2022年小学语文二年级上册第五单元教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第五单元教学方案一、单元教学内容：识字 5、第 18 21 课文、语文园地五二、单元教材分析：“ 团结就是力气,这力气是铁,这力气是钢,比铁仍硬,逼钢仍强；” 当我们置身在万人大合唱的情境中时,就会感到浑身是劲；21 世纪是合作的世纪；沟通、交流、合作、对话、共享、团队精神,这些观念慢慢深化人心；本组教材是一组表达与他人怎样友好相处、团结合作的课文；有关于团结合作的 谚语；有表达相互赞扬、学会观赏别人的赞扬；有表达相互帮忙的蓝色的树 叶；有表达和谐相处的纸船和风筝；有表达敬重他人的从现在开头；每篇 课文都充满着时代气息和现代意识；教学时,要让同

2、学学会反思自己的言行,克服自私、任性、以自我为中心等不良 品行,学会多为别人着想,学会观赏别人,敬重别人,谅解别人,养成豁达的性格,保持健康的心态,成为受大家欢迎的人；本组课文语言特殊美丽,要多让同学朗读,在读中整体感知和感悟课文,积存语 言,运用语言；要把语文学习和生活结合起来,引导同学在学习和生活中留意与人友 好相处,团结合作；三、单元教学目标：1、熟识 60 个生字,会写 49 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴涵的道理；3、有团结合作的意识；有积存谚语的爱好；4学着发觉别人身上的优点,懂得人与人之间应当相互帮忙,对怎样交伴侣和保护友 谊有肯定的感受,懂得要敬重别人的生

3、活习惯,要敬重别人 四、单元教学重点、难点：1、单元教学重点：学会生字新词 2、单元教学难点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中包蕴的乐趣和道理；（2）正确美观地书写生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、单元教学措施：1、本组课文都要引导同学实行多种形式的读,创设情境,反复朗读课文,感悟课文,使同学在情感上受到熏陶；2、随文识字,在嬉戏中识字,结合生活实际识字,读词语、句子识字,利用图画帮助 识字,利用形声字的规律识字等多种方法识字,引导同学自主探究识字方法,勉励学 生用自己最喜爱、最习惯的方法识

4、字；3、通过组词、朗读课文、好玩的小故事复现生字,巩固要认的字；4、要写的字,实行同学自学、师指导、小组合作等形式进行；5、紧密联系同学的生活；让同学搜集发生在身边的关于友好相处、团结合作的事,反 思自己的言行,养成良好的品行；6、利用讲故事、表演故事的形式调动同学学习的积极性,使同学在思想上受到启发；六、单元课时支配：（约14 18 课时）2 课1、识字 5 时名师归纳总结 2、 18 赞扬3 课时第 2 页,共 24 页3、 19 蓝色的树叶3 课时4、 20 纸船和风筝3 课时5、 21 从现在开头3 课时6、语文园地五4 课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - -

5、- - - - 识字五教学目标 1 、熟识“ 移、谋、柴、焰、易、折” 等10 个生字,会写“ 斤、折” 等8 个生字,重点指导左右结构“ 左窄右宽” 的书写特点；2、正确、流利地朗读并背诵谚语,培育同学收集积存谚语的爱好； 3、通过五句谚语的懂得感悟,使同学懂得在现代社会中学会与人合作是获得胜利 的关键,学会与人合作,在平常的班级活动中发扬团队精神；重点难点 1、识记 10 个生字是本课的重点；2、对 5 条谚语的懂得是本课的难点；教学策略和手段 谚语是一种流传广泛、通俗易懂的语言形式,在教学过程中应充分利用同学已有的 体会和生活经受引导他们联系生活进行感悟；同时应留意激发同学对谚语的爱好,

6、引 导他们在日常学习、生活中积存、运用谚语；课前预备1、同学的学习预备：课前收集谚语水彩笔纸2、老师的教学预备：写有谚语的精致小卡片；3、教学用具的设计与预备：丝线、筷子、课件教学过程 : 一、谚语入手,揭示课题；1、今日,老师给你们带来一位伴侣,看看他是谁？他就是小伴侣最喜爱的小博士聪聪,他仍带来了一些礼物,他要老师把礼物奖给那些肯动脑、会合作、积极参加的同学；要想得到奖品,先要动脑筋完成聪聪出的题目（填 空）：一寸光阴 _,寸金难买 _ ；（珍爱时间）一年之计,一天之计；（抓紧时间）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - -

