活动三：创作、表现；1、观看各种笔的长短和数量,小组争论：预备用什么方法,做什么样的纸笔插？2、做一做：动手制作纸笔插；环围着笔插的有用性、装饰性和趣味性,老师提出 不同的作业要求,让同学依据自己的实际才能和需要进行挑选；A ：挑选一纸成型方法制作一个纸笔插；B：用组合的方法制作一个新颖特殊的纸笔插；C：运用具象或抽

13、象的艺术手法设计创作一个新颖时尚的趣味纸笔插；四、活动四：展现、评判；1、展一展：开办笔插文化展,集中展现师生搜集的笔插实物,资料图片及同学作品；2、比一比：谁的笔插最美观,最有用,最有创意；五、活动五：摸索、延长；生活中不少废旧用品可以加以利用,做成与众不同的笔插,你有什么新的创意？能把它作为“ 礼品” 赠送吗？能走进学习文具商店或“ 精品屋” 查找点启示吗？名师归纳总结 课后生活中不少废旧用品可以加以利用,做成与众不同的笔插,你有什么新的创意？第 4 页,共 18 页延神能把它作为“ 礼品” 赠送吗？能走进学习文具商店或“ 精品屋” 查找点启示吗？- - - - - - -精选学习资料 -

14、 - - - - - - - - 第五课课 题 自己做镇纸 课 型 设计、应用教 1、学问与技能：明白镇纸的有用性和艺术性,用自己喜爱的材料和方法设计制作出富有特殊学 美感的镇纸；目 2、过程与方法： 在观看、 观赏中体验镇纸的文化内涵,在设计、制作中探究动手实践的乐趣,标 在沟通、评判中感受镇纸艺术的审美乐趣；3、情感、态度、价值观：培育同学留意生活,善用废弃物的习惯；体会生活中到处皆是美,用多种手段将生活中常见物赐予新意,引发儿童制造性地摸索问题；重点赏析明白各类镇纸作品的美感及风格特点,学习制造性地运用生活中的常见素材制作富特殊 美感的镇纸；制造性地运用生活中的常见素材制作富有特殊美感的

15、镇纸；观看奇妙的镇纸珍品,探究镇纸的制作方式,沟通、展现自己的作品；难点爱好点一、活动一：你发觉了什么？它们有什么用？1、观赏课本供应的南宋玉兔镇纸、同学自制镇纸图例,结合文字明白镇纸的用途；教学过程与方法2、展现书画创作中常用的木条或石块镇纸,说明本课我们要自己动手制作别致好看的镇 纸；二、活动二：它们是用什么材料做的？老师手中的这块石头（木头）可以做镇纸吗？请发表看法；1、认真观看图例,分析各式镇纸所用的材料和加工的方法；2、认真观看体会老师手中石头（木头）等的外形,说说它们象什么？可以做成什么？什么方法做？请发表不同的看法；3、通过老师示范,感受因材造物的手法,感受化平淡为奇妙的创意之美

16、；三、活动三：你收集了哪些资料？是什么外形的？有花纹吗？看起来像什么？1、展现自己收集的材料,它像什么？用语言描画它的外形特点,说说自己准备用什么方 法将它加工成镇纸；2、提示同学可以利用粘贴的方法来造型；四、活动四：挑选合适的材料,用自己喜爱的方法制作好看又别致的镇纸；1、依据所选材料的大小、纹理、外形进行联想、构思；2、用最喜爱、最善于的方法加工出一件或几件好看又别致的镇纸；五、活动五：说说你是怎么创作的？为什么要这样创作？1、自信地展现作品,发表制作感想；2、观赏他人的作品,珍爱自己的作品,现同学一起观赏、把玩,发表对他人镇纸的感觉；六、活动六：剩余的材料仍有用吗？怎么处理它？1、勉励同

17、学将镇纸利用起来,用来压书或纸张,或者当成礼物送给家人或伴侣；2、剩余材料可连续保留,下次可做小玩具或其它,不要随便丢弃造成污染；课后1、勉励同学将镇纸利用起来,用来压书或纸张,或者当成礼物送给家人或伴侣；延神2、剩余材料可连续保留,下次可做小玩具或其它,不要随便丢弃造成污染；第六课名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 题自行车和摩托车课 型造型、表现教 1、学问与技能：明白自行车和摩托车基本结构,观赏和学习用线描方法表现自行车或摩托车学 的美感和特点；目 2、过程与方法：A ：观看、比较、观赏车的不同结构、造型特

