高中语文《孔雀东南飞》精品课件 鲁人版必修5.ppt

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1、 1.了解了解“乐府乐府”及及“乐府诗乐府诗”。 2. 掌握文中的通假字，偏义副词掌握文中的通假字，偏义副词, ,古今古今 义词义词 3.把握诗歌的主要情节和人物形象把握诗歌的主要情节和人物形象 4.品味诗中的民族气息和抒情意味。品味诗中的民族气息和抒情意味。 。“乐府乐府”本是汉武帝时设立的音乐本是汉武帝时设立的音乐机构机构,它的职责是采集民间歌谣或它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐文人的诗来配乐,以备朝廷之用以备朝廷之用,它它所搜集整理的诗歌所搜集整理的诗歌,后世就叫后世就叫“乐乐府诗府诗”，或简称，或简称“乐府乐府” 孔雀东南飞孔雀东南飞是保存下来的我国是保存下来的我国古代古代最早最

2、早的一首的一首长篇长篇叙事叙事诗，也是古乐诗，也是古乐府府民歌民歌的代表作之一，与北朝的的代表作之一，与北朝的木兰木兰诗诗并称并称“乐府双璧乐府双璧”。 选自选自南朝南朝宋代宋代徐陵徐陵编的编的玉台新玉台新咏咏卷一，原题为卷一，原题为古诗为焦仲卿妻古诗为焦仲卿妻作作。它是我国古代。它是我国古代最长最长的叙事诗。的叙事诗。叙事诗：叙事诗：借助于故事情节借助于故事情节塑造的人物形象，来抒发塑造的人物形象，来抒发作者的思想感情，表现诗作者的思想感情，表现诗歌的主题思想。歌的主题思想。抒情诗：抒情诗：直接借景或物抒直接借景或物抒情情公姥公姥 伶俜伶俜 腰襦腰襦 葳蕤葳蕤 聘礼聘礼 磐石磐石拊掌拊掌 否

3、泰否泰 赍钱赍钱 踯躅踯躅 冥冥冥冥 摧藏摧藏奄奄奄奄 仕宦仕宦mpngr wirupnpnfpjchchmngzngynhun2通假字通假字 “取取”同同“娶娶”。例如：终老不复取。例如：终老不复取。“帘帘”通通“奁（奁（lin）”,嫁妆。例如：嫁妆。例如：箱帘六七十箱帘六七十“丁宁丁宁”通通“叮咛叮咛”。例如：府吏见丁。例如：府吏见丁宁。宁。“冥冥冥冥”通通“暝暝暝暝”，日落。例如：儿，日落。例如：儿今日冥冥。今日冥冥。“奄奄”通通“晻晻”，阴暗不明。例如：奄，阴暗不明。例如：奄奄黄奄黄 昏后。昏后。“傍傍”通通“旁旁”，旁边。例如：合葬华，旁边。例如：合葬华山山傍傍无所无所施施白白公姥公

4、姥启启阿母阿母致致不厚不厚萦萦苦辛苦辛卒卒大恩大恩若见若见录录逆逆以煎我怀以煎我怀赍赍钱钱否泰否泰用用禀告禀告告诉告诉招致招致缠绕缠绕尽、终尽、终记记逆想，想到将来逆想，想到将来赠送赠送坏运气；好运气坏运气；好运气3古今异义古今异义可怜可怜 古义：可爱，例如：可怜体无比；今义：值得怜悯古义：可爱，例如：可怜体无比；今义：值得怜悯与同情。与同情。守节守节 古义：遵守府里的规则，例如：守节情不移；今义：古义：遵守府里的规则，例如：守节情不移；今义：指妇女不改变情操。指妇女不改变情操。自由自由 古义：自作主张，例如：汝岂得自由；今义：不受古义：自作主张，例如：汝岂得自由；今义：不受 束和限制。束和限

5、制。教训教训 古义：教养，例如：本自无教训；今义：从错误古义：教养，例如：本自无教训；今义：从错误失失败中取得知识。败中取得知识。驱使驱使 古义：使唤，例如：妾不堪驱使；今义：强迫别人古义：使唤，例如：妾不堪驱使；今义：强迫别人按照自己的意志行动。按照自己的意志行动。区区区区 古义：真情挚意，例如：感君区区怀；今义：很小。古义：真情挚意，例如：感君区区怀；今义：很小。来信来信 古义：来送信的使者，例如：自可断来信；今义：古义：来送信的使者，例如：自可断来信；今义：寄来的书信。寄来的书信。 处分处分 古义：处理安排，例如：处分适兄意；今义：对犯古义：处理安排，例如：处分适兄意；今义：对犯罪或犯错