7、 - 2、引出谚语,老师简洁介绍谚语：谚语是人民群众口 头流传的固 定的 语句 , 用简 单通 俗的话 来 反映深 刻的道 理；3、今日就让我们一起来读一读识字 5,学一学其中 的五句谚语,老师要看看今日谁是课堂上最有收成的孩子！二、初读课文,整体感知 1、出示阅读提示：（1）大声朗读,读准字音,没有十足把握的生字,不能 乱读瞎猜哦！（2）要读正确读通顺句子,遇到难读的句子多读几遍,看看课文告知了我们什么？2、初读课文,学习字词；（1）同学大声自由朗读课文,老师巡回指导；（2）看,它们正向你们招手呢！移动计策火柴火焰 简洁 折断搓绳 千斤独自（ 3）用各种方式朗读课件上出示的词语,老师准时正

8、音；（4）同学用自己的方式沟通识字的生字；（5）读了五句谚语,你发觉了什么？三、试验感悟,辅导重点 1 、团结的力气到底有多大,我们来做一个小试验； 2 、刚才我们做的试验就是课文中的一句谚语,找出来 读一读；3、你从这句谚语中体会到了什么,发觉了什么？引导 同学体会一根筷子细,力气小,一把筷子粗,力气大；4、仅仅是筷子是这样吗？（引导同学引申到人就是“ 人多力气大” ；）四、自读自悟,明白寓意 1、分组挑选其中一句谚语,用自己的方法表达自己的理名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 解；2、进行小组合作学习,各小组内说

9、自己对选定的谚语的理 解 3、随机沟通所学谚语,老师适时点拨；1 “ 人心齐,泰山移” ；简洁介绍泰山,讲讲“ 愚公移山” 的故事,其中蕴涵的道 理；出示解放军战士抗洪抢险的图片,加深对这句谚语的懂得；2 “ 人多计策广,柴多火焰高；”懂得“ 计策” 的意思；说说班级里什么时候遇到“ 人多计 谋广” ？3 “ 树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤” ；4 “ 一花独放不是春,百花齐放春满园；”4、挑选自己喜爱的谚语,读给大家听,并说说自己喜爱的 理由；五、背诵谚语,积存谚语 1、师生对读,体会每句谚语中前后半句之间的联系；2、小组学习,让小组与组接口令式读谚语；背诵 5 句谚 语；3、像这样有关团结

10、起来力气大的谚语仍有很多,你们仍能 说一说吗？同学沟通,准时反馈补充：六、观看发觉,指导书写；1、请大家观看课后田字格中的生字,找出左右结构的字；2、课件出示“ 折、挑、根、独、满” 字 3、重点指导“ 满” 的写法,不要把三点水写在草字头的下 面；七、课外拓展；1、分小组将收集到的谚语进行分类整理并在班级里张贴；2、同学摘抄自己喜爱的谚语,把自己感受最深最喜爱的谚名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 语贴在桌子角上或床头上,作为自己的座右铭；五、作业：基础作业： 1、积存背诵谚语 2、加偏旁再组词；斤（）（）艮（）（

11、）兆（）（）提高作业：做几张书签,上面写上勉励人奋勉向上的谚 语,送给你的好伴侣作为座右铭；板书：友好相处识字 5人多力气大团结合作19 、 蓝色的树叶 教学目标：一、学问才能：1、熟识 9 个生字,会写 10 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文；二、过程方法：1、同学自主识字,并相互介绍自己认字的方法,开火车认读生字；2 、自读课文,摸索问题；同学分组学习相应的自然段,小组合作争论解决部分问 题；三、情感、态度、价值观：懂得人与人之间应当相互帮忙；教学重难点：1、学习生字新词；2、懂得园园为什么脸红了,从中体会到人与人之间要相互帮忙；第一课时课时目标 1、熟识 9 个生字

12、,会写 10 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程 一、激发爱好,导入新课；同学们看过的树叶一般是什么颜色的？（绿色、黄色、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了；二、初读课文,整体感知；1、自由读,借助拼音读准生字；2、听课文朗读录音,想想课文有几个自然段,每一个 自然段的前面标上序号；3、说说课文讲的是什么事；三、多种方法识记生字；1、看实物识字：铅笔、笔盒、课桌、美术课本；2、读句子识字；（1）她把铅笔削好,放进铅笔盒,预备上美术课；（2）她皱起眉头,吞吞吐吐