18、点与美感；标 B：探究、比较、尝试实物写生和想象变化的方法；C：展现、评判、共享作业的成果；3、情感、态度、价值观：感受美的设计与美化生活的关系,体会生活中的变化,关注并珍爱身边的事物,培育想象、创新的意识和才能；重 点 熟悉自行车和摩托车的基本结构和外形特点,学习用线描方法表现自行车和摩托车；难 点 表现自行车和摩托车的各部分构造细节的特点；爱好点 自行车和摩托车的造型美、线条美、材质美,外形构造和动力功能；一、感知与体验：1、你能说一说你见过的自行车和摩托车是什么样子的吗？它的外形有什么特点？教学过程与方法2、你知道自行车和摩托车可以在什么地方使用吗？二、观赏与比较：1、你喜爱哪一种自行车

19、和摩托车,它美在哪里？2、你可以分析出自行车和摩托车有什么相同的结构特点和不同特点吗？3、你能用简洁的图形绘出自行车和摩托车吗？4、你觉得哪一幅同学作品画得最好,最有创意？详细表现在画中的什么地方？三、创作与表现：1、看一看：观看自行车和摩托车,看看怎样画可以表现出它们的美感特点；2、想一想：自行车和摩托车的结构、特点、细节应当怎样画？课文揭示了一种方法,想 想仍有没有别的方法去画呢？3、议一议：你想画怎样的自行车和摩托车？它有怎样的造型、功能和美感？使用什么做 行驶的动力？4、画一画：以线描的方式画一辆心中的自行车和摩托车；四、展现与评判：举办“ 车展” ,展现同学们的作品,相互评判,看看谁

20、的自行车与摩托车最美丽,有创意、最舒服、最“ 环保”；五、摸索与争论：1、设计怎样的自行车和摩托车,才可以与众不同,速度更快,更舒服,更环保呢？2、你认为将来的自行车和摩托车是怎样的呢？名师归纳总结 课后课后多明白自行车和摩托车的进展,让同学跟家长一起谈论一下将来的自行车和摩托车会怎第 6 页,共 18 页延神样进展,它的功能、性能将会怎样；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第七课课 题 变写生画为装饰画 课 型 造型、表现教 1、学问与技能：明白装饰画面从自然外形到艺术形象的变化方法,在写生中表现出景物的装学 饰化成效；目 2、过程与方法：通过观看和

21、对比懂得现实事物与装饰画的区分,明白装饰画对现实外形进行标 艺术加工、变化的方法；通过观赏和感受,体会装饰画颜色、构图、外形的美,制造出好玩的装饰画；在展现和评判中体验装饰画浓郁的装饰风格,感受装饰画艺术的有用性；3、情感、态度、价值观：在四周生活环境中发觉景物的美感,以个性化手法美化生活、制造生活；重点写生画对象的装饰化表现；,装饰教室环境；难点装饰画的基本表现方法；爱好点找显现实事物与装饰画的区分；由装饰画绽开的联想；举办“ 装饰画画廊”一、感知与观赏：教观看探究活动： 看一看不同的装饰画,比一比不同点、 美感点, 想一想装饰画的最大特点？1、什么是装饰画？2、为什么要将写生画变成装饰画？

22、学过程与方法3、装饰画给你什么感觉？二、比较与观看：制造表现活动：景物的基本问题,可通过讲解、争论的方式去熟悉,让同学多表述景物的 美感发觉与提炼,并组织争论如何将写生画的形式变成布满浪漫颜色的装饰画；1、 观赏米尔顿、艾弗里的有圆礼帽的静物,竞赛一：看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在外形上的不同之处,并举例说明；竞赛二：看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在颜色上的不同之处,并举例说明；2、观赏毕加索的找开的窗子,哪里与现实生活中的不一样？你看到了什么？三、观赏与感受：观赏课本作品,你最喜爱哪幅装饰画？为什么？四、创作与表现：1、练一练：比比看,谁能最快将老师出示在黑板上的一些写生物象变成装