6、误的人按情节轻重做出处罚决定。罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。便利便利 古义：吉利，例如：便利此月内；今义：方便。古义：吉利，例如：便利此月内；今义：方便。逢迎逢迎 古义：迎接，例如：古义：迎接，例如： 相逢迎；今义：奉承，拍马。相逢迎；今义：奉承，拍马。纷纭纷纭 古义：麻烦，例如：勿复纷纭；今义：多而杂乱。古义：麻烦，例如：勿复纷纭；今义：多而杂乱。交通交通 古义：连接，例如：叶叶相交通；今义：各种运输古义：连接，例如：叶叶相交通；今义：各种运输 往来和邮递通讯事业总称。往来和邮递通讯事业总称。多谢多谢古义：多多劝告，例如：多谢后世人；今义：多多感古义：多多劝告，例如：多谢后世人；今义

7、：多多感谢。谢。宦官宦官 古义：官宦古义：官宦做官的人，例如：说有兰家女，承籍有做官的人，例如：说有兰家女，承籍有宦官；今义：太监宦官；今义：太监宦官。宦官。千万千万 古义：无论如何，例如：念与世间古义：无论如何，例如：念与世间 ，千万不复全；，千万不复全；今义：多为务必今义：多为务必一定之意。一定之意。 1、一词多义、一词多义终老不复终老不复取取（通（通“娶娶”，娶妻，动词），娶妻，动词）还必相迎还必相迎取取（与（与“迎迎”同义，迎接，动词）同义，迎接，动词） 为为仲卿母所遣（被，介词，读仲卿母所遣（被，介词，读wi） 十七十七为为君妇（做，作为，成为动词，读君妇（做，作为，成为动词，读wi

8、） 为为诗云尔（作，写，动词，读诗云尔（作，写，动词，读wi） 非非为为织作迟（是，动词，读织作迟（是，动词，读wi;或作或作“因为因为”，“由由于于” 介词，读介词，读wi） 阿母阿母为为汝求（替，给，介词汝求（替，给，介词,读读wi） 始尔未始尔未为为久（算，算作，动词，读久（算，算作，动词，读wi） 慎勿慎勿为为妇死（为了，连词，读妇死（为了，连词，读wi） 相相见常日稀（互相，副词，表示双方互相对待的关系）见常日稀（互相，副词，表示双方互相对待的关系）儿已薄禄儿已薄禄相相（相貌，名词）（相貌，名词）誓不誓不相相隔卿（表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，可不译隔卿（表示一方对另一方有所

9、动作，是偏指一方，可不译出）出）及时及时相相遣遣 （指代兰芝，可译作（指代兰芝，可译作“我我”可）可）好自好自相相扶将（指代仲卿母，译作扶将（指代仲卿母，译作“老人家老人家”）还必还必相相迎取（指代兰芝，可译作迎取（指代兰芝，可译作“你你” ，下文，下文“誓天不相负誓天不相负”中中“相相”同此）同此）蹑履蹑履相相逢迎（指代仲卿，可译为逢迎（指代仲卿，可译为“他他”，下文，下文“怅然遥相望怅然遥相望”中中“相相”同此）同此）会不会不相相从许（指代仲卿，可译作从许（指代仲卿，可译作“你你”）登即登即相相许和（指代媒人，可译作许和（指代媒人，可译作“他他”）不得便不得便相相许（指代媒人，可译作许（指

10、代媒人，可译作“你你”） 为仲卿母所为仲卿母所遣遣（休，即女子被夫家赶回家，动词）（休，即女子被夫家赶回家，动词）县令县令遣遣媒来（派，动词）媒来（派，动词）十七十七遣遣汝嫁（送，动词）汝嫁（送，动词）徒留无所徒留无所施施（用，动词用，动词）留待作遗留待作遗施施（施舍，赠送，动词施舍，赠送，动词）幸幸复复得此妇（又，再，副词）得此妇（又，再，副词）红罗红罗复复斗帐（双层的，夹层的，名词）斗帐（双层的，夹层的，名词）便便复复在旦夕（回答，答复，动词）在旦夕（回答，答复，动词）会会不相从许（当，决，副词）不相从许（当，决，副词）于今无于今无会会因（相当，聚会，动词）因（相当，聚会，动词）何不何不作