13、地说：“我怕你不留意把笔 尖弄断了； ”3、辨论翘舌音：术、惹、桌、注、皱；4、比较形近字：术 木,吐 土,注 住,盒和,削 消,由 甲；5、画出文中生字组成的词语,和同桌一起读一读；6、课件出示词语,多种方式认读；四、指导写字；1、课件出示要求誊写的生字,全班齐读；2、课件演示生字的笔画、笔顺；3、老师指导；（1）左右结构的字要写得左窄右宽；（2）“铅”字右上角不是一个 “几”字；4、同学练习写字,写后共同评议,比比谁写得工整、美观；五、作业设计；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 填上合适的词：一（）铅笔一（）树

14、叶一（）同学一（）椅子一（）刺猬一（）凳子其次课时 课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文；2、懂得园园为什么脸红了,从中体会到人与人之间要相互帮忙；教学过程 一、复习；1、课件出示本课词语,全班认读；2、“捡绿树叶 ”嬉戏；每片绿树叶后藏着如干个生字,全部认对了,这片绿树 叶就送给谁；二、朗读感悟；1、学习第一自然段；（1）自由读一读；（2）用 “什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段 主要写了什么；2、学习其次至四自然段；（1）课件出示课文插图,请同学认真观看李丽和林园 园的表情,想想她们说了些什么；（2）自由读,边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园 有几次对话？（3）

15、读第一次对话；李丽的话读出谦和、礼貌的语 气；林园园的话读出不情愿的语气；懂得 “吞吞吐吐 ”；（4）读其次次对话；看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？指导读李丽的话,分别读出恳求、商议和名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 恳切的语气；林园园的话读出不愿意的语气；（5）读第三次对话；林园园说话中的几个“不要 ”说明 了什么？林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“仍要画小 草”,想象她心里在想什么？示范读；林园园的话分别读出 不放心、出乎意料、不满的语气,李丽的话读出赶忙答应的 语气；（6）分角色朗读三次对话；

16、从对话中你认为林园园不 想借绿铅笔给李丽的缘由是什么？3、学习第五自然段；（1）课件出示其次幅插图,说说这副图画的是课文哪 部分的内容；（2）看图说一说,李丽和林园园分别在做什么,她们 可能想些什么？（3）读第五自然段；（4）争论：林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红 了？（5）假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园 说什么？从 “脸红 ”这个词中可以观察林园园以后会怎样呢？三、基础作业：1、读第一句,读出疑问的语气；留意语气词“吗”；2、说一个问句,用上 “吗”；3、读其次句,读出恳求的语气；留意语气词“吧”；4、说一句恳求的话,用上 “吧”；提高作业：视频观赏歌曲找到一个伴侣,加深对课

17、文内 容的懂得；板书设计 19、蓝色的树叶 绿铅笔名师归纳总结 李丽林园园第 9 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 小声借 吞吞吐吐等借怕三“ 不要” 只画皱眉专心画脸红应当相互帮忙教学反思：20 纸船和风筝 教学目标1、学问把握目标：正确、流利的朗读课文,在阅读中体会小松鼠和小熊的友情；2、才能目标：培育同学的自读自悟的才能；3、德育目标：引导同学在阅读中对怎样交伴侣和保护友情有肯定的感受；4、创新素养培育目标：培育同学敢于尝试、大胆探究的精神,以及用不同手段解决问题的才能；教学重点： 自读自悟,感情朗读文章；教学难点： 懂得当伴侣之

18、间的感情和友情显现裂痕的时候,谅解才是最好的解决办法；德育点： 1、在小组合作学习中,培育同学团结合作的精神；2、让同学在反思中自悟,克服自私、任性、的心理；创新点：实行小组合作学习的方式,环绕两个方面,自己探究学习；3、小组合作,自主发觉,探究问题,将感受带到读中；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学用具：多媒体帮助教学学习方法：自主、合作、探究第一课时课时目标1、熟识 8 个生字,会写“ 祝愿”2 个字；2、明白课文大意,精读 1-6 自然段；3、体会小熊和松鼠的友情及友情带来的欢乐；教学过程：一 启示导入

