2022年青岛版五年级科学下册教学计划 .pdf
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1、学习必备欢迎下载青岛版五年级科学下册教学计划精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页学习必备欢迎下载一、学生情况分析五年级 5 个班,通过两年的科学学习, 大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的科学知识和技能,有一定的探究能力,思维方式初步由具体转变为抽象,教学中将进一步扩大学生知识范围,发展学生创新能力,提高学生自主探究能力,培养学生学习科学的兴趣,增加实践活动,联系实际生活,将科学知识应用到生活中去。他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。不足之处:由于科学专职教师不够和活动材料限
2、制的原因,有一部分教学内容只是匆匆走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。通过一学期的接触,我发现有些学生对待科学学习不系统,不知如何学习这门知识,今后应特别注意培养,形成良好的学习习惯。让学生在探究中学到科学知识,培养探究能力,提升科学素养。二、教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了人体内部的秘密、 我们怎么看到物体 、 生物的生长与繁殖 、 春夏星空、 生活中的机械、 研究与实践六个单元。本册教科书以学生发展为本,以科学探究为核心,以学生的生活经验为主要线索构建单元,体
3、现了“生活经验”引领下的内容综合化,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合,重点落实创新精神和实践能力的培养内容。各单元均以学生的“生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。评价活动显示出整体性、连续性。本册教科书每单元设置一个“单元评价页”,以“单元探究主题” 为评价依据,引导学生从整体上开展评价活动,保证了内容的连续性和整体性,更加关注学生的个别差异,更多地关注学生的发展趋势,评价方式可操作性强。需要特别指出的是,尽管教科书的评价是以“单元评价”的形式设置的,并不意味着课时教学中就可以忽略或者省略评价活动。教科书之所以设计成 “单元评价” ,学生已奠定了“课时评价
4、”的基础,本着“由扶到放”的原则,设计成“单元评价”后,有利于引导学生从整体上对自己的科学学习进行反思。但是, “单元评价”的落实,要靠每一个探究活动的积累。因此,在学生的探究活动中,应更加强调过程性的评价,这是做好评价的保证。三、教学目标(一)情感态度与价值观1、对待科学学习:想知道,爱提问;愿意合作与交流;尊重他人劳动成果。2、对待自然:能从自然中获得美的体验,并用一定的方式赞美自然。(二)知识目标1、了解人体的秘密,如消化、呼吸、心脑循环等。2、了解我们是怎么样看到物体的知识及爱眼护眼的常识。3、了解秋生物生长与繁殖。4、知道春夏星空的知识。5.认识简单机械的及作用。(三)能力培养1、培
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