2022年青岛版三年级下册第四单元数学教案 .pdf
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1、名师精编精品教案第四单元绿色生态园单元备课教学目标 1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,会用连乘、连除、乘除两步计算解决实际问题。 2、在解决问题的过程中,掌握用列表和摘录等整理信息、分析数量关系的基本方法,体验解决问题方法的多样性,培养孩子从多角度观察、思考问题的意识。 3、感受数学在生活日常中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。一、教学内容本单元安排了 2 个信息窗。第一个信息窗呈现的是小朋友到生态园观赏花卉的情境,借助问题“ 3 种颜色的花一共摆了多少盆?”引入用乘法两步计算解决问题的学习。教材通过摆学具,借助直观图帮助学生理解题意,探求解决问题
2、的方法。借助问题“平均每个花架每层摆了多少盆花?”探究用除法两步计算解决问题的方法。第二个信息窗呈现的是小朋友参观蔬菜种植区的情境, 借助问题“9千克南瓜需要多少钱?和” 把番茄苗移载到种植区里, 能栽多少行?“探究用乘法和除法两步计算解决问题的方法。教材呈现了多种整理信息的方法,如;列表法、画线段图等,可操作性强,同时也是解决问题的重要策略。三、教材的地位和作用:本单元教学内容是在学生学习了连乘、连除、乘除混合运算以及乘加(减)、除加(减)两步运算解决问题的基础上进行教学的,为今后学习较复杂的实际问题打下基础。在教学中,解决问题的价值不再局限于获得具体问题的结论和答案,更在于使学生学会分析问
3、题和解决问题的方法,体会每个人都应当有自己对问题的理解,体会解决问题可以有不同的策略。四、教学重点和难点分析:本单元的教学重点是了解分析问题的一些基本方法,学会用乘法、除法或乘除法两步计算解决问题。 “了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。“这是数学课程标准第一学段的教学目标之一。因此,让学生学会用列表或摘录等到整理信息的常用方法,在整理信息的过程中分析数量关系,寻找解决问题的策略就成了本单元的教学重点。教学难点是整理信息的方法。五、教与学建议 1、借助几何直观,帮助学生分析理解数量间的关系 2、放手让学生主动探索解决问题的方法精选学习资料 - - - -
4、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页名师精编精品教案 3、注意培养学生多角度分析问题、解决问题的能力六、本单元建议课时数:5 课时信息窗 1 连乘、连除解决问题第 1 课时总序号:第节教学内容课本 40-41 页教学目标1通过操作、观察,掌握利用连乘、连除列出综合算式,解决实际问题。2. 经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,体验列式方法的多样化,培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识,积累数学活动经验。3在解决简单的实际问题中,体会数学与生活的密切联系。重、难点重点:掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题,并能正
5、确熟练地计算。难点:理解并说出算列算式的含义。教学准备课件教学过程教师教学活动学生学习活动调整补充意图课前口算:4120= 6130= 1180= 1240= 5020= 6408= 1407= 2807= 3507= 1206= 一、情境导入课件出示教材中的情境图。师:同学们,我们来到了美丽的生态园,在这里,到处是五颜六色的花,仔细观察,从图中你知道了哪些数学信息?(板书学生梳理出的数学信息)教师适时评价。师:根据这些数学信息,谁能提出一个数学问题? 学生可能提出:学生回答精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页名师精
6、编精品教案1、三种颜色的花一共摆了多少盆?2、每个花架摆了多少盆花?3、平均每个花架每层摆了多少盆花?教师根据学生的回答,课件出示本节课要解决的问题。二、你说我讲1教学“三种颜色的花一共摆了多少盆?”(1)师:要解决三种颜色的花一共摆了多少盆?需要用到哪些数学信息啊?怎样列式?学生列出算式,教师适时出示课件58=40(盆) 、340=120 (盆) ,追问:你能说一下你所列的两个算式的含义吗?学生回答,教师提升:通过分步列式,先求出 1 组花有多少盆,再求出3 组花一共有多少盆。教师利用课件演示分布计算的过程,并引导学生两个算式所表达的含义。师:你能不能列出一个综合算式?教师巡视,掌握学生操作