19、 1、 今日,老师给你们带来了两件礼物； 出示纸船 瞧,这是什么？板书：纸船,齐读；2 、另一件礼物藏在电脑里, 课件：风筝 指名说；“ 筝”读轻声多好听呀！指名读,开火车读；3 、师补充课题（和风筝）,一起读；纸船和风筝仍有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看 看吧！二 初读课文,学习生字；1 、打开书 92 页,自由大声朗读课文,遇到生字和难读的 句子多读几次,把课文读正确,读通顺；2、 小伴侣读得多认真呀！我发觉这几个句子里面藏了生字 宝宝,有点儿难读；你瞧,它们成群结队地来了！ 课件：课文中带生字的句子； （1）先同桌一块儿练一练；（2）谁情愿读给大家听？（指名读）你想读哪句就读哪句

20、或者谁情愿读其他的句子？（随 机正音,评判；）3 、顽皮的生字宝宝带着小伙伴从句子中溜出来了；课件： zhu m i x ng f ch o 抓住 草莓 幸福 吵架 z hu i sh u名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 扎风筝 乐坏了 受不了（1）先读给你的同桌听一听,读得好就夸夸他,读不准就 帮帮他；（ 2）谁来当小老师带大家读？（比较“ 乐坏了 受不了” ；）指名读你们发觉了什么？（“ 了” 是多音 字,留意读音；）（3）齐读 4、咦？生字宝宝又跑到哪儿去了？原先它们藏到儿歌中去 了； 扎风筝,漂纸船,抓草

21、莓,拿松果；成伴侣,乐坏了,吵架后,好难过；小风筝,小纸船,牵一牵,幸福到！幸福到！自己轻轻地读一读；齐读；过渡：小伴侣们,这首儿歌里不仅藏着生字宝宝,仍藏着一 个好玩的故事呢！三、写字教学 1、纸船和风筝让小熊和松鼠成了好伴侣,伴侣之间的友情 是多么宝贵啊,找到了伴侣是件多么幸福的事！幸福是一种 很欢乐的感觉,是一重很舒适的感觉；孩子们你们什么时候 觉得自己很幸福？2、说得多好啊！老师祝愿咱们班的每一位小伴侣每天过得 都很幸福！“ 幸福” 仍是我们这节课要写的字；2 你们有什么方法记住“ 幸” 字？（指名说,口诀如：土下小样少没了腰）3 “ 福” 字有什么要提示大家的？（示字旁）4 伸出手,

22、和老师一起在田字格中把幸福写下来；师范写 , 生书空 5 同学描红、练写； 6 同桌互评；其次课时 课时目标名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、自读自悟,感情朗读文章；2、懂得当伴侣之间的感情和友情显现裂痕的时候,谅解才是最好的解决方法；3、在小组合作学习中,培育同学团结合作的精神；（一）创设情境,表达童趣（二）诵读悟情,表达进展（1）师配乐读课文（2）同学自读课文；摸索：通过听、读都知道了些什么？（把阅读和摸索结合起来,让同学能在读中学会想,在阅读 中发觉问题；）（3）依据同学所说总结,文章可以环绕两个方面绽

23、开；（伴侣、和好）（4）小组内沟通学习第一个方面：纸船和风筝是如何使小松鼠和小熊成为伴侣的？（2 段6 段） A 同学畅所欲言,谈纸船和风筝使如何使小松鼠和小熊 成为伴侣的 . B 读中进一步感悟：谁情愿读一读,你最喜爱的句子 C 各种方式读文感悟“ 漂呀漂” 、“ 乐坏了” 、“ 祝 你欢乐” 、“ 飘呀飘” 、“ 也乐坏了” 、“ 祝你幸福” ,要 读出小松鼠和小熊兴奋的语气；过渡：同学们,纸船和风筝让小熊和松鼠成为了好伴侣,而 且给他们带来了幸福和欢乐,可是正值他们沉迷在这份幸福 和欢乐中时,一天,他们竟然为了一点点小事,就吵了一 架；天空中再也看不见漂浮的风筝了,（摘下风筝）小溪里 也

24、看不到漂流地纸船了,（摘下纸船）后来纸船和风筝是怎 样使他们和好的呢？让我们来看看我们的其次个问题；（5）合作探究学习其次个方面：（7 段 11 段）纸船和风筝使如何使小松鼠和小熊和好的？A 同学沟通合作成果；B 联系生活中失去伴侣的难过感觉,从而感悟“ 再也受不名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 了” 、“ 假如你情愿和好,就放一只风筝吧！” C 再读课 文；基础作业： 讲一讲纸船和风筝的故事；现在你就按你最 喜爱的方式,写一写、画一画、讲一讲；好吗？提高作业： 把今日和同学和好的事,给妈妈、爸爸讲一讲,然后写一

