C语言知识上机实验报告.doc

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1、.*青 岛 理 工 大 学课程实验报告课程名称计算机程序设计 (C)班级软件 111实验日期2011.04.21姓名赵亚东学号201107209实验成绩实验名称实验一 C程序的运行环境和运行C程序的方法实验目的及要求1熟悉Visual C+6.0环境。 2了解建立控制台应用程序的基本步骤。3初步了解Visual C+6.0的环境设置。4初步学会简单的程序调试方法。5学会编写简单的C程序。6初步熟悉C语言操输入scanf函数、输出printf函数的使用。7掌握C语言基本数据类型，熟悉变量的定义及变量的初始化和赋值操作。8掌握不同的类型数据之间赋值的规律。9掌握C语言的算术运算符的使用以及算术表达

2、式的使用；掌握自加自减运算符的特点及使用。实验环境Visual 6.0+ Windows 7实验内容1按照上述步骤，创建一个基于控制台的应用程序，该程序项目中只包含一个源程序文件。功能为求两个整数的和，数据从键盘输入。2创建一个基于控制台的应用程序，求一元二次方程的根。使得当输入三个实数a,b,c（满足b*b-4*a*c0），能够求出方程a*x*x+b*x+c=0的两个实根，并显示在屏幕上。分析提示： 通过键盘输入方程系数a,b,c的值，而后根据求根公式计算并输出它的两个根。算法描述及实验步骤实验 一 1、 先定义两个变量 a,b。2、键入a和b。3、输出两个数的和。实验 二1、定义并输入a

3、b c。2、判断d=b2-4ac的大小。3、如果小于零则无解，等于零有一个解，x1=(-b)/(2*a)。4、大于零有两个解。x1=(-b+sqrt(d)/(2*a);x2=(-b-sqrt(d)/(2*a);5、输出结果。调试过程及实验结果1 2 总结掌握了掌握C语言基本数据类型，变量的定义及变量的初始化和赋值操作，不同的类型数据之间赋值的规律。了解了C语言的算术运算符的使用以及算术表达式的使用，自加自减运算符的特点及使用。附录实验一 1#includevoid main()int a,b,s;scanf(%d%d,&a,&b);printf(s=%dn,a+b);实验一 2#include

4、#includevoid main()double a,b,c,d,x1,x2;printf(a b c :);scanf(%lf%lf%lf,&a,&b,&c);d=b*b-4*a*c;if (d0)printf(无解n);else if (d=0)x1=(-b)/(2*a);printf(一个解:x=%gn,x1);else x1=(-b+sqrt(d)/(2*a);x2=(-b-sqrt(d)/(2*a);printf(两个解:x1=%g,x2=%gn,x1,x2);青 岛 理 工 大 学课程实验报告课程名称计算机程序设计 (C)班级软件 111实验日期2012.4.28姓名赵亚东学号2

5、01107209实验成绩实验名称实验二 选择结构程序设计实验目的及要求1掌握赋值语句的使用方法。2掌握各种类型数据的输入输出方法，能正确使用各种格式转换符。3能正确使用关系运算符及表达式、逻辑运算符及表达式。4熟练掌握if语句，学会使用if-else语句设计双分支和多分支结构程序。5熟练掌握switch语句的特点，学会使用switch语句设计多分支结构程序。实验环境Visual 6.0+ Windows 7实验内容3编写程序，根据输入的学生成绩，给出相应的等级。90分以上的等级为A，60分以下的等级为E，其余每10分为一个等级。要求分别用if语句和switch语句实现。4使用switch语句编

6、写简单的四则运算程序。算法描述及实验步骤实验 3 用if 语句时：先输入学生成绩，判断等级，然后直接输出等级代号A,B,C,D,E。 用switch 语句时：先输入学生成绩，除以十，取整。根据数值6到9判断等级。然后输出等级代号A,B,C,D,E。实验 4 先定义字符变量c和数值变量a,b。然后判断字符变量为何种运算符号。最后输出相应结果。调试过程及实验结果34总结掌握了赋值语句的使用方法，各种类型数据的输入输出方法，能正确使用各种格式转换符、关系运算符及表达式、逻辑运算符及表达式。 掌握了if语句，学会使用if-else语句设计双分支和多分支结构程序；掌握了switch语句的特点，学会使用s