11、作衣裳（制造，制作，动词）衣裳（制造，制作，动词）昼夜勤昼夜勤作作息（劳作，名词）息（劳作，名词）君当君当作作磐石（做，成为，动词）磐石（做，成为，动词）故故作作不良计（做出，动词）不良计（做出，动词）语法现象语法现象孔雀东南飞（东南，方位名词作状语，孔雀东南飞（东南，方位名词作状语，向东南）向东南）逆以煎我怀（煎：动词的使动用法，使逆以煎我怀（煎：动词的使动用法，使。像受煎熬一样）。像受煎熬一样）足以荣汝身（荣：形容词的使动用法，足以荣汝身（荣：形容词的使动用法，可译为：使。受荣华）可译为：使。受荣华）便利此月内（利：形容词的意动用法，便利此月内（利：形容词的意动用法，可译为：以。为最吉利）

12、可译为：以。为最吉利）为仲卿母所遣（用为仲卿母所遣（用为。所。为。所。的格式表示被动）的格式表示被动）请找出下列各句中的请找出下列各句中的偏义复词偏义复词：（有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。）便可白公姥便可白公姥昼夜勤作息昼夜勤作息我有亲父兄我有亲父兄逼迫兼弟兄逼迫兼弟兄其日牛马嘶其日牛马嘶理解下列互文句理解下列互文句东西植松柏，东西植松柏，左右种梧桐。左右种梧桐。枝枝相覆盖，枝枝相覆盖，叶叶相交通。叶叶相交通。坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。课文内容结构课文内容结构 兰芝被遣（兰芝被遣（2

13、） （开端开端） 夫妻誓别（夫妻誓别（3-12） （发展发展） 兰芝抗婚（兰芝抗婚（13-22） （进一步发展进一步发展） 双双殉情（双双殉情（23-32） （高潮高潮） 告诫后人（告诫后人（33） （尾声尾声）提问：提问：如果你是作者，你认为应该怎样塑造刘兰芝这一形象才如果你是作者，你认为应该怎样塑造刘兰芝这一形象才能充分揭示封建礼教对她的摧残？能充分揭示封建礼教对她的摧残？课文又是怎样塑造的？她究竟是怎样的一个人？课文又是怎样塑造的？她究竟是怎样的一个人？1、诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁、诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。笔

14、（不厌其烦，细加描述）的作用。2、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作用、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作用是什么？是什么？3、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。4、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？5、兰芝投水，表现了她什么性格特点？、兰芝投水，表现了她什么性格特点？1、诗中有两段诗句几、诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。烦，细加描述）的作用。在第在第段和

15、第段和第段。突出兰芝多段。突出兰芝多才多艺，有教养，才多艺，有教养，是个本应无所指责是个本应无所指责的好媳妇。为下文的好媳妇。为下文的被遣作铺垫。的被遣作铺垫。不仅巧妙地对兰芝的美作不仅巧妙地对兰芝的美作了必要的补叙，为下文县令和了必要的补叙，为下文县令和太守的两度求婚作了张本，而太守的两度求婚作了张本，而且有力地突出了兰芝那种冷静、且有力地突出了兰芝那种冷静、镇定、外柔内刚、不卑不亢的镇定、外柔内刚、不卑不亢的性格。性格。（运用了夸张、渲染的手法）（运用了夸张、渲染的手法）2、在兰芝离开焦家时，诗中、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作特意写她的晨起严妆。其作用是什么？用是什么？3

16、 3、比较兰芝与婆婆、小姑离别、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。时的言行，试作简要分析。对婆婆：对婆婆：突出其倔强突出其倔强 貌似谦卑，实含激愤不平之意貌似谦卑，实含激愤不平之意有修养，识大体有修养，识大体并没出口伤人并没出口伤人对小姑：对小姑：心地善良，心地善良， “ “知礼节知礼节”。4 4、诗中用了较多的笔墨、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作写了太守迎娶的排场，作用何在？用何在？突出表现兰芝突出表现兰芝形貌美，人品好形貌美，人品好（不慕荣华富贵，（不慕荣华富贵，爱情专一），反衬爱情专一），反衬其悲剧命运，加剧其悲剧命运，加剧悲剧气氛。悲剧气氛。5 5、兰芝投水，表

17、现、兰芝投水，表现了她什么性格特点？了她什么性格特点？忠于爱情。忠于爱情。兰芝形象赏析兰芝形象赏析形体美形体美足足 头头 腰腰 耳耳 指指 口口 步步精妙世无双精妙世无双品质美品质美勤劳：勤劳：兰芝自诉兰芝自诉善良：善良：与小姑别与小姑别知书达礼：知书达礼：与婆婆别与婆婆别精神美精神美反抗性反抗性焦母焦母兄长兄长一个聪明美丽、勤劳能干善良、一个聪明美丽、勤劳能干善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。抗精神的妇女形象。运用运用衬托衬托的手法。的手法。县令之子县令之子 求婚者地位求婚者地位窈窕世无双窈窕世无双 年始十八九年始十八九便言多令才便言多令才娇逸未有婚