25、篇小短文,把它写下来. 20 纸船和风筝板书设计：风筝松鼠小熊和谐相处纸船教学反思：21 从现在开头一、教学目标（一）学问与才能 1认读 9 个生字,读准字音；2会写：（ 1）学写生字,重点写好“ 现” ；（体美；（ 3）培育良好的写字习惯；2）初步学会观赏,感受汉字的形3会读：（ 1）正确、流利地朗读课文,对重点段能初步达到“ 有感情地朗 读” ；（ 2）能结合重点词句朗读感悟,学习、积存语言,初步培育语感；（3）能根 据文本,恰当地演读,边阅读边体验；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4读懂：（ 1）明白童话

26、故事的情节；（“ 对话” ,发表自己的看法,从中受到启发；（二）过程与方法2）关怀童话中的“ 人物” ,能与他们采纳朗读感悟,情形体验的方法,让同学懂得敬重别人的生活习惯,要敬重别人 才能赢得大家的支持；（三）情感与态度 通过朗读感悟,让同学懂得要学会敬重他人的生活方式；二、教学重点 流利朗读课文词句朗读感悟,初步培育语感,明白故事情节；三、教学难点 通过朗读领会课文包蕴的道理,懂得敬重别人,才能赢得大家的敬重；教学时间 两课时 第一课时 课时目标 1、学会本课生字新词,懂得课文内容；2、体会各动物不同的心情,有感情地朗读课文,并能表演出来；3、通过朗读,表演,感受本文的乐趣；教学过程 一、谈

27、话引入 、出示课题；齐读课题；、小伴侣,这课是讲动物的故事；老师要带大家到 动物王国去参观参观；想去看看吗？（示课件 ：各动物画面）过渡：动物王国里有很多可爱的小 动物,他们最喜爱跟认真学习,团结合作,肯动脑筋的小朋 友交伴侣；二、自读课文,读准生字新词 、为了顺当到达动物王国,请小伴侣自读课文,有不 会认的字看每页书下的拼音,多读几遍；、同桌相互读生字新词卡片,相互订正字音；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 反馈：（示生字 课件）现在我们到了动物王国前的小路 上,小路中有很多障碍挡着路,（点击出字）只要读正确上

28、 面的字,这些挡路障碍就会自动消逝；（指名读生字,重点指导翘舌,后鼻韵等；再读字组成 的词、句；）相应句子：从现在开头,你们轮番当“ 万兽之王” ,每 个动物当一个星期；谁做得最好,谁就是森林里的新首领；、这些字去掉拼音你仍能认吗？抽读生字卡片；个“ 我会认” 中生字；分男女,开火车等形式读；、小伴侣读得真好,看,路已经畅通无阻了；出示 课 件：已去掉障碍的路；三、再读课文,做到正确,流利 过渡：生字大家都会读了；课文能读好吗？、四人组读课文；要求：正确,流利；夸夸小伙伴读 得好的地方,帮帮小伙伴读得不足的地方；、自由选段读文,评判；（相机指导同学以齐读,分 组读等形式读课文；）四、指导记忆字

29、形、书写生字 、动物王国的门已打开；看、生字伴侣向我们走来；聪慧的小伴侣怎么记住它们呢？、生自由说自己习惯,喜爱的识字方法；）如：比较法记“ 今” 和“ 令” ,“ 真” 和“ 直” ；换偏 旁记“ 第” （将“ 弟” 的八字头换成竹字头）；拆部件法记“ 期” （左其右月）,“ 路” （左足右各）,联想记忆法记“ 布” （毛巾与布有关）；、师重点指导：今 令 儿歌：少点今,多点令,请你肯定要记清；）、指导书写：重点指导：师在田字格中范写“ 之” （留意平捺）生写两个名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 之” ；生

