2007-2010湖南地区教师资格考试-真命题及其答案解析.doc

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1、/附：20072009年湖南省教师资格认定考试真题及答案与评分标准2007 年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学 （中学）（时量：120分钟 满分：100分）一、 选择题：本大题共有15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1. 教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属A、实验研究 B、个案实验C、描述性研究 D、实验室实验 【 】2. 某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于A、沉思型 B、场依存型C、冲动型 D、独场立型 【

2、】3. 某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节、他这种行为属A、自我认识 B、自信C、自我体验 D、自我调控 【 】4. 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是A、建构学习论 B、结构学习论C、认知学习论 D、联结学习论 【 】5. 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于A、分化 B、泛化 C、消退 D、遗忘 【 】6. 学生学习是为了改变自己在班级集体中的排名，这样的学习动机属于A、认知的驱力 B、附属内驱力 C、自我提高内驱力 D、交往内驱力 【 】7. 学生原有知识对新学习的影响属于A、逆向迁移

3、 B、负迁移 C、顺向迁移 D、正迁移 【 】 8. 学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V=SH，这属于A、并列结合学习 B、下位学习C、上位学习 D、相关类属学习 【 】9. 通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出列子，或使之与其他观念形成联想。这种促进知识保持的方法是A、过度学习 B、深度学习C、组块化学习 D、及时复习 【 】10. 下列那种学习策略属于元认知策略A、设置目标 B、列提纲C、寻求同学帮助 D、做笔记 【 】11. 学生在学习弹钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现

4、象属技能学习中的A、高原现象 B、倒摄抑制 C、生理极限 D、及时反馈 【 】12. 划线是阅读时常用的一种A、精加工策略 B、复述策略 C、组织策略 D、资源管理策略 【 】13. 在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的 A、反推法 B、算法式 C、简化法 D、类比法 【 】14. 某儿童开始认识到规律不是绝对、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于A、他律阶段 B、前习俗阶段C、自律阶段 D、寻求认可取向阶段 【

5、】15. 在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于 A、参与式 B、监督式 C、放羊式 D、控制式 【 】二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中横线上。16. 教师的教学能力可分为：教学认知能力、教学操作能力和_.。17. 美国心理学家桑代克1903年前后著书的教育心理学，主要探讨了人的本性、个性差异与_三大问题。18. 按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是_。19. 根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，青少年

6、期人格发展的基本任务是发展或建立_。20. 根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于_强化。21. 在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是_，如学会如何解决问题、如何评价问题解决的途径以及如何批判性地思考等。22. 马斯洛认为每个人都有七种基本需要。由于它们的主要作用和特点不同，这些需要又可分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于_需要。23. 贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的_。24. 研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到_的学习。25. 课堂教学中常用的知识直观方式有：实物直观、模像直观和_。26. 在学习策略的教学中，教师重视引导学

7、生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练地运用，这是遵循了策略教学的_原则。27. 根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造和_。28. 迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、_以及资源管理策略。29. 在知识学习中，正例通常包含了事物的_特征。30. 根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于结构_问题。31. 已有的研究认为，智力与创造性的关系是_关系。32. 道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验。对于青少年来说，义务感、_和羞耻感尤为重要。33. 卢家梅等指出，中学生心理健康问题具有_、多元性与单一性、无知性与盲目性等特点。34. 根据学生在课堂上表

8、现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和_三种。35. 教学测评可分为_、形成性评价和总结性评价。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分36. 简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法。37. 简述学生认知差异研究对教学的主要启示。38. 简述有意义言语学习的条件。39. 简述促进错误观念转变的教学方式。40. 简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。41. 简述课堂有效管理的目标。四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。42. 王小红是高一（2）班一位很不自信的学生。其实，她是以较高分数考进本校的。只是进入高中后，还没有适应高

9、中的学习，掌握高中的学习方法。如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心。43. 试述在课堂教学中，怎样培养学生的心智技能。2007年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学（中学 ）参考答案及评分标准一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。1、C 2、B 3、D 4、A 5、B 6、C 7、C 8、C9、B 10、A 11、A 12、B 13、A 14、A 15、A二、填空题：本大题共20空，每空1分，共30分。16、教学监控能力 17、学习心理 18、最近发展区 19、自我同一感20、负 21、探究过程 22、缺失需要23、共同原理进行概括 24、150% 25、言语直观 2