23、饰画；2、说一说：将自己课前收集的生活中或自然物象的图片资料拿出来,用来作为原形参照,和同学们相互说说准备如何变成装饰画；3、提出作业要求：五、展现与评判：举办“ 装饰画画廊”A：基本要求：选一幅写生画,变为一幅装饰画；B：较高要求：画一幅写生画,再变为装饰画；C：个性探究： 把握物象基本特点,突出简洁、 明快、 浪漫的美感成效；,以挂画或者摆设的形式装饰环境,以自评或互评的方式,相互观赏；课后你仍想明白世界上闻名的装饰画作品吗？我们仍可以通过哪些途径查找到这方面的资料,延神并与同学们一起共享；第八课名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - -

24、- - - - - 课 题变照片为黑白画课 型造型、表现教 1、学问与技能：观赏黑白画特殊的美感,学习以点线面、黑白灰和夸张造型的处理方法表现学 黑白画；目 2、过程与方法： A ：在观看、比较中懂得照片与黑白画的区分,把握黑白画的艺术加工方法；标 B：在制造、表现中体会黑白装饰画的构成美；C：在评判、展现中感受黑白装饰画浓郁的装饰风格；3、情感、态度、价值观：A ：积极参与照片资料的收集与沟通；B：热忱追求生活美、艺术美,积极参与黑白画的徒手练习与评判；重 点 学习黑白画的观赏和表现方法；难 点 形象的夸张,黑白灰的节奏变化；爱好点 将生活照片中的形象进行夸张变化；一、观赏与感受：1、看一看

25、：观赏黑白画,讲出看黑白画的感受,“ 你喜爱哪件黑白画作品？为什么？”教学过程与方法2、说一说：老师出示收集的黑白画,让同学谈谈对画的初步印象,从颜色、造型、内容 等方面漫谈初步感受；3、议一议：引导同学观看照片中的对象,比较黑白画在哪些地方与照片中的景物不同？有什么不同的美感？黑白画的最大特点是什么？学习小结：不同的美感特点：黑白画鲜明、概括、简洁、单纯的黑白相间给人一种装饰性的节奏美感；照片作品形象详细,层次细腻,色调丰富,能生动地再现表现对象的原有面貌,给人以真实的美感受；二、比较与观看：1、说一说：你最喜爱哪一幅黑白画？为什么？主要用了什么表现方法？2、说一说：画中的黑白灰是用什么方法

26、表现的？三、创作与表现：1、谈一谈：如何将照片变成黑白画？怎样确定和使用黑色、白色？怎样运用点、线、面 来表现对象的细节？怎样对形象进行夸张？2、赛一赛：比比看,谁能最快将老师出示在黑板上的照片变成黑白画；3、议一议：你能依据照片画出一幅美观好玩的黑白画吗？同学将自己课前收集的照片拿出来展现沟通,和同学们相互说说准备如何将照片变成黑白画；4、画一画： A ：提出不同的作业要求,让同学依据自己的实际才能和需要进行挑选；B：勉励同学大胆地进行夸张与变形,突出物象的主要特点；四、展现与评判：1、展一展：举办“ 黑白画拍卖会”2、评一评：自评与互评；,将自己的作品以拍卖标价的形式展现；课后你仍想明白世

27、界上哪些闻名的黑白画作品呢？延神我们可以通过哪些途径查找到这方面的资料？第九课名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 题仿照画家画一画课 型造型、表现教 1、学问与技能：感受名家作品精妙的颜色和生动造型,学习借鉴作品风格进行联想构思及再学 创作的方法；目 2、过程与方法：A ：在观赏中感受画家作品的艺术美,找出感爱好的部分；标 B：在比较中,发觉画家作品的精妙之处；C：在想象中,走近画家的心灵,大胆地联想；D：在创作中,使自己的联想、想象与画家作品完善结合；3、情感、态度、价值观：感觉艺术之美,表达再创作的欢乐；重