30、书写其他生字,先描红,再书写一个；、师巡察指导,将有代表性的字用展现平台展现出 来；评判,指正；强调（第：九笔竖折折钩期：左右里面各两横轮：右边不能写成仓直：里面三横）五、小结 小伴侣学得真好,下节课咱们就能见到可；可爱的动物 们了；其次课时 课时目标 1、正确流利、有感情地朗读课文,体会课文中包蕴的情感和道理；2、懂得要敬重别人的生活习惯,敬重别人；一、复习生字词（第一关）二、靠近文本,品读感悟 1、学习第 2 自然段（1）品读重点句子：他想到自己成了“ 万兽之王” ,神 奇极了,马上下令：“ 从现在开头,你们要跟我一样,白天 休息,夜里做事！”猫头鹰是怎么下达命令的？同桌互读,通过动作懂得

31、“ 神气极了” ；）极了 训练课后题：（请生学猫头鹰当“ 万兽之王” 时神气的样子来读读猫 头鹰的话；（个别读、挑战读、男女生赛读）师生合作读；（师做动作,生体会读）（2）品尝“ 众说纷纭” 、“ 叫苦连天” ；创设情境,再现“ 众说纷纭” ；师：小动物们,听了猫头鹰的话,你有什么苦恼吗？跟 同桌说说；刚才大家你一言我一语说出自己的看法就是这一名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 话中的哪个词？启示想象,角色体验,懂得“ 叫苦连天” ；师：你们刚才众说纷纭,说了很多苦恼,多得说也说不 完,简直是（叫苦连天）,你们觉得

32、猫头鹰是合格的新 首领吗？2、学习第三自然段（1）品读重点句子：他兴奋地说：“ 从现在开头,你们 都要跳着走路！”袋鼠的心情怎么样？（兴奋）你遇到什么事情会觉得 兴奋？带着这种感情读；出示重点词句；小组赛读；让同学也去跳一跳,跳后说说感受 启示想象,体验动物们的苦练跳的难处；师：袋鼠大王一声令下,动物们情愿去做吗？从哪些 词能看出来？你为什么不跳啊？看来袋鼠大王你们也不喜 欢；3、学习第四自然段 师：没关系,我仍给大家选了第三任万兽之王呢！请大 家打开书本 97 页,读读第四自然段,看看这个新首领你满 不中意；（1）品读重点句子：谁知,小猴子只说了一句话：“ 从 现在开头,每个动物都照自己习惯

33、的方式过日子；”猫头鹰神气极了,袋鼠很兴奋,课文是怎么写小猴子 的？只说了一句话代表他心情怎么样？是兴奋吗？指导读出 安静、俏皮地读；摸索：小动物们担忧什么？用下面的句式说一说：（2）感受小猴子的通情达理；从小猴的话,你明白了什么？你们习惯的方式是什 么？名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 按自己的方式过,小动物们兴奋吗？用一个词形容？动物们这么兴奋,是为什么呢？（3）小组赛读中心句；三、拓展延长,感情升华 1、 师小结过渡：不管是大王仍是小动物,都不能光想 自己,仍要考虑别人的感受,只有这样才能受到大家的喜 欢；

34、竞选选到这里,我又有命令发布了；读“ 不用往下轮了；我正式宣布,从现在开头,小猴子就是万兽之王了！” ,2、摸索：为什么一开头轮番当,后来又不用轮了？2、 今日来了这么多只可爱的小动物,我打算连续选“ 万兽之王” ；！请你以“ 从现在开头” 开头,说说你的想 法,看看你能不能想得比小猴子更好,让动物王国的小动物 们生活得更高兴！（小组争论）3、 作为人类,我们在生活中该如何相互敬重？四、总结 同学们的想法可真多,你们不仅有方法让绿光森林的动 物们友好相处,仍学会了在生活中要相互敬重；五、作业设计 基础作业：、体会角色的特点,把这故事讲给爸爸、妈妈 听；、假如让你当一个星期的“ 万兽之王” ,你

35、预备怎样 做？提高作业： 1、假如让你当班长,你预备怎样做？2、找五种左右的小动物的生活方式进行沟通 板书设计猫头鹰白天休息夜里做事叫苦连名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 21、从现在开头袋 鼠跳着走路直摇头小猴子照自己习惯的方式过日子欢呼教学反思：语文园地五 教学目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发觉偏旁与字义的关系；2、能留心观看四周事物,用数量词填上相应的事物名称；3、朗读词语、通过读记积存词语；4、正确、流利、有感情背儿歌；教学重点 识字及口语交际；教学难点如何创设情形进行口语交际；教学课时3 课