10、6、内化性 27、类创性 28、元认知策略 29、本质30、结构良好 31、有一定相关的非线性 32、责任感33、隐匿性与突发性 34、对抗性 35、诊断性评价三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36、简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法。（1）写反思日记（2分）（2）详细描述（1分）（3）交流讨论（1分）（4）行动研究（1分）37、简述学生认知差异研究对教学的主要启示。（1）教学应创设适应学生认知差异的组织形式（2分） （2）教学应采取适应学生认知差异的方式（2分） （3）教学手段应与学生认知差异相适应（1分）38、简述有意义言语学习的条件。(1)学生应具有意义学习的心向

11、（2分） （2）学习材料应具有逻辑意义（1分） （3）学生认知结构中有可利用的适当观念（2分）39、简述促进错误观念转变的教学方式。（1）创设开放、相互接纳的课堂气氛（1分）（2）注意倾听、洞察学生的经验世界（1分） （3）引发认知冲突（2分） （4）鼓励学生交流（1分）40、简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。（1）道德信念和道德理想的形成（2分）（2）自我意识增强（1分）（3）品德的各方面相互协调，结构更为完善（2分）41、简述课堂有效管理的目标。（1）有更多的时间用于学习（2分） （2）有更多的学生投入学习（2分） （3）学生能自我管理（1分）四、论述题：本大题共2小题，每小题10分

12、，共20分。42. 王小红是高一（2）班一位很不自信的学生。其实，她是以较高分数考进本校的。只是进入高中后，还没有适应高中的学习，掌握高中的学习方法。如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心。（1）增强其自我效能感：形成适当的预期，以体验到更多的成功。（3分）（2）设置合理的目标：目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。（3分）（3）进行归因训练：减轻或消除其习得无助感；教授其掌握些有效方法；形成良好的归因模式。（4分）43. 试述在课堂教学中，怎样培养学生的心智技能。（1）遵循心智技能形成的阶段规律；（3分）（2）注意原型的完备性、独立性与概括性；（3分）（3）熟练掌握心

13、智活动规则和课题解答程序；（4）提供心智技能应用的机会。（2分）2008 年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学 （中学） （时量：120分钟 满分：100分）一、 选择题：本大题共有15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1. 在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是A、梅伊曼 B、桑代克 C、推孟 D、贾德 【 】 2. 在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于A、教育实验法 B、实验室实验法 C、自然实验法 D、个案实验法 【 】 3. 根据福特勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂

14、教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上，据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段A、关注生存 B、关注情境 C、关注学生 D、关注自我感受 【 】 4. 皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括A、成熟 B、物理环境 C、社会环境 D、教学 【 】 5. 学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识A、生理自我 B、心理自我 C、社会自我 D、理想自我 【 】 6. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于A、场依存型 B、场独立型 C、冲动型 D沉思型 【 】 7. 下列哪种现象不属于学习A、小孩到一定年龄变声 B、近朱者赤C、上行下效 D、吃一

15、堑长一智 【 】 8. 学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于A、言语信息学习 B、智慧技能学习 C、认知策略学习 D、态度学习【 】 9学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是A、联结学习论 B、认知学习论C、信息加工学习论 D、建构学习论【 】 10. 学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机A、内部动机 B、外部动机 C、认知性动机 D、交往性动机 【 】 11. 下列那种现象不属于迁移A、触类旁道 B、闻一知十 C、照本宣科 D、温故知新 【 】 12. 合

16、作学习体现了资源管理学习策略中的A、时间管理策略 B、学习环境管理策略C、努力管理策略 D、他人支持策略 【 】 13. 在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是A、产品的独特性 B、产品的新颖性C、产品的价值意义范围 D、产品的清晰性 【 】 14. 根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平 【 】 15在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应A、移情 B、从众 C、心胸豁达 D、期望 【 】二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中横线上。 16. 教育心理学是研究学校情境中_基

17、本规律的科学。 17. 波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系，即：教师成长=_。 18. 埃里克森认为，青春期是个体获得_的重要时期，也是其人格成熟期。 19. 归因即人们对自己或他人行为_。 20. 早期的_迁移理论认为，科学学习的重要意义在于对某种心理能力的改善和提高。 21. 学生在学习过程中所表现出来的错误观念，多具有自发性、顽固性、隐蔽性和_等性质特点。 22. 根据技能的分类，快速阅读属于_技能。 23. 动作技能形成的基本途径是_。 24. 做笔记是学习时常用的一种_策略。 25. 人们对越熟悉的事物，越难灵活地想到可能的新用途，这种心理现象被称之为_。