7、witch语句设计多分支结构程序附录实验二 3用 if 语句：#includevoid main()int a;printf(请输入学生成绩：n);scanf(%d,&a);if (a90)printf(该学生成绩等级是 An);else if (a80)printf(该学生成绩等级是 Bn);else if (a70)printf(该学生成绩等级是 Cn);else if (a60)printf(该学生成绩等级是 Dn);else printf(该学生成绩等级是 En);用 switch 语句：#includevoid main()int a,m;printf(请输入学生成绩：n);scan

8、f(%d,&a);m=a/10;switch(m)case 9:printf(该学生的成绩等级是:An);case 8:printf(该学生的成绩等级是:Bn);case 7:printf(该学生的成绩等级是:Cn);case 6:printf(该学生的成绩等级是:Dn);default:printf(该学生的成绩等级是:En);实验二 4#includevoid main()float a,b;char c;scanf(%f%c%f,&a,&c,&b);switch(c)case +:printf(%fn,a+b);break;case -:printf(%fn,a-b);break;cas

9、e *:printf(%fn,a*b);break;case /:printf(%fn,a/b);break;青 岛 理 工 大 学课程实验报告课程名称计算机程序设计 (C)班级软件111实验日期2012-5-2姓名赵亚东学号201107209实验成绩实验名称实验三 循环结构程序设计实验目的及要求1熟练掌握while、do-while、for语句的特点，学会设计循环结构程序。2掌握break语句以及continue语句的特点及使用范围。3学会编写循环嵌套程序。3结合程序掌握一些简单的算法。4进一步学习调试程序。实验环境Visual 6.0+ Windows 7实验内容4编程练习。求 的部分和。

10、直到最后一项的值小于1.0e-4。 提示：第 n 项 un=xn/n!, 第 n+1 项 un+1= xn+1/(n+1)! 及 un+1 = un(x/(n+1)5编程练习。有1、2、3、4四个数字，能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数？分别是多少？算法描述及实验步骤实验四1、调用函数。2、定义x s i j。输入x。3、直到n大于10000。4、i=i*(x/(j+1); s=s+i; 5、输出s实验五 1、定义i j k fre=0。2、利用三重for语句。for(i=1;i=4;i+)for(j=1;j=4;j+)；for(k=1;k=4;k+)。3、if(i!=k&i!=j&k!

11、=j)，输出i*100+j*10+k。4、最后输出(总数为:%dn,fre) 调试过程及实验结果3、4、总结（对实验结果进行分析，问题回答，实验心得体会及改进意见）附录实验三 3#include#includevoid main()int x;double s,i,j;scanf(%d,&x);s=1,j=0;for(i=1;i=pow(10,-4);j+)i=i*(x/(j+1);s=s+i;printf(s=%fn,s);实验三 4#include void main()int i,j,k,fre=0;for(i=1;i=4;i+)for(j=1;j=4;j+)for(k=1;k=4;k+

12、)if(i!=k&i!=j&k!=j)printf(%5d,i*100+j*10+k);fre=fre+1;printf(n);printf(总数为:%dn,fre);青 岛 理 工 大 学课程实验报告课程名称计算机程序设计 (C)班级软件111实验日期2012-5-2姓名赵亚东学号201107209实验成绩实验名称实验四 数组程序设计实验目的及要求1.掌握一维数组、二维数组的定义、引用及其存储方式。2.掌握字符数组、字符串以及字符串数组的含义及区别。3.掌握常用字符函数及字符串函数的使用。4.掌握常用数组的排序、查找等算法。实验环境Visual C+6.0 Windows XP实验内容2编写

13、程序,定义一个含有30个元素的int类型数组.依次给数组元素赋奇数1、3、5、7；然后按每行十个数顺序输出，最后再按每行十个数逆序输出。3已知数组中的值在0-9的范围内，统计每个整数的个数。算 法描述及实验步骤实验2 1、定义一个一维数组a30,i,j=1。2、利用for循环输出，ai+1=ai+2;printf(%6d,ai)。 3、输出数组，定义初始值1或者59。确定顺、逆序。实验 3 1、定义一个一维随机数组含20个数。2、输出该一维数组。 3、利用for循环int m,n,k; for(m=0;m=9;m+) for(n=0;n20;n+) if(m=an)。4、输出每个数各有几个。调

