2017任务驱动型构思.pptx

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1、（一）定义（一）定义“试题往往是给学生创造出一种情境，试题往往是给学生创造出一种情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案提出解决处理问题的想法和方案如如1515年作文中年作文中写信写信权衡与选择权衡与选择等等任务型指令任务型指令，着力发挥，着力发挥试题引导写作任试题引导写作任务的功能务的功能，使考生在，使考生在真实的情境真实的情境中辨析中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论关键概念，在多维度的比较中说理论证。证。” （二）特点（二）特点1、内容驱动、内容驱动-内容的规定（方向性）内容的规定（方向性）对以上事情你怎么看对以上事情你怎么

2、看/“对以上材料你有什么思考对以上材料你有什么思考”2、思维驱动、思维驱动-争议的焦点（自主性，角度多，可争议的焦点（自主性，角度多，可以各抒己见）以各抒己见）（三）写作方式：（三）写作方式： 1、赞扬式、赞扬式：对新闻中的人物、事件等表示肯定，对新闻中的人物、事件等表示肯定，然后阐释肯定的理由。然后阐释肯定的理由。 （如段考傅园慧的材料）（如段考傅园慧的材料） 2、批评式、批评式：对新闻中的人物、事件等进行否定，对新闻中的人物、事件等进行否定，然后阐释反对的理由。然后阐释反对的理由。（如开检李云迪的材料）（如开检李云迪的材料） 3、意见式、意见式：针对人物、事件中某个问题提出自己针对人物、事

3、件中某个问题提出自己的意见、观点，并说明理由。（的意见、观点，并说明理由。（2015全国卷二）全国卷二） 2015年年10月月30日，李云迪在韩国首尔艺术中心的演日，李云迪在韩国首尔艺术中心的演出中表演失误。担任客座钢琴师的他，在演奏肖邦第出中表演失误。担任客座钢琴师的他，在演奏肖邦第一钢琴协奏曲第一乐章时，突然忘记要弹什么。韩国一钢琴协奏曲第一乐章时，突然忘记要弹什么。韩国媒体称，最后李云迪只好停下来重弹，不过台下许多观媒体称，最后李云迪只好停下来重弹，不过台下许多观众仍给予掌声鼓励，但李云迪被指演奏后急着走回后台，众仍给予掌声鼓励，但李云迪被指演奏后急着走回后台，后来也没出来谢幕，有不少观

4、众不满他的态度，演奏结后来也没出来谢幕，有不少观众不满他的态度，演奏结束后还有人要求退票。随后，李云迪在微博上道歉，坦束后还有人要求退票。随后，李云迪在微博上道歉，坦言是因为舟车劳顿导致。舆论继续发酵，有网友指责这言是因为舟车劳顿导致。舆论继续发酵，有网友指责这是李云迪在娱乐圈过分是李云迪在娱乐圈过分“浸染浸染”，荒废钢琴事业之故，荒废钢琴事业之故，证据是他担任肖邦钢琴大赛评委期间还请假参加黄晓明证据是他担任肖邦钢琴大赛评委期间还请假参加黄晓明的大婚，随后又随黄晓明参加湖南卫视的两档真人秀节的大婚，随后又随黄晓明参加湖南卫视的两档真人秀节目。但也有网友认为，音乐会上演奏者出现失误的事时目。但也

5、有网友认为，音乐会上演奏者出现失误的事时有发生，不必过度解读。有发生，不必过度解读。 如何看待如何看待“李云迪的失误李云迪的失误”？ 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工大国工匠匠 之路。小刘，酷爱摄影，

6、跋山涉水捕捉世间美之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味你带我们品味大千世界大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。（四）基本结构思路与要求：（四）基本结构思路与要求：引引提提议议联联结结1 1、开头：定、开头：定

7、引引材料、材料、提提出观点出观点 要求：褒贬分明、嵌入任务（中心）要求：褒贬分明、嵌入任务（中心）2 2、主体部分（、主体部分（议议论）：分论点嵌入任务论）：分论点嵌入任务 2 2个原因个原因+1+1个解决办法个解决办法 2 2个原因个原因+2+2个个解决办法解决办法 1 1个原因个原因+2+2个解决办法个解决办法 要求：假设因果、正反对比、要求：假设因果、正反对比、联联系实际系实际3 3、回述材料，再说看法总、回述材料，再说看法总结结全文。全文。 要求：倡议劝勉、呼吁号召要求：倡议劝勉、呼吁号召 一期一期传承者节目中，几十个来自山西稷山传承者节目中，几十个来自山西稷山的农村孩子表演了一出高台