18、26. 创造性的两个主要成分是：创造性思维和_。 27. 已有研究指出，创造性与智力的关系为_。 28. 研究显示，中学的_年级是中学生品德发展的关键期。 29. 个体的从众行为通常具有_意义。 30. 在课堂上，教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看，不能随便动口、动手，一旦违背要求，就采用训斥与压服方法来维持课堂的“稳定”。教师的这种领导方式属于_类型。 31. 某学生因性格太内向，不大和同学交流而影响到其学习成绩。他这种行为问题，主要属于_行为问题。 32. 在心理健康教育中，心理辅导的重点是_。 33. 影响学生品德学习的外部条件主要有：教养方式、社会风气和_。 34. 通常，学校里的学科学

19、习考试主要属于对学生进行_参照测评。 35. 班图拉认为，强化有外部强化、自我强化和_强化三种。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分 36. 简述教学反思的三种类型。 37. 简述实现有意义学习的条件。 38. 简述学习动机与学习效果的关系。 39. 简述促进知识保持的方法。 40. 简述学习策略教学的基本原则。 41. 简述心理健康的标准。四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。 42. 试运用品德心理的有关观点分析：为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育，但收效甚微？ 43. 试述怎样在教学中促进学生学习的有效迁移？2008 年湖南省教师资格认定考试试卷教育

20、心理学 （中学 ）参考答案及评分标准一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。1、B 2、C 3、B 4、D 5、C 6、A 7、A 8、A9、D 10、B 11、C 12、D 13、C 14、B 15、A二、填空题：本大题共20空，每空1分，共30分。16、学与教 17、经验+反思 18、自我同一性 19、结果的原因归究20、形式训练 21、广泛性 22、心智或智慧、智力都可 23、练习24、精加工 25、功能固着 26、创造性想象 27、有相关的非线性关系28、初中二年级 29、积极和消极两方面的 30、集权型31、内向退缩型 32、预防 33、同伴群体 34、标准或自我 35、

21、替代三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36、（1）对活动的反思 （2）活动中的反思 （3）为活动反思（答错一点扣2分，两点扣三分）37、（1）学习者的心向 （2）学习材料的逻辑意义 （3）学生认知结构中有适当的观念（计分标准与上同）38、（1）一般情况下学习动机强学习效果好 （2）学习材料的难度不同，学生的个性不同，两者的关系不同 （3）学习效果可反作用于学习动机（计分方法与上同）39、（1）深度加工与主动参与 （2）运用记忆术 （3）进行组块编码 （4）适当过度学习 （5）进行合理复习（计分方法：每点计1分）40、（1）主体性原则 （2）内化性原则 （3）生成性原则 （4）效

22、能性原则（计分方法：错一点扣1分）41、（1）情绪稳定、乐观 （2）人际关系和谐 （3）人格完整 （4）正确的自我观 （5）良好的环境适应能力 （6）行为合理（计分方法：每点计1分）四、论述题：本大题共有2小题，每题10分，共20分。42、（1）指出“苦口婆心”实质上只是重视“说道理”，即道德认识教育（3分） （2）运用品德结构的观点，阐述品德结构及关系，并指出品德教育应该重视品德是一个统一的整体，不能只重视某一方面（4分） （3）指出还应采用多种方法，手段以促进品德结构的各方面都整体的参与、受影响（3分）43、（1）指出有效迁移即积极迁移（2分） （2）具体方法（各2分，共8分）A、在真实情

23、境中学习；B、注意最初的学习程度；C、合理安排教学程序，提供多样化的学习环境；D、教授学习方法。2009年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学（中学）（时量：120分钟 满分：100分）一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。119世纪末，美国心理学家桑代克通过对的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。 A、动物 B、人类 C、学生 D、儿童2在教育心理学领域里，研究最多，研究时间也最长的部分是 A、教学过程 B、学习过程 C、评价过程 D、反思过程3下列哪项属于程序性知识的学习 A、认识

24、定义的符号 B、熟练的运用定义 C、叙述定义的含义 D、背诵定义4教学应适应学生的“最近发屁区”的观点是下列哪位心理学家提出的 A、皮亚杰 B、布鲁纳 C、维果茨基 D、埃里克森5根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是 A、发展勤奋感 B、培养主动性 C、形成亲密感 D、建立自我同一感6学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识 A、心理自我 B、生理自我 C、社会自我 D、理想自我7下列哪项不属于智力群体差异的表现 A、性别差异 B、年龄差异 C、种族差异 D、水平差异 8下列现象中不属于学习的是 A、杯弓蛇影 B、蜜蜂采蜜 C、望梅止渴 D、近墨者黑9语文课学习作文的写

