23《马说》课件.ppt

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1、 n 有人在市场上用不低的价钱买了一匹瘦极的马，放在有人在市场上用不低的价钱买了一匹瘦极的马，放在家里拉磨。主人发现有时马磨出来的豆腐竟然比隔壁的毛驴家里拉磨。主人发现有时马磨出来的豆腐竟然比隔壁的毛驴磨的豆腐还少，吃的却比毛驴要多，于是很气愤：磨的豆腐还少，吃的却比毛驴要多，于是很气愤：“亏我花亏我花了那么多钱！真是看走了眼啊。了那么多钱！真是看走了眼啊。”而马的心里却想：而马的心里却想：“磨房磨房那么小，我怎么能跑得开啊？我可是能够日行千里的！还说那么小，我怎么能跑得开啊？我可是能够日行千里的！还说给我的待遇不错，每天的伙食也就刚够我不饿死的！给我的待遇不错，每天的伙食也就刚够我不饿死的！

2、”但主但主人并不懂千里马的语言，双方无法沟通。随着时间的推移，人并不懂千里马的语言，双方无法沟通。随着时间的推移，千里马逐渐恢复了生气，变得壮实起来。终于有一天，千里千里马逐渐恢复了生气，变得壮实起来。终于有一天，千里马挣脱了缰绳，冲出了低矮的磨房，驰骋在广袤的草原上。马挣脱了缰绳，冲出了低矮的磨房，驰骋在广袤的草原上。主人才发现：原来我也曾有一匹千里马啊，可惜没有让他送主人才发现：原来我也曾有一匹千里马啊，可惜没有让他送过信！过信！看了这个故事，你有什么感想？看了这个故事，你有什么感想？23.马说马说 韩愈韩愈n同桌交流：n你了解哪些有关韩愈的知识。n“说”是一种怎样的文体？我们以前学过了哪

3、些有关说的文章。作者简介作者简介 韩愈韩愈 （768-824）,字退之。唐代文学家、字退之。唐代文学家、思想家，古文运动的倡思想家，古文运动的倡导者导者，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。祖籍昌黎祖籍昌黎,世称韩世称韩昌黎。谥号昌黎。谥号“文文”，又，又称韩文公。其散文被列称韩文公。其散文被列为为“唐宋八大家唐宋八大家”之首，之首，与柳宗元并称与柳宗元并称“韩柳韩柳”。其诗力求新奇，对宋诗其诗力求新奇，对宋诗影响颇大，有影响颇大，有昌黎先昌黎先生集生集。1.1.能准确通畅地朗读课文，结合注释能准确通畅地朗读课文，结合注释理解文意。理解文意。2.2.理清课文的思路，体会作者情感，理清课文的思路

4、，体会作者情感，理解作品寓意。理解作品寓意。3.3.讨论对人才的看法，树立正确价值讨论对人才的看法，树立正确价值观，争做观，争做“千里马千里马” ！学习目标学习目标四人组交流：四人组交流：提示：不必面面俱到，选择其中的两三个方面进提示：不必面面俱到，选择其中的两三个方面进行重点研究，第五点是必选题。行重点研究，第五点是必选题。n1.通假字归类通假字归类 n2.重点字词的注音重点字词的注音n3.重点字词的解释重点字词的解释 n4.一词多义现象归类一词多义现象归类 （如：食、能、策、其等）（如：食、能、策、其等）n5. 一人一句疏通文意。一人一句疏通文意。n6.你积累了哪些你积累了哪些“马马”字的

5、成语、诗词、典故？字的成语、诗词、典故？1、千里马不遇伯乐会是怎样的命运？2、造成千里马才能被埋没的原因是什么？、造成千里马才能被埋没的原因是什么？3、食马者不知马的具体表现是什么？、食马者不知马的具体表现是什么？感知课文内容，思考问题感知课文内容，思考问题合作探究，体会情感合作探究，体会情感：1、本文用、本文用“伯乐伯乐” “千里马千里马” “食马者食马者”分别比喻什么？分别比喻什么？2、本文采用什么写法，要表达什么主题？、本文采用什么写法，要表达什么主题？（提示：结合写作背景理解）（提示：结合写作背景理解） 写作背景：写作背景： 这篇这篇马说马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登

6、仕途，大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。可惜有很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。可惜有“忧天下之心忧天下之心”的他，终未的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有伯乐不常有”之叹。之叹。托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才伯乐伯乐赏识人才的人赏识人才的人 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，借千里马难遇伯乐，最终被埋没，表达作者的怀才不遇的愤懑不平之情，

7、表达作者的怀才不遇的愤懑不平之情，并对统治者埋没人才、摧残人才，进行并对统治者埋没人才、摧残人才，进行猛烈的抨击。猛烈的抨击。食马者食马者浅薄愚妄的统治者浅薄愚妄的统治者有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。提示：注意停顿、通过句中的关键词来表提示：注意停顿、通过句中的关键词来表达语气达语气11个个“不不”、句末的叹词、句末的叹词也也争鸣：争鸣： 难道作者的观点一定是对的吗？千里马难道作者的观点一定是对的吗？千里马一定是被饲马者埋没的吗？他自己难道没有一定是被饲马者埋没的吗？他自己难道没有责任吗？有没有责任？有什么责任？责任吗？有没有责任？有什么责任？拓展练习：拓展练习：n 同学们作为现代人，已

8、经不会再有像同学们作为现代人，已经不会再有像“千千里马里马”那样那样“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间枥之间”被埋没的悲剧了，在没有伯乐的情被埋没的悲剧了，在没有伯乐的情况下，你们不会坐等机遇的到来，你们会施况下，你们不会坐等机遇的到来，你们会施展才华，创造机遇，毛遂自荐。展才华，创造机遇，毛遂自荐。 但是，俗语说但是，俗语说“机遇只属于有准备的头机遇只属于有准备的头脑脑”。你必须是一个真正的人才，才能最终。你必须是一个真正的人才，才能最终得到机遇的垂青。你是人才吗？现在就请同得到机遇的垂青。你是人才吗？现在就请同学们以我们所学过的文言文为依托，引经据学们以我们所学过的文言文为依托，引经据典，或引用你所知道的人物，谈一谈典，或引用你所知道的人物，谈一谈“人才人才应该具备哪些素质应该具备哪些素质”？ 如：如：爱莲说爱莲说告诉我们人才要有告诉我们人才要有“莲莲”那样高那样高洁的品质。洁的品质。 “花儿不敢开出自己的亮色，怎花儿不敢开出自己的亮色，怎么能够立身于烂漫的春光中呢？么能够立身于烂漫的春光中呢？” 你们就是美丽的花朵，敢于开放你们就是美丽的花朵，敢于开放出自己的亮色！出自己的亮色！赠言：赠言：