8、花鼓，满堂喝彩。表演的农村孩子表演了一出高台花鼓，满堂喝彩。表演结束后，几位青年评论员率先点评。第一位认为传结束后，几位青年评论员率先点评。第一位认为传统文化节目形式没有变化，没有创新统文化节目形式没有变化，没有创新;第二位认为第二位认为孩子们可能凭借表演走上很大的舞台，但这技能不孩子们可能凭借表演走上很大的舞台，但这技能不能当饭吃；接着，第三位青年团成员指出：人这么能当饭吃；接着，第三位青年团成员指出：人这么多，都找不到焦点，不知道该看谁多，都找不到焦点，不知道该看谁看到青年团看到青年团的年轻人这么盛气凌人，一向给人沉静、儒雅印象的年轻人这么盛气凌人，一向给人沉静、儒雅印象的陈道明现场发飙：

9、连常识都没有，就敢否定传统的陈道明现场发飙：连常识都没有，就敢否定传统文化！文化！ 对于以上事情你怎么看？对于以上事情你怎么看？开头开头： 孩子们尽力表演的传统节目不但未能博得评委孩子们尽力表演的传统节目不但未能博得评委们的喝彩，反而被批的一无是处。陈道明的一声训们的喝彩，反而被批的一无是处。陈道明的一声训斥唤起了人们心中对传统文化的思考。我想，陈道斥唤起了人们心中对传统文化的思考。我想，陈道明老师是明老师是对对的，我们应该传承好我们的的，我们应该传承好我们的传统文化传统文化。 传统节目高台花鼓遭遇年轻评委的全盘传统节目高台花鼓遭遇年轻评委的全盘否定，折射出我们曾经灿烂辉煌的传统文化在与现否定

10、，折射出我们曾经灿烂辉煌的传统文化在与现代文明的碰撞中，已是伤痕累累，更令我代文明的碰撞中，已是伤痕累累，更令我伤痛伤痛的是，的是，它同时折射出我们的年轻人对它同时折射出我们的年轻人对传统文化传统文化的漠视与不的漠视与不屑。屑。主体：主体：1 1、赞扬式、赞扬式 高台花鼓高台花鼓是我们中华名族几千年文化的积淀，它是我们中华名族几千年文化的积淀，它能能带给带给我们民族自豪感我们民族自豪感。（。（高台花鼓高台花鼓+中医、武术、中医、武术、戏曲，很多申请世界非物质文化遗产）戏曲，很多申请世界非物质文化遗产） 为什么为什么 高台花鼓高台花鼓具有生生不息的生命力，它具有生生不息的生命力，它丰富丰富了我们

11、了我们的生活。的生活。（高台花鼓高台花鼓+神话传说、神话传说、诸子百家思想）诸子百家思想） 为什么为什么 当然，我们不能因为传统文化而故步自封，我们当然，我们不能因为传统文化而故步自封，我们要要立足时代，推陈出新，要为传统文化注入新的血立足时代，推陈出新，要为传统文化注入新的血液，让它焕发神采。液，让它焕发神采。 （古典诗词与流行歌曲结合，许嵩）（古典诗词与流行歌曲结合，许嵩） 怎么办怎么办2 2、批评式、批评式 高台花鼓高台花鼓是我们中华名族的文化成果，评委们对传统是我们中华名族的文化成果，评委们对传统文化文化缺乏尊重缺乏尊重。（。（评委们不尊重评委们不尊重高台花鼓高台花鼓+ +火星文）火星

12、文） 为什么为什么 评委对评委对高台花鼓高台花鼓这样的这样的传统文化态度过于传统文化态度过于功利化功利化。（。（高高台花鼓台花鼓+ +商家利用传统节日大肆推销宣传商品）商家利用传统节日大肆推销宣传商品） 为什么为什么 孩子们的节目展现的是我们民族文化的特色，越是本土孩子们的节目展现的是我们民族文化的特色，越是本土的，越是民族的，因此，我们的，越是民族的，因此，我们要保护要保护我们的传统文化。我们的传统文化。 怎么办怎么办 丰富灿烂的传统文化是我们中国人的精神养料，能塑造丰富灿烂的传统文化是我们中国人的精神养料，能塑造我们的品格，由此可见，我们还我们的品格，由此可见，我们还要大力传播要大力传播我们的传统文我们的传统文化。化。 怎么办怎么办