28、点 仿照画家作品进行美术再创作表现；难 点 在感受画家作品的基础上,大胆地联想；爱好点 观赏名家作品,叙述有关画家和作品的好玩故事；一、观赏与发觉：1、看一看：我喜爱的作品,画家想告知我们什么？作品给了我什么感觉？哪些地方给我教学过程与方这种感觉？我最喜爱画面的哪部分？它有什么特点？2、说一说：同学作品与画家作品有什么不同？给了我什么启示？3、想一想：我要向画家学习什么？我想选哪一部分画下来？二、分析与仿照：1、想一想：我感爱好的这部分有什么优点？怎样去表现？（找出感爱好的部分,从造型、颜色、表现形式、表现材料等方面进行分析,找出它们的优点）2、画一画：把感爱好的部分用喜爱的形式画下来；三、创

29、作与评判：1、想一想：观赏自己仿照的画,会产生什么联想？用什么材料、工具表现出来？2、画一画：把自己的想象画出来,使画面更完整；3、评一评：展现作品,谁仿照得最好？谁的联想最丰富？谁的画面仿照与联想结合得最 完善？法课后与家人、伴侣一起参观美术馆,阅读名家画册,并查找与挑选自己喜爱的作品临摹；名师归纳总结 延神第 9 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第十课课 题 水和蜡的嬉戏 课 型 造型、表现教 1、学问与技能：观赏、探究蜡笔版画的美感特点,学习利用蜡的排水性特点创作蜡笔版画；学 2、过程与方法：A ：在观看中明白蜡笔版画的特点；目

30、 B：在嬉戏中把握新技法,并提高想象力与制造力；标 C：在制作中培育良好的学习行为习惯,能与同学们一起探讨蜡笔版画的特点与制作技巧；3、情感、态度、价值观：对版画观赏产生爱好,体验尝试新技法的无穷乐趣；重 点 学习用蜡笔版画的形式表现创作意图；难 点 颜料水分的掌握与压印的技巧；爱好点 1、新技法的嬉戏与尝试；2、版画可反复印制的特点与特殊肌理成效；一、爱好的启蒙：1、玩一玩：在纸上用力涂蜡笔或油画棒,再涂上水粉颜色；教学过程与方法2、想一想：为什么会显现斑驳的特殊成效？颜料水分和深浅的不同会转变画面成效吗？3、看一看：观赏教材的范图和其它小伴侣的蜡笔版画,认真观看画面的肌理成效,摸索 拓印的

31、方法,然后老师示范“ 画涂印” 的制作步骤；4、说一说：你最喜爱哪幅蜡笔版画？它美在哪里？有什么特点？用深色颜料和用浅色颜 料的作画成效有什么不同？二、制作的欢乐：同学独立或合作尝试进行版画的制作；1、议一议：创作的题材；可以是植物、动物、人物、风景、生活趣事或抽象图案；2、画一画：画稿要点、线、面结合,疏密精细有致,用笔稍用力,使线条流畅清楚,注 意画稿印刷后是反转成效的；3、涂一涂：快速匀称地涂满整个画面,留意掌握水分；深色颜料对比剧烈,成效明显；4、印一印：可重复涂色多次印刷,制造不同的深浅成效,印出有层次的画面,也可反复 印制多幅；三、想象的拓展：1、展现：引导同学给自己的蜡笔画起一个

32、好听又特殊的名字,并将完成的作品进行展现；2、共享：评比出构思特殊、成效明显的版画,请作者谈谈创作心得,沟通创作体会；课后用上网或查书籍资料的方法,在课后明白版画的特点、种类与制作方法；名师归纳总结 延神第 10 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第十一课课 题 蜡和笔的乐趣 课 型 造型、表现教 1、学问与技能：观赏明白刮蜡画的特点和制作原理,把握刮蜡画的制作方法,用刮蜡画的形学 式表现自己多彩的生活；目 2、过程与方法：A ：在观赏与感受中明白刮蜡画的不同特点和表现手法；标 B：在尝试与创作中感受刮蜡画的魅力；3、情感、态度、价值观

33、：A ：观赏体会刮蜡画的颜色、造型、肌理之美；B：在创作过程中培育耐心细致的习惯；重 点 赏析明白刮蜡画的表现方法和美感特点,运用刮蜡画的形式进行创作；难 点 点、线、面的运用和变化,画面疏密成效的处理；爱好点 运用牙签等特别规的“ 笔工具” 刻刮,达到画笔所不能达到的成效；一、活动一：你发觉了什么？它们有什么特点？1、自我观赏课本供应的优秀同学刮蜡画作品,说说画面的颜色有什么特点,用笔有什么教学过程与方法特点？2、猜猜它们是用什么工具材料制作的？二、活动二：它们是用什么工具材料做的？怎么做？1、认真阅读课本供应的步骤图及表述制作步骤的文字,明白刮蜡画的制作方法；2、通过老师示范,直观感受刮蜡