25、作规则，这类学习主要属于 A、言语信息学习 B、动作技能学习C、智慧技能学习 D、认知策略学习10学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是 A、连锁学习 B、概念学习 C、辨别学习 D、规则学习11学生源于对学习内容或结果的兴趣而激发的学习动机，属于 A、内部动机 B、外部动机C、间接的、远景性动机 D、直接的、近景性动机12“闻一知十”属学习中的现象 A、定势 B、功能固着 C、迁移 D、创造性13创造思维的核心是 A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维14采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是 A、柯尔伯格 B、皮亚杰 C、埃里克森 D

26、、班图拉15“三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现 A、社会助长 B、社会惰化 C、群体激化 D、从众二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题卷的填空题栏内。16教育心理学实验研究法有、自然实验研究。17教师的教学能力可分为教学认知能力、教学和教学监控能力三万面。18在个体心理的发展阶段中，初中阶段正好处在少年期，高中阶段正好处在期。19在影响中学生人格发展的因素中，随年龄增加，的影响越来越强。20学生的认知差异主要表现为差异和认知能力差异。2，条件学习有经典条件学习和条件学习两类。22奥苏伯尔认为，学习过程新旧知识的同化主要有三种方式，即学习、总括学习和并列结

27、合学习。23建构主义学习观认为，知识并不是对现实的准确表现，只是一种解释或假没，具有性。24班图拉将人们事先对自己是否能成功从事某任务的能力估计称之为。25学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的而异。26，贾德通过“水下打靶”实验提出了迁移的理论。27在课堂教学中，借用现代教育技术手段呈现直观材料，这种直观方式属直观。28，根据技能的分类，“默读”主要属于技能。29阅读时的“划线”策略，属于认知策略中的策略。30在问题解决中常用的两种一般问题解决策略是：算法式的和式。31观祭学习和学习是品德学习的两种基本形式。32在个体品德的构成中，道德是其品德的核心部分。33心理健康教育是通过心理辅导

28、、心理治疗及普及心理健康有关知识来增进人们的心理健康。34在群休与个体的关系中，群体对每一成员的吸引力被称之为。35学生在课堂表现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为和问题行为。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。36简述促进知识概括的主要方法。37简述动作枝能的培训要求。38简述中学生品德发展中自律性的主要表现。39，简述心理辅导中常用的行为改变万法。40简述影响迁移的主要因素。4l简述专家型教师需具有的主要知识。四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。42联系实际谈谈，教学中怎样培养学生的创造性?4

29、3有些学校为提高学生的学习效率，专门开没了学习策略课程，但发现这对促逃学生学习的积极作用并不明显。试用“学习策略帕训练原则”来分析之。2009年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学 (中学) 参考答案及评分标准一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。1.A；2.B；3.B；4.C；5.D；6.A；7.D；8.B；9.C；10.B；11.D；12.C；13.C；14.A；15.B。二、填空题:本大题共20个空，每空1分，共20分。16实验室研究；17操作能力；18青年初；19同伴；20认知方式；21操作；22类属；23相对；24自我效能；25个性；26概括化 (原理学习) ；27模象

30、；28心智；29复述；30启发；31亲历；32认识；33心理咨询；34群体凝聚力；35心理性。35心理性。36答：I配合运用正例和反例;2正确运用变式;3科学地进行比较4启发学生自觉进行概括。 (答对1点计2分，2点计3分，3点计4分，全对计5分)37答：1准确的示范与讲解;2必要而适当的练习;3充分而有效的反馈;4建立稳定清晰的动觉。 (答对1点计2分，2点计3分，3点计4分，全对计5分)38答：I形成道德信念与道德理想;2自我意识增强;3品德结构更为完善;4道德行为逐步稳圃。 (答对1点计2分，2点计3分，3点计4分，全对计5分)39答：（1）强化法；(2)代币奖励法；（3）行为塑造；(4

31、)示范；（5）惩罚;(6)自我控制(写出5种即可,(每点计1分，共5分)40答:相似性;原有认知结构的特征;学习的心向与定势 (答对I点计2分，2点计3分，3点计5分)41答:特定的学科知识，所需的教育学、儿童心理学知识(答对l点计2分，2点计3分，3点计5分)实践性知识。四、论述题:本大题共2小题，每小题0分，共20分。42答：I创造适宜的环境 (宽松心理环境，给学生留有余地，改革考试等);(4分)；2注重学生个性的塑造 (保护好奇心，重视学生的不同见解等);(3分)；3开展一定的创造性思维策略训练 (批判性思维，发散思维，学会容忍模糊等)。(3分)43，答：1概念:学习策略是对学习方法的有