36、时；一、导入（播放音乐）听到选这熟识的声音,又到了“ 我的发觉” 时 间了,这一次我们会有什么新的发觉呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、我的发觉 1、出示课件（带有“ 钅、衤、疒” 旁的三组字）钅钢铜铁钉衤被裙裤袄疒病疼痛疯2、同学自由读一读,在小组里说说自己的发觉；3、沟通发觉：每一行的字都有一个相同的偏旁；可 是,你们知道吗 .这 12 个字里藏着隐秘呢 .聪慧的小伴侣一看就知道；4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读；5、你仍知道哪些“ 钅、衤、疒” 的字？你在哪里见过 这些字？6、拓展：找一找“

37、钅、衤、疒” 旁的字；老师和同学共同总结：字的偏旁与字的意思有关；三、我会填1、出示课件（不带词语） 一只 一个 一把 一块 一条 一盘 2、你能依据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后举荐一人讲给大家听）3、指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读；4、在生活中像这样的词仍有很多,你会说吗？5、拓展：五颗 一座 一本 一幅 一架 一间 四、我会读名师归纳总结 小伴侣们认得、填得真好,咱们接着往下学； 点出第 21 页,共 24 页“ 我会读” ；出示课件图片上写着“ 我会读” 中的词- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 语；书桌凳子椅子棉被运动裤本事习

38、惯宣布赞扬众说纷纭自信简洁粗糙疲惫吞吞吐吐同学自己读一读词语,边读边想：这些词语有什么相 同的地方？让同学说说“ 吞吞吐吐”AABB形式的词语；五、读读背背走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌,在教学 中要以读为主,熟读成诵；让同学借助插图,在读中感悟；1、下面我们就来学一首儿歌：走山路； 出示课件、配音 2、借助拼音自由练读,留意要读准字音,把句子读通 顺； 配乐朗读 3、多种方式练读：指名读,同桌互读,边评边读,组 内读,男女生读,齐读,边读边做动作 4、说说你读懂了什么；5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？6、老师指着课件让同学自由发言；7、指导背诵 四人小组合作、开火车 8、齐

39、背儿歌； 配乐 其次课时 课时目标 1、环绕“ 合作” 这个主题,进行口头表达；2、学会合作学习,将口语变成书面语；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、口语交际：合作本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情,选一件讲给同学听；听的人可以插话,可以提问题；再评一评哪件事做得好,谁讲得清晰、明白；1、老师利用多媒体课件出示合作的图片；2、指导同学简洁地说出图意；3、板书课题合作4、师讲合作做成的故事让孩子们畅所欲言 5、小组内每人讲与别人合作做成的事,然后小组派代表 在班里讲；听的人可以插话,可以提问题；6、再评一

40、评哪件事做得好,谁讲得清晰、明白；二、展现台 这次展现台是展现自己搜集有关团结合作的词语、谚语 等；这一项活动要提示同学提前做好预备；展现的方式可以 敏捷多样,比如：比比谁说的谚语多,比比哪组搜集的有关 团结合作的词语多；同学之间进行词语本沟通,合作制作词 语卡片,互赠自己喜爱的词语；第三课时 课时目标 1、复习本单元内容,查漏补缺；2、近义词反义词,查字典,把句子写完整；按查字典的要求填空； （12 分）二、要查的字 大写字母 部首 除部首几画 在字典哪一页 挡 互 别 市 填空,再读一读；（6 分）名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 24 页精选学习资料 - - -

41、- - - - - - （）小花（）小葫芦一（）马一（ ）牛（）的笑容 一）桥三、给下面的字一部分组成新字,再组词； （12 分）瓜（）（）不（）（）冬（）（）牙（）（）合（）（）包（）（）四、按要求画出词语；画出近义词和反义词；1、我紧急的心情一下子安静下来；2、河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深；3、小马听了老牛的话,马上跑到河边；4、小马听了松鼠的话,赶忙收住脚步；名师归纳总结 五、选字填空；（6 分）第 24 页,共 24 页那哪1、（）盒彩笔是我的；2、（）座高大的寺庙是（）年建成的？喝渴3、今日出去秋游,我（）了不少的矿泉水；4、在沙漠旅行,我口（）得难过,多么想（）到一口水；六、把下面的句子补充完整,并加上标点； （9 分）1、吗2、真美啊3、我喜爱- - - - - - -