34、画的制作方法,明白刮蜡画的趣味性在于其颜色变化之 美,线条与色块的虚实对比之美；三、活动三：你能分别说说这五幅画的特点吗？你想用刮蜡画的方法表现什么题材？1、引导同学再次观赏五幅同学作品,引导它们分析画面的不同特点；2、启示同学积极回忆,引导它们从自己的日常生活中查找表现的题材,如喜爱的人、喜 欢的食物、爱去的地方、印象深刻的事情等；四、活动四：确定表现内容,用刮蜡画的方法创作一幅画；1、帮忙同学确定表现的题材,建议画一张小草稿,构想画面完成的最终成效；2、按步骤 1 与 2 快速制作一张刮蜡纸,然后在刮蜡纸上用牙签或圆珠笔进行创作,启示 同学利用牙签的尖与秃,转变牙签的角度刻刮出有丰富变化的

35、线条；五、活动五：说说你是怎么创作的？为什么要这么创作？1、将画作贴到展现板上,向同学们介绍自己的画,谈谈自己的创作心得；2、观赏他人的作品,发表对他人作品的感觉；名师归纳总结 课后摸索： 1、怎样在涂过蜡的画纸上刻画出点、线、面？第 11 页,共 18 页延神2、一幅画里只有点或只有线（面）好不好看？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第十二课课 题 拓印的魅力 课 型 造型、表现教 1、学问与技能：明白版画的艺术特色,学习拓印版画的观赏方法,把握简洁的拓印方法,并学 创作一幅纸版画；目 2、过程与方法： A：在观赏的过程中感受拓印版画的特殊美体验我国

36、汉代画像砖的文化内涵；标 B：在拓印的过程中,体验拓印的乐趣,提高拓印的技能、技法；3、情感、态度、价值观：A ：培育动手才能和有秩序的学习习惯；B：体会纸版画所特有的形式美感,激发探究审祖国古代艺术和对拓印版画的审美爱好；重 点 学习制作拓印版画基本方法；难 点 底版制作及拓印技巧；爱好点 拓印版画美感的观赏；拓印方法的探究；拓印成效的展现；一、感知与摸索：1、看一看：展现不同的拓印作品,让同学感受拓印的特殊成效与美感；教学过程与方法2、想一想：这些作品是怎样做出来的？3、说一说：同学争论、汇报；二、尝试与体验：1、找一找：查找在课室内可以拓印的物件；2、玩一玩：同学尝试拓印活动；3、评一评

37、：同学举起作品展现,老师进行简洁评判；三、观赏与探究：1、想一想：展现山村日记与同学作品,同学观赏、探究拓印的方法；这幅作品什么 地方最美？猜猜它是怎样做出来的；2、看一看：出示步骤示范图,为同学供应参考启示；3、说一说：同学摸索、争论、汇报；4、小结拓印版画创作方法：板书画、剪（撕）、粘贴、印；四、创作与表现：1、老师示范拓印版画创作过程；2、同学小结制作拓印版画的要点；3、同学进行拓印版画创作；五、展现与评判：1、举办“ 趣味版画展”,展现同学作品,全班自由参观；2、同学互评：选出自己最中意的作品；3、老师导评：挖掘被忽视的作品,引导同学自评；4、同学自评：评判自己的作品,说一说自己的想法

38、与创作过程；课后跟家人一起共享今日所学的学问；回家找一找,仍有什么材料可以用来拓印成美术作品；延神第十三课名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 题弹涂的趣味课 型造型、表现教 1、学问与技能：学习弹涂纸孔版画的方法,包括刻版和弹涂的技巧；学 2、过程与方法：A ：在观看中明白孔版画的特点、材料与制作方法；目 B：在嬉戏中进行弹涂技法的尝试与探究；标 C：在创作中感受孔版画的艺术表现力,培育创新思维；3、情感、态度、价值观：积极参与观赏孔版画的活动,享受创作弹涂孔版画的乐趣；重 点 学会刻板、弹涂的技法,提高想象才