32、效调控;(2分)2训练的原则:主体性原则;(每点1分)：内化性原则;特定性原则;持成性原则;效能性原则;专门的学习策略，可能只重视具体方法的学习，没有考虑或重视如何根据个人情况来有效地调控和生成学习策略等。(3分)2007年湖南省教师资格认定考试试卷-教育学(中学) （时量120分钟满分:100分）一、选择题:本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是 A、赫尔巴特 B、杜威 C、斯宾塞 D、卢梭 2人在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视 A、军事体育

33、B、体操训练 C、文雅教育 D、文法教育 3美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于便所有学生的学习都达到一定的目标，被称为 A、结构课程理论 B、教育与发展理论C、从做中学理论 D、掌握学习理论 4在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是 A、福禄培尔的人的教育 B、夸美纽斯的(大教学论 C、赫尔巴特的普通教育学 D、斯宾塞的教育论 5教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有 A、政治效益 B、技术效益 C、文化效益 D、经济效益 6教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展

34、的 A、不均衡性 B、顺序性 C、互补性 D、个别差异性 7格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了 A、遗传的重要性 B、成熟对个体发展的影响 C、环境对个体发展的影响 D、个体主观能动性的巨大作用 8各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定、也因受教育者所处的学校级别而变化的是 A、教育目的 B、课程目标 C、培养目标 D、教育目标 9对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的 A、人格平等 B、主导地位 C、自主发展 D、自由发展 10中华人民共和国未成年人保护法规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的

35、 A、人身自由权 B、身心健康权 C、人格尊严权 D、隐私权 11我国古代的六艺和古希腊的七艺都属于 A、学科课程 B、活动课程 C、综合课程 D、经验课程 12“学不谭等”、“不凌节而施”体现了教学的 A、直观性原则 B、巩固性原则 C、启发性原则 D、循序渐进原则 13考核和测定学生成绩的基本方法是 A、观察法 B、测验法 C、调查法 D、自我评价法 14学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循 A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律 B、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 C、学生思想内部矛盾转化的规律 D、学生在活动和

36、交往中形成思想品德的规律 15班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理的效果的管理方式被称为 A、常规管理 B、民主管理 C、目标管理 D、平行管理 二、填空题，本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中横线上。16促进学习化社会产生并带来教育观念变革的“终身教育”概念是以“、终身、教育”三个基本术语为基础的。17“学高为师，身正为范”是对教师的起码要求。这说明教师工作具有明显的性。18孔子是我国古代的教育家，一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。19教育实验法是教育学研究的常用方法，在运用这种方法时

37、可采取三种形式，即单组实验、等组实验和 实验。20教育对政治经济制度的影响主要表现在三个方面，即培养人才、宣传思想和。21维果茨基认为教育对儿童的发展起主导作用和促进作用，在教育过程中需要确定儿童的两种发展水平，一种是己经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是。22关于个体发展的动因，有人认为它源于人自身的内在需要，这种观点被称为内发论；而有人认为它主要依靠外在的力量，这种观点被称为论。23素质教育的重点是培养学生的.24教育目的的制定既受到特定的社会政治、经济、文化背景制约，还必须考虑受教育者的。25教师职业专业化要求教师必须具有较高的职业道德素质，即必须忠

38、诚人民的教育事业、热爱学生、具有团结协作的精神和良好的。26课程评价主要有功能、修正功能和决策功能。27教学过程是一种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在间接性、性、简捷性和交往性四个方面。28教学过程的内部发展动力是和学生解决问题的能力水平之间的矛盾。29综合课大体上由 、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节组成。30测验的是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。31学校德育是教育者按照一定社会的要求和受教育者思想品德形成和发展的规律，有计划、有组织、系统地、有针对性地对受教育者的政治、思想、道德等方面施加积极影响，并通过受教育者的内部矛盾运动，形成教育者所期望的政治思想意识、道德品质以及能力的教育活动。32德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成，其申受教育者既是受教的客体，又是的主体，是影响德育效果的内在因素。33班级是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生之间、生生之间的交往为纽带而建立起来的、特殊的，是学生实现个体社会化的重要环境。34在班主任工作中，制定具有前瞻性的目标最能体现班主任作为者所发挥的作用。35学校管理的对象主要是人，而其中最重要的又是 。三、筒答题:本大题共6小题，每小题5分，共30分。36简述学生文化的成因。37简述美育的基本任务。38简述课程设计的意义和基本要求。