18、娇逸未有婚 求婚者才貌求婚者才貌 说媒者身份说媒者身份 太守家迎娶的排场太守家迎娶的排场太守之子太守之子1 1、你认为焦仲卿是一个什么样的、你认为焦仲卿是一个什么样的人？你喜欢他吗？人？你喜欢他吗？2、仲卿对兰芝的感情始终如一，而、仲卿对兰芝的感情始终如一，而对母亲的感情却有所变化。试指出对母亲的感情却有所变化。试指出这种变化，并体会其对表现人物性这种变化，并体会其对表现人物性格的作用。格的作用。开始开始既孝又怨，不敢违抗。既孝又怨，不敢违抗。后来后来对爱情的忠贞战胜了对母亲对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从，不顾的孝顺、屈从，不顾“不孝有三，无不孝有三，无后为大后为大”的封建礼教，自缢于庭

19、树，的封建礼教，自缢于庭树，作了最强有力的反抗。作了最强有力的反抗。一个忠厚善良，忠于爱情，由一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争（消极抗争）的叛顺从到抗争（消极抗争）的叛逆形象。逆形象。造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要原因造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要原因是什么？试作简要分析。是什么？试作简要分析。封建家长制和封建礼教封建家长制和封建礼教封建制度规定：封建制度规定： 妇女有妇女有“七出七出”（“七去七去”“”“七弃七弃”）：）： 不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。（盗去。（大戴礼记大戴礼记） 无子，淫泆无子，淫泆y ，不事舅姑

20、，口舌，盗窃，妒，恶疾，不事舅姑，口舌，盗窃，妒，恶疾 （仪礼仪礼丧服丧服）“此妇无礼节，此妇无礼节， 举动自专由举动自专由”无过被休无过被休长兄逼嫁长兄逼嫁以死殉情以死殉情被逼休妻被逼休妻以死殉情以死殉情都是封建宗法势力的都是封建宗法势力的代表代表1、焦母、焦母专横暴戾，心胸狭窄。专横暴戾，心胸狭窄。塑造该人物的方法：塑造该人物的方法：正面描写（个性化的语言和行动刻划）正面描写（个性化的语言和行动刻划） 斥责兰芝斥责兰芝“无礼节无礼节”和和“槌床槌床”骂骂子。子。 兰芝道别时兰芝道别时“怒不止怒不止”。 得知儿子要殉情仍骂兰芝下贱。得知儿子要殉情仍骂兰芝下贱。 侧面描写（通过兰芝之口说出）侧

21、面描写（通过兰芝之口说出）2、刘兄：、刘兄：尖酸刻薄，冷酷无情，贪财慕势（趋炎附势）。尖酸刻薄，冷酷无情，贪财慕势（趋炎附势）。塑造该人物的方法：塑造该人物的方法：个性化的语言。个性化的语言。焦仲卿和刘兰芝能否私奔？焦仲卿和刘兰芝能否私奔？ 当时以当时以“忠孝忠孝”为社会核心的道德体系中，为社会核心的道德体系中，焦仲卿违背了焦母就是意味着背上焦仲卿违背了焦母就是意味着背上“不孝不孝”之罪，之罪，他毫无疑问会失去他毫无疑问会失去“府吏府吏”之职，如果脱离焦母之职，如果脱离焦母不仅会受到社会遣责，而且可能会被绳之以法，不仅会受到社会遣责，而且可能会被绳之以法，焦仲卿和刘兰芝不会这样焦仲卿和刘兰芝不

22、会这样“不识时务不识时务”，所以，所以，当时社会伦理道德钳制着他们的自由和幸福。也当时社会伦理道德钳制着他们的自由和幸福。也就是说他们不可能私奔。就是说他们不可能私奔。 艺术特色：艺术特色：1、结构完整，情节曲折。、结构完整，情节曲折。2、运用各种手法来塑造鲜明而、运用各种手法来塑造鲜明而有个性的人物形象。有个性的人物形象。 个性化的语言描写；个性化的语言描写； 人物行动的刻划；人物行动的刻划； 环境景物描写作衬托、渲染。环境景物描写作衬托、渲染。附： 钗头凤钗头凤唐琬唐琬 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜阑。难，干，泪痕残。欲笺心事，独语斜阑。难，难，难！难，难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒，寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！瞒，瞒！