26那片绿绿的爬山虎 (4).ppt

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1、 26.26.那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 叶圣陶简介叶圣陶简介 我国著名的教育家叶圣陶我国著名的教育家叶圣陶(1894-1988(1894-1988年年) )，名绍钧，江苏苏州人，名绍钧，江苏苏州人，是我国现代著名的作家，是我国现代著名的作家，教育家，出版家，政治活动家。他创作、出版了教育家，出版家，政治活动家。他创作、出版了第一部童话集第一部童话集稻草人稻草人、我国现代文学史上第、我国现代文学史上第一部长篇小说一部长篇小说倪焕之倪焕之。并编辑过几十种课本，。并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著，为我国的教育事业倾写过十几本语文教育论著，为我国的教育事业倾注了毕生的精力。注了毕生的

2、精力。 返回肖复兴，北京人，肖复兴，北京人，1982年毕业于中央戏剧学院。现任年毕业于中央戏剧学院。现任人人民文学民文学杂志社副主编。已出版长篇小说、中短篇小说集杂志社副主编。已出版长篇小说、中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集、报告文学集、散文随笔集和理论集80余部。曾有长篇小余部。曾有长篇小说说“青春三部曲青春三部曲”早恋早恋、一个女中学生的日记一个女中学生的日记、青春回旋曲青春回旋曲，报告文学，报告文学和当代中学生对话和当代中学生对话、和和当代中学生通信当代中学生通信。 那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎写于写于19921992年年，是为了纪念叶圣陶先生而作。回忆，是为了纪念叶圣陶

3、先生而作。回忆19631963年叶圣陶先生给年叶圣陶先生给“我我”批改作文，并请批改作文，并请“我我”到他家做客，使到他家做客，使“我我”受益受益匪浅的成长经历。匪浅的成长经历。1、自读课文，读准、自读课文，读准字音，语句读通顺。字音，语句读通顺。2、边读边想，、边读边想，课文课文主要写了哪两件事？主要写了哪两件事？分成哪两部分？分成哪两部分？ 学习要求学习要求余余 晖晖 楷楷 模模 燥燥 热热 窗窗 棂棂一一 篇篇 翻翻 开开握握 手手 摇摇 曳曳 pin fn w y 规范规范 客厅客厅模模糊糊模模糊糊 映入眼帘映入眼帘 推荐推荐 删删 掉掉 动词动词 融洽融洽 黄昏黄昏 jin shn

4、c qi hn hu ki z o l ng 第一件第一件 （1-5)1-5) 叶圣陶先生给叶圣陶先生给“我我”修修改作文改作文的事的事 。 第二件第二件 (6-10) “我我”到叶老家里到叶老家里做客做客。 翻到我的那篇作文，我一下翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻密密麻麻，几页纸上到处是红色，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（的圈、钩或直线、曲（q q ）线。）线。叶叶老老对对作作文文的的修修改改 学习要求学习要求 默读课文第一部分默读课文第一部分（1 1- -5 5），看了叶

5、老修改的），看了叶老修改的作文，作文，“我我”看到了什么看到了什么？有什么感受？有什么感受？ 翻到我的那篇作文，我一下翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（的圈、钩或直线、曲（q q ）线。）线。 题目题目一张画像一张画像改改成成一幅画像一幅画像，我立，我立刻感到用字的准确性。刻感到用字的准确性。 “怎么你把包几何课本的书怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？皮去掉了呢？” ” 叶老先生改叶老先生改成成 “ “怎么你把几何课本

6、的包书怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？纸去掉了呢？” 删掉原句中删掉原句中“包包” ” 这个动这个动词，词，使句子干净了也规范了使句子干净了也规范了。 我虽然未见叶老先生我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。温暖，如春风拂面。 这一篇作文写的全是具体事这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样上深受感动，就不能写得这样亲切自然亲切自然。 当我翻到

7、我的那篇作文时，我（当我翻到我的那篇作文时，我（ 当我仔细看了叶老的修改后，我当我仔细看了叶老的修改后，我（ 当我看到叶老简短的评语后，我当我看到叶老简短的评语后，我（ ）。）。一下子就愣住了一下子就愣住了）。）。感受到他的认真、平和以及温暖，如春风感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面拂面 )。树立了写作的信心树立了写作的信心 学习要求学习要求 默读课文第二部分默读课文第二部分（610），想想），想想“我我”应应邀做客，叶老给邀做客，叶老给“我我”留留下了怎样的印象呢？下了怎样的印象呢？ 我们的交谈很融洽，仿佛我我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他不是小孩，而是大人，一个他的

8、老朋友。他亲切之中蕴含的的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来知黄昏什么时候到来 。 我非常庆幸，自己我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟第一次见到作家，竟是这样一位人品与作是这样一位人品与作品都堪（品都堪（knkn）称楷（）称楷（kiki）模的大作家。）模的大作家。比喻比喻句句1 1 、刚进院里，一墙绿绿的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿刚进院里，一墙绿绿的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样

9、在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。2 2 、落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生气。曳着，显得虎虎有生气。 那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素活指南之类。相反，他几次问作的秘诀、要素活指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得我各科

10、学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我我知道这是对我的批评，也是对我的期望。的期望

11、。 在我的眼前，那片爬山虎为什在我的眼前，那片爬山虎为什么总是那么绿着？么总是那么绿着？ 叶老先生的音容笑貌，亲叶老先生的音容笑貌，亲切教诲，一直留在自己的脑切教诲，一直留在自己的脑海里，激励着我前进。海里，激励着我前进。 他跟我的谈话让我好像知道他跟我的谈话让我好像知道了或者迷迷糊糊懂得了：作家就了或者迷迷糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这是这样做的，作家的作品就是这么写的。么写的。 叶老的谈话不仅给了叶老的谈话不仅给了“我我”信信心，还带给心，还带给“我我”怎样的收获呢？怎样的收获呢？ 课文为什么以课文为什么以“那片绿绿的那片绿绿的爬山虎爬山虎”为题？为题？ 因为在叶老家做客见到那片爬山因为在叶老家做客见到那片爬山虎，叶老教导我懂得了应该怎样做人、虎，叶老教导我懂得了应该怎样做人、怎能样作文。时间过去近三十年了，怎能样作文。时间过去近三十年了，但当时情景如在眼前，一想起叶老，但当时情景如在眼前，一想起叶老，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以此为题。以此为题。板书：改作文改作文那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎做客做客