7、的信息。组内交流,讨论综合算式的列法,并讲解出该综合算式的含义。教师引导学生分小组展示合作交流的成果,并及时给予恰当的评价,然后教师利用课件演示综合算式的含义,加深学生的理解。2,教学“平均每个花架每层摆了多少盆花?”教师出示问题, 引导学生再看情境图, 重新梳理信息,先引导学生列出分布算式。在学生自主学习、 列式的基础上, 师:谁愿意到黑板上来展示一下自己所列的分布算式?学生板演自主学习成果: 962=48 (盆) , 484=12学生小组合作回答学生选择学具,利用摆一摆,想一想,再列式的方法,引导学生自主探究。学生独立操作,利用小纸板摆一摆,精选学习资料 - - - - - - - - -
8、 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页名师精编精品教案(盆) 。 教师适时引导学生质疑: 96 除以 2 表示什么?48 为什么要除以 4?学生:962=48 (盆) , 表示每个花架有多少盆花。484=12(盆)表示一个花架有四层,每层有12 盆。学生回答,教师提升:对,先算每个花架有多少盆花,再算每层花架有多少盆花。然后教师利用课件进行演示讲解。师:谁能列出一个综合算式?小组内可以进行合作交流。教师引导学生板演展示。学生板演: 9624。教师适时引导学生质疑: 96 除以 2 表示什么?为什么要除以 4?学生回答,教师适时提升:对,96 除以 2 表示 96盆花
9、放在 2 个花架上,每个花架上有多少盆花;再除以 4,表示一个花架上的花分放在4 层,每层有多少盆花。教师利用课件演示,讲解。三、巩固练习自主练习第 1、2 题,引导学生先仔细观察画面,找到已知信息和问题,明确数量间的关系,并独立解决。教师提示:做一张这样的画需要多少个贝壳?学生组内讨论交流, 小组内列出综合算式。学生合作,解决问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页名师精编精品教案引导学生先仔细观察画面, 找到已知信息和问题,明确数量间的关系,并独立解决。教师提示:每箱 8 个什么?每盒 6 个什么?四、课堂总结:
10、师:同学们,这节课马上就要结束了,回想一下,你有什么收获?(课件出示教材丰收园图)学生可能回答:我会积极学习了。教师适时追问:你哪个环节最积极?学生可能说:摆一摆,操作方面。学生也可能回答:我学会提问了。教师适时追问:你都问什么问题了?(课件“会问”绿苹果图片飞出果篮,同时出示问题:你都问什么问题了?)师:让我们满载着收获,下课休息一下吧。小组交流,解决问题板书设计教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页名师精编精品教案课前领导签字:年月日课题:连乘、连除解决问题练习课第 2 课时总序号:第节教学内容课本 42-
11、43 页教学目标1通过练习,掌握利用连乘、连除列出综合算式,解决实际问题。2. 通过练习培养抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识,积累数学活动经验。3培养学数学、用数学的乐趣。重、难点重点:通过练习掌握利用综合算式解决实际问题,并能正确熟练地计算。难点:理解并说出算列算式的含义。教学准备卡片教学过程教师教学活动学生学习活动调整补充意图精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页名师精编精品教案课前口算:560 8= 210 7= 3333= 550 5= 666 6= 200 4= 0 2= 630 7= 880
12、2= 3903= 5030= 1180= 124= 404= 505= 一、导课:今天我们完成课本42 和 43 页剩余的练习题,比一比谁完成的最好!二、我会算(计算题):1、完成第 6 题:口算下列各题 50 30= 64 2= 80 4= 1180= 66 3= 12 4= 40 4= 505= 学生自己独立完成,把得数写在课本上,师说答案,同桌互相批改!2、完成第 8 题:不计算,在里填上“”“”或“=” 。504+250(4+2) 240-(65-5 )240-(65+5)274627(46) 32024320(24)通过观察,思考怎么才能不计算却能非常迅速的掌握方法。学生独立完成后集
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