14、试过程及实验结果 2、3、总结掌握常用字符函数及字符串函数的使用，掌握常用数组的排序、查找等算法。附录实验2#includevoid main()int a30,i,j=1;for(i=1;i31;i+)a1=1;ai+1=ai+2;printf(%6d,ai);if(i%10=0)printf(n);printf(n);for(i=1;i31;i+)a1=59;ai+1=ai-2;printf(%6d,ai);if(i%10=0)printf(n);实验4#include#includevoid main()int i,a20;for(i=0;i20;i+)ai=rand()%10;prin

15、tf(%3d,ai);printf(n);int m,n,k;for(m=0;m=9;m+)k=0;for(n=0;n20;n+)if(m=an)k+;printf(%d有%d个n,m,k);青 岛 理 工 大 学课程实验报告课程名称计算机程序设计 (C)班级软件111实验日期2012-5-7姓名赵亚东学号201107209实验成绩实验名称实验五 函数实验目的及要求1掌握函数定义的各个要素。如函数返回值的类型、形式参数与实际参数等。2掌握变量的作用域和生存期的概念。3掌握局部变量与全局变量的区别、静态局部变量和局部变量的区别、静态全局变量和全局变量的区别；理解外部变量和外部函数的概念。4理解数

16、组作为函数的参数的含义。5理解函数的嵌套调用。6掌握函数的递归调用。实验环境Visual C+6.0 window7实验内容3求100200之间的素数。要求：每行10个数输出；定义子函数isprime，函数原型为 int isprime( int n);4设f(x)=(2x3+3x2-4x+1)/(10x2+3),q(x)=3f(x)3+2f(x)2+f(x),编程实现输入x的值，计算输出q(x)的值，要求有q(x)和f(x)的定义。5求菲波那契数列1，1，2，3，5，8，13，21，34的前20项。要求：使用递归；每行输出5个数。算法描述及实验步骤实验3 1、定义函数 isprime(int

17、 n)。2、当(n%i=0)时，返回0.否则返回1。3、定义main函数。确定范围100200. 4、当isprime函数成立，每五个一行输出。实验 4 1、定义函数f= (2*pow(x,3)+3*pow(x,2)-4*x+1)/(10*pow(x,2)+3); q= 3*pow(f(x),3)+2*pow(f(x),2)+f(x);。2、定义main 函数。3、输出q函数。实验 5 1、定义fib函数。前两项为1.2、利用递归函。Fib(x)= fib(x-1)+fib(x-2);。3、每五项一行输出。调试过程及实验结果3、4、5、总结1,掌握了函数定义的各个要素。2,如函数返回值的类型、

18、形式参数与实际参数等.3,需要进一步掌握函数。附录实验 3#includeint isprime(int n)int i;for(i=2;in;i+)if(n%i=0)return 0;return 1;main()int n,m=0;for(n=100;n=200;n+)if(isprime(n)printf(%5d,n);m+;if(m%10=0)printf(n);printf(n);实验 4#include#includedouble f(float x)double c;c=(2*pow(x,3)+3*pow(x,2)-4*x+1)/(10*pow(x,2)+3);return c;

19、double q(float x)double c;c=3*pow(f(x),3)+2*pow(f(x),2)+f(x);return c;main()float x;double y;scanf(%f,&x);y=q(x);printf(%lfn,y);实验 5#includeint fib(int x)if(x=1|x=2)return 1;elsereturn fib(x-1)+fib(x-2);main()int n,s;for(n=1;n=20;n+)s=fib(n);printf(%-5d,s);if(n%5=0)printf(n);printf(%n);青 岛 理 工 大 学课程

20、实验报告课程名称计算机程序设计 (C)班级软件111实验日期2012-5-16姓名赵亚东学号201107209实验成绩实验名称实验六 指针实验目的及要求1.理解指针的定义，学会指针变量的初始化以及指针可以参与的运算。2.掌握指针和一维数组的关系。3.理解指针和二维数组的关系、理解行指针（或数组指针）的概念。4.理解指针数组和数组指针的区别。5.理解指针和函数的关系以及指针函数和函数指针的含义。6.了解指针的指针（即二级指针）。实验环境Visual C+6.0 window7实验内容6编写程序。读入三个浮点数，将整数部分和小数部分分别输出。要求使用指针作形参。7编写一个函数，返回数组元素中最大值