39、能的动手制作才能；难 点 水分的掌握,力度的把握及颜色的搭配；爱好点 嬉戏式的弹涂过程,一个版可反复印制多幅作品；一、观赏、比较：1、美的享爱：在美丽的音乐声中听老师讲解引导,共同观赏画家丝网版画作品潮汕农教 学 过程 与方 法家,感受孔版画模糊丰富的特殊美感；2、同学作品：观赏课本范畴及其它儿童孔版画作品,比较孔版画与其它版画的不同之处,印制出的作品是正面性图纹,画面细腻,层次感强；3、师生争论：版画的种类,制作方法,阴刻的概念；二、尝试、感受：1、观看示范：老师示范弹涂孔版画的基本步骤,同学认真观看刻和喷的技法；2、技法尝试：在嬉戏中尝试弹涂时水分的掌握和弹涂力度的把握；调配好颜料,用牙签

40、 刷在废纸上刮喷,观看比较感受不同力度和水分的情形下色点的变化；三、制作、实践：同学进行分层练习,可以二人小组合作,也可独立完成：制作步骤： A：设计底稿 B：刻制底版 C：弹涂颜料 D：整理完成四、共享、评判：1、互赏：给自己的作品起个题目,全班一起举办上型弹涂孔版画展；2、评论：选出正确设计、正确手工、正确成效等优秀作品,赐予同学勉励；课后1、争论利用漏印的原理,制作弹涂孔版画仍可以在生活中找到哪些材料奇妙利用？名师归纳总结 延神2、联想弹涂孔版画仍可以应用在生活里哪些地方？第 13 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第十四课课 题

41、 成群的动物 课 型 造型、表现教 1、学问与技能： 学习用对折剪、 叠剪法一次剪出两个以上重复的动物形象,并运用疏密排列、学 颜色对比的方法组织画面构图；目 2、过程与方法：A ：在观赏中,体验多个重复形象所构成的形式美和乐趣美；标 B：在尝试中,体验剪纸艺术技法的奇妙与剪纸纹饰的特点；C：在展现中,体验合作与制造的乐趣；3、情感、态度、价值观：在学习活动中感受剪纸艺术的美和动物的外形美,激发同学对生活的喜爱和环保意识的培育；重 点 正确把握对折剪、叠剪法,剪出多个重复动物形象并进行画面构图的艺术处理；难 点 抓准动物形体特点,大胆折剪、叠剪出多个造型夸张的动物形象；爱好点 1、 一次折剪、

42、叠剪出多个重复花样的方法；2、“ 克隆” 出多个动物后构成画面；一、观看与发觉：教学过程与方法1、沟通与共享课前收集的有关的动物资料图片,引导同学进行形体观看分析,找出基本 特点；2、三幅剪纸作品表现了什么内容？美在哪里？突出动物特点,造型夸张；二、尝试与探究：1、参考教材剪法范例,想一想是怎样剪出来的？引导同学自主尝试、探究“ 克隆” 多个 动物的剪法和作品摆放方法；2、观赏同学作品,构思创作内容和表现方法；3、奇妙利用纸材,进行“ 克隆动物园” 为主题的剪纸创作；三、共享与评判：1、提出评判目标：A：“ 克隆” 的动物和装饰纹样美不美？B：画面内容是否生动好玩、切合主题？2、各小组展现合作

43、成果,共同共享胜利的乐趣；名师归纳总结 课后1、收集动物图片资料,进一步明白动物外形特点；第 14 页,共 18 页延神2、和家人一起试着用折剪法和叠剪法一次剪出多个重复的图样；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第十五课时课 题 家乡绿梦 课 型 造型、表现教 1、学问与技能：观赏剪纸的特殊艺术魅力,把握观赏方法,学习以多层折剪法表现出连续纹学 样和进行主题创作的方法；目 2、过程与方法：A：在观赏中感知剪纸创作的特殊魅力,感受大自然与人类息息相关的亲密标 关系；B：在尝试中体验剪纸艺术技法的精妙；C：在展现中共享合作与制造的乐趣；3、情感、态度、价值观：感受植物、动物的外形美,激发同学对大自然的喜爱、对绿色家园的憧憬,增强同学的环保意识；重点学习以多层折剪表现连续纹样和进行主题创作的方法；