2018_2019学年八年级数学下册第六章平行四边形2平行四边形的判定教案.doc

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1、2 平行四边形的判定第1课时一、教学目标1.经历平行四边形判别条件的探索过程，逐步掌握说理的基本方法2.探索并掌握平行四边形的判别条件：对角线互相平分的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形二、教学重点、难点重点：平行四边形的判别条件难点：平行四边形的判别条件的应用三、教具准备课件、纸条、图钉.四、教学过程（一）自主学习1.平行四边形的定义是什么？它有什么作用？定义：_作用：_2.平行四边形有哪些性质？_（二）探索新知活动1：工具：两张不同长度的纸条（等宽）动手：拿出准备好的两根细纸条，来钉制一个平行四边形，小明的爸爸固定时，用了下面的方法，如图2-1，将两根细纸条AC、B

2、D的中点重叠，并用图钉固定，则四边形ABCD是平行四边形 图2-1思考1：你能说明你们摆出的和画出的四边形是平行四边形吗？思考2：以上活动事实，能用文字语言及符号表示吗？结论：_活动2：工具：两根长度相等的纸条（等宽）动手：如图2-2，将两根同样长的纸条AB、CD平行放置，再用纸条AD、BC围起来，得到的四边形ABCD就是平行四边形 图2-2思考1：你能说明你所摆出的和画出的四边形是平行四边形吗？思考2：以上活动事实，能用文字语言及符号表示吗？结论：_至此我们有_种判定平行四边形的方法随堂练习：如图2-3，在ABCD中，点E、F在对角线AC上，且OE=OF（1）OA与OC，OB与OD相等吗？（

3、2）四边形BFDE是平行四边形吗？ 图2-3（三）应用新知1.在四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，要判别它是平行四边形，从四边形的角的关系看应满足_；从对角线看应满足_2.在四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，E、F分别是OB、OD的中点，四边形AECF是_3.如图2-4，ACED，点B在AC上且AB=ED=BC，找出图中的平行四边形并说明理由 图2-4（四）课堂小结平行四边形的判别方法：1._互相平分的四边形是平行四边形2._平行且相等的四边形是平行四边形（五）教学反思第2课时一、教学目标1.经历并了解平行四边形的判别方法探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法2.探索并

4、掌握平行四边形的判别方法：两条对角线互相平分的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形能根据判别方法进行有关的应用 二、教学重点、难点重点：平行四边形的判别方法难点：根据判别方法进行有关的应用三、教具准备课件.四、教学过程（一）课前热身1.如图2-5，四边形ABCD，AC、BD相交于点O，若OA=OC，OB=OD，则四边形ABCD是_，根据是_ 图1 图2-6 图2-52、如图2-6，在四边形ABCD中，AB/CD，且AB=CD，则四边形ABCD是_，理由是_结论：两条对角线互相平分的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形3.如图2-7，在ABCD中，EF

5、AD，MNAB，EF、MN相交于点P，图中共有_个平行四边形 图2-74.如图2-8，在ABCD中，AC、BD交于点O，EF过点O分别交AB、CD于E、F，AO、CO的中点分别为G、H求证：四边形GEHF是平行四边形 图2-8（二）探索新知活动：工具：两对长度分别相等的笔动手：能否在平面内用这四根笔摆成一个平行四边形？思考1：你能说明你所摆出的四边形是平行四边形吗？思考2：以上活动事实，能用文字语言表达吗？（三）应用新知1.如图2-9，在四边形ABCD中，1=2，3=4四边形ABCD是平行四边形吗？为什么？1324ABDC 图2-92.如图2-10，AC=BD=16，AB=CD=EF=15，CE=DF=9，图中有哪些互相平行的线段？ 图2-10（四）课堂小结我们学习了：1.经历探索平行四边形判别方法过程2.平行四边形的判别方法：_分别平行的四边形是平行四边形；_分别相等的四边形是平行四边形；_平行且相等的四边形是平行四边形；_互相平分的四边形是平行四边形（五）教学反思