21、的地址，并在主函数中输出该元素。算法描述及实验步骤实验6 1、定义函数，指针做形参。2、定义a为整数部分，*p-a既是小数部分。然后输出。3、主函数中，键入三个浮点型数。并使用fu函数。实验71、定义dizhi函数，指针做形参。返回地址。2、定义主函数，以及一个数组。3、调用dizhi函数，输出数组和最大值。调试过程及实验结果6、7、总结1.运用指针时应时刻注意指针指向的改变，避免逻辑上的错误，加大编程时的难度。2.通过指针变量可以提高程序质量，编写程序方便灵活，可以实现多个值的返回附录实验6#includevoid fu(float *p)int a;a=(int)*p;printf(整数部

22、分是%d 小数部分是%fn,a,*p-a);main()float a3;int i;for(i=0;i3;i+)scanf(%f,&ai);fu(&ai); 实验7#includeint dizhi(int *p)int s;p=&s;printf(地址是：%dn,p);return p;main()int i,s,a10,*p;for(i=0;i10;i+) ai=rand()%10;printf(%d ,ai);printf(n);s=a0;for(i=0;i10;i+)if(sai+1)s=ai;printf(最大数是；%dn,s);dizhi(&s);青 岛 理 工 大 学课程实验报

23、告课程名称计算机程序设计 (C)班级软件111实验日期2012-5-16姓名赵亚东学号201107209实验成绩实验名称指针实验目的及要求1.理解指针的定义，学会指针变量的初始化以及指针可以参与的运算。2.掌握指针和一维数组的关系。3.理解指针和二维数组的关系、理解行指针（或数组指针）的概念。4.理解指针数组和数组指针的区别。5.理解指针和函数的关系以及指针函数和函数指针的含义。6.了解指针的指针（即二级指针）。实验环境Visual C+6.0 window7实验内容6编写程序。读入三个浮点数，将整数部分和小数部分分别输出。要求使用指针作形参。7编写一个函数，返回数组元素中最大值的地址，并在主

24、函数中输出该元素。算法描述及实验步骤实验6 1、定义函数，指针做形参。2、定义a为整数部分，*p-a既是小数部分。然后输出。3、主函数中，键入三个浮点型数。并使用fu函数。实验71、定义dizhi函数，指针做形参。返回地址。2、定义主函数，以及一个数组。3、调用dizhi函数，输出数组和最大值。调试过程及实验结果6、7、总结1.运用指针时应时刻注意指针指向的改变，避免逻辑上的错误，加大编程时的难度。2.通过指针变量可以提高程序质量，编写程序方便灵活，可以实现多个值的返回附录实验6#includevoid fu(float *p)int a;a=(int)*p;printf(整数部分是%d 小数

25、部分是%fn,a,*p-a);main()float a3;int i;for(i=0;i3;i+)scanf(%f,&ai);fu(&ai); 实验7#includeint dizhi(int *p)int s;p=&s;printf(地址是：%dn,p);return p;main()int i,s,a10,*p;for(i=0;i10;i+) ai=rand()%10;printf(%d ,ai);printf(n);s=a0;for(i=0;i10;i+)if(sai+1)s=ai;printf(最大数是；%dn,s);dizhi(&s);青 岛 理 工 大 学课程实验报告课程名称计算

26、机程序设计 (C)班级软件111实验日期2011-5-30姓名赵亚东学号201107209实验成绩实验名称实验七 链表实验目的及要求1掌握结构体类型变量的定义和使用。2掌握结构体类型数组的概念和应用。3掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作。实验环境VC+6.0实验内容1编写程序。有5个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、3门课的成绩，从键盘输入5个学生数据，要求输出3门课总平均成绩，以及最高分的学生的数据（包括学号、姓名、3门课的成绩、平均分数）。2建立一个学生链表，每个结点包括：学号、姓名、性别、年龄。输入一个年龄，如果链表中的结点所包含的年龄等于此年龄，则将此结点删去。算法描述及实验步骤

27、第一题定义一个结构体变量，包含学号、姓名、3门课的成绩定义一个可以输入学生信息的函数。定义一个函数可以求平均分并返回。输出3门课总平均成绩，以及最高分的学生的数据（包括学号、姓名、3门课的成绩、平均分数）。第二题定义一个结构体变量，包括学号、姓名、性别、年龄和指向下一个节点的指针。创建链表，输入学生信息。定义一个可以输出学生信息函数。定义一个可以删除节点的函数，当输入一个年龄时，如果链表中的结点所包含的年龄等于此年龄，则将此结点删去。调试过程及实验结果12 总结熟练地掌握共用体；在写程序时可以熟练地使用链表进行数据操作。附录/第一题代码如下：#include#define N 5void in

28、put(struct student stud);double av1(struct student stud);double av2(struct student stud);double av3(struct student stud);int max(struct student stud);struct studentint no;char name10;double degree1;double degree2;double degree3;void main()struct student studN;double aver3,avg;int a,i;input(stud);ave

29、r0=av1(stud);aver1=av2(stud);aver2=av3(stud);a=max(stud);avg=(studa.degree1+studa.degree2+studa.degree3)/3.0;for(i=0;i3;i+) printf(第%d门平均分:t,i+1);printf(%.2lfn,averi);printf(分数最高的学生信息如下:n);printf(%dt%st%.2lf %.2lf %.2lf %.2lfn,studa.no,studa.name,studa.degree1,studa.degree2,studa.degree3,avg);void i

30、nput(struct student stud)/输入N个学生的信息int i;printf(学生信息输入格式:学号、姓名 、分开输入三门分数n);for(i=0;iN;i+)printf(输入第%d个学生信息:n,i+1);scanf(%d%s%lf%lf%lf,&studi.no,studi.name,&studi.degree1,&studi.degree2,&studi.degree3);double av1(struct student stud)/计算第一门课的平均分int i;double a=0.0,b;for(i=0;iN;i+)a+=studi.degree1;b=a/N

31、;return b;double av2(struct student stud)/计算第二门课的平均分int i;double a=0.0,b;for(i=0;iN;i+)a+=studi.degree2;b=a/N;return b;double av3(struct student stud)/计算第三门课的平均分int i;double a=0.0,b;for(i=0;iN;i+)a+=studi.degree3;b=a/N;return b;int max(struct student stud)/查找分数最大的学生下标double m=0,aN;int i,k=0;for(i=0;

32、iN;i+)ai=studi.degree1+studi.degree2+studi.degree3;if(mai)m=ai;k=i;return k;/ 第二题代码如下:#include#include#define N 3typedef struct stud int no;char name10;char sex10;int age;struct stud *next;Stud;Stud *create();void show(Stud *head);void delet(Stud *head);Stud *getnode(Stud *head,int n);void shan(Stud

33、 *head);void main()/主函数Stud *head;int n;doprintf(1-创建链表,2-显示链表,3-删除相同年龄,0-退出操作n);scanf(%d,&n);switch(n)case 1:head=create();break;case 2:show(head);break;case 3:delet(head);break;default:break;while(n!=0);Stud *create()/创建链表储存学生信息Stud *p,*head,*r;int i;head=(Stud *)malloc(sizeof(Stud);r=head;printf(

34、输入学生信息格式:学号、姓名、性别、年龄n);for(i=1;ino,p-name,p-sex,&p-age);r-next=p;r=p;r-next=NULL;return head;void show(Stud *head)/显示学生信息int i=0;Stud *p=head-next;printf(学生信息如下:n);while(p!=NULL)printf(第%d个学生信息:nn,i+1);printf(%dt%st%st%dn,p-no,p-name,p-sex,p-age);p=p-next;i+;Stud *getnode(Stud *head,int n)int i=1;St

35、ud *p=head;if(n1)return NULL;while(p!=NULL&inext;i+;if(p!=NULL)return p;elsereturn NULL;void delet(Stud *head)/删除与输入年龄相同的学生信息int year,i=1,k=1;Stud *p=head-next,*q;printf(输入要删除的年龄n);scanf(%d,&year);while(p!=NULL)if(year=p-age)if(k=1)head-next=p-next;free(p); p=head;elseq=getnode(head,k);q-next=p-next

36、;free(p);p=q;elsek+;p=p-next;printf(相同年龄已删除n);青 岛 理 工 大 学课程实验报告课程名称计算机程序设计 (C)班级软件111实验日期2012-6-8姓名赵亚东学号201107209实验成绩实验名称 实验八 综合程序设计实验目的及要求1.掌握文件以及缓冲文件系统、文件指针的概念。2.学会使用文件打开、关闭、读、写等文件操作函数。3.通过一个综合程序，使学生对综合运用C语言程序设计语言有初步的认识。实验环境VC+6.0实验内容一、 学生管理系统1、 学生基本信息的管理，包括添加、修改、删除、查找、全删等操作；2、 课程数据的管理，包括添加、修改、删除、查找、全删等操作；3、 学习